淺談?dòng)⒄Z教材內(nèi)容的適度擴(kuò)展

摘要：教師在使用教材的過程中，在深刻理解和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對教材相關(guān)內(nèi)容做補(bǔ)充，豐富其內(nèi)容，使語言材料更加豐富，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如對Lesson 11重點(diǎn)內(nèi)容擴(kuò)展，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)《Shapes》主題活動(dòng)，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語交際的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教材；內(nèi)容；擴(kuò)展

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2008）07/08-0097-02

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。而英語教材又是英語課程資源的核心部分。那么，作為英語教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，我們教師該如何恰當(dāng)使用教材，使我們的英語課更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神呢？作為課程開發(fā)最前沿和教材直接使用者的教師來說，應(yīng)本著以學(xué)生為本的原則，多角度鉆研教材，創(chuàng)造性理解和使用教材。其中，加深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度擴(kuò)展，是創(chuàng)造性使用教材，進(jìn)行課程開發(fā)的重要的一部分。

教師在使用教材的過程中，通過對教材內(nèi)容的深刻理解和把握，對教材相關(guān)內(nèi)容做補(bǔ)充，豐富其內(nèi)容，使語言材料更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。

冀教版小學(xué)英語注重對學(xué)生的聽說的訓(xùn)練及學(xué)生興趣的培養(yǎng)，書中內(nèi)容多與學(xué)生所熟悉的日常生活有關(guān)。在第七冊的Unit2， Lesson 11中出現(xiàn)了四種常見的形狀單詞（line， circle， triangle， square）。其實(shí)用性和交際性都很強(qiáng)，是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

與本課內(nèi)容聯(lián)系緊密的是第八冊中Lesson 19. Let’s Go to the Park!其中出現(xiàn)了looks like… 句型，讓學(xué)生們根據(jù)不同形狀的東西發(fā)揮想象，進(jìn)行口語交際很有必要。在這兩課以及平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)僅僅掌握書中這四個(gè)形狀單詞局限性還很大，它大大限制了學(xué)生的語言交際。本著以學(xué)生為本的思想，嘗試著整合教材，根據(jù)本課重要知識點(diǎn)shapes，拓展一定的相關(guān)內(nèi)容，可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提供更多口語交際的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

圖形和我們的日常生活息息相關(guān)，在本課中，如果把重點(diǎn)形狀單詞由四個(gè)擴(kuò)充到六個(gè)，新增加平時(shí)最常見的長方形rectangle和星形star等單詞，通過多媒體呈現(xiàn)、實(shí)物演示以及滲透性的閱讀教學(xué)，使學(xué)生獲得一定量的語言輸入，便能進(jìn)行有效的語言輸出，增強(qiáng)口語交際能力。語言交際的重點(diǎn)句型為“What’s your favourite shape？ My favourite shape is .”通過對以上知識目標(biāo)實(shí)施的過程，把語言訓(xùn)練融于各種情景及活動(dòng)之中，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲、表演、對話等豐富多彩的課堂活動(dòng)，啟迪思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解以及動(dòng)手操作能力。

針對以上三維目標(biāo)，把《Shapes》的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)為以下幾步。

一、Warming up 熱身

播放多媒體歌曲《Twinkle， twinkle， little star》，學(xué)生邊聽邊觀看多媒體課件。這一環(huán)節(jié)大大吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為下一步的教學(xué)作好了鋪墊。

二、Presentation 呈現(xiàn)

（一）star

1. Show “star” in the PPT. （出示多媒體課件中的星星）

2. 指導(dǎo)發(fā)音ar ［ɑ:］

3. Show China’s flag.

T： How many stars on the flag？

4. How about other flags：

The flag of vietnam （越南），Australia and the U.S.

T： How many stars are there？

通過多媒體中出現(xiàn)的天空中的星星引出單詞star，并通過國旗上的星星（中國、越南、澳大利亞、美國）來學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊了眼界，增強(qiáng)了口語交際能力。

（二）circle

1. Show the flag of Japan.

——What’s on this flag？

——Circle.

2. Model：

I can draw a circle.

The sun is a circle.

It’s red and hot.

用日本國旗自然地學(xué)習(xí)圓circle，并讓學(xué)生根據(jù)老師的Model展開想象，充分運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生說英語的能力。

（三）line

1. nine—— mine —— fine——line

2. Draw a line on the blackboard and teach it.

按照發(fā)音規(guī)律教授單詞，讓學(xué)生在語言環(huán)境中感知、學(xué)習(xí)。

（四）triangle

1. Draw two lines. Then make them to an angle.

2. How many angles are there？

Three angles make a triangle.

3.Teach “triangle”。

通過多媒體顯示“角”，使學(xué)生毫不費(fèi)力地了解了 triangle這個(gè)單詞，既擴(kuò)大了詞匯量，又滲透了單詞的構(gòu)詞法教學(xué)。

（五）rectangle

1. Show a rectangle what is made of two triangles.

T： How many triangles are there？

2. A door is a rectangle.

What else is a rectangle？

演示兩個(gè)三角形組合成一個(gè)長方形的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生感知不同圖形之間組合的規(guī)律，提高學(xué)生探究問題的興趣。從生活中舉些例子，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

（六）square

1. Show the picture of Tian’anmen Square，

2. Teach “square”.

以實(shí)物引出單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)英語。

三、Practice 操練

1.指令練習(xí)：I say the word and you show the cards then read them each twice.

2. Game：掃地雷。

Activity：數(shù)形狀。

用游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固新單詞會(huì)收到事半功倍的效果。數(shù)圖形中所用的不同形狀的單詞可以達(dá)到學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。

四、Development 鞏固

1. Find a volunteer：

What’s your favourite shape？

2. Model：

My favourite shape is a circle. The sun is a circle. It is red and hot.

由單詞到句子，又從單個(gè)句子整合為一小段話，逐步提高學(xué)生口語交際能力，體現(xiàn)英語教學(xué)的梯度。

五、Assignment 任務(wù)

1. Show a red Christmas hat.

2. What do you need for Christmas？

3. Show a passage and some questions.

把新學(xué)的形狀類單詞融入圣誕節(jié)的情境中，提高學(xué)生閱讀的興趣和能力。

最后，可以把作業(yè)設(shè)計(jì)為：What shapes can you see in your life？ Draw and talk about them. 課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，使課外的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

通過對Lesson 11 中重點(diǎn)內(nèi)容的擴(kuò)展，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的《Shapes》這一主題活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生英語交際的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，客觀上，教材本身需要教師不斷地去補(bǔ)充和完善。同時(shí)，教學(xué)中教師只有多角度地鉆研教材，對教材進(jìn)行二度加工和創(chuàng)造性使用，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。