小學英語Ｂｏｏｋ３ Ｌｅｓｓｏｎ ２１：Ｆｕｒ ａｎｄ Ｐａｗｓ多種活動教學思路

關鍵詞：小學英語；教學；多種活動；思路

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A

文章編號：1009-010X（2008）07/08-0101-02

版本說明：

冀教版《小學英語》第3冊21課Fur And Paws.

教學目標：

1.知識目標。

①能聽懂、認知： fur， paws， tail

②學生能正確地說句子A____________has___________.

③使學生了解并能說小貓的各部分名稱。

2.能力目標：

①使學生能夠熟練認知本課知識并靈活運用。

② 發展學生自主學習的能力和綜合語言運用能力。

③ 培養學生記憶、思維和想象能力。

3.情感態度價值觀目標：

①通過多種活動，激發和培養學生學習英語的興趣，調動其積極性，使學生在不斷體驗成功的快樂的同時，增強英語學習的自信心。

②體會英語的實用性。

③培養熱愛動物，熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

聽懂、會靈活運用： fur， paws， tail

A __________has__________，__________，and__________.

教學難點：聽懂，會靈活運用A___________has___________，___________，and__________.

教學準備：

1.單詞卡片： rabbit， bird ，fish，fur，paws， tail.

2.錄音機，磁帶

3.貼畫，教學掛圖，學生圖片，毛絨小狗手偶

教學過程：

一、Class Opening and Review

1. Greeting。

T：Hello! boy and girl .

Nice to meet you !

S：Nice to meet you，too．

（利用簡短的問候，拉近老師與學生之間的距離。）

2. Free Talk。

T： What day is it ，today ？

S： It’s .

T： What’s your favourite colour ？

S： Yellow（ Red、Blue、Orange、Pink……）

T： What’s your favourite animal ？

S： Cat （Pig、Dog、Chicken、Duck…）

（師生對話的設計，不僅復習了舊知識，還為本課的歌曲部分的學習打下良好基礎。學生也可以兩人一組做對話，既增加了學生的互動，又使學生的口語得到訓練。）

3.Guess ！ （What am I ？）

T： I have long ears and a short tail. I like carrots. I can hop （do the action） What am I ？

S： Rabbit.

T：How many ears does it have？

How many legs does it have？

同樣的方法再讓學生猜幾個動物。

（緊張刺激的小游戲，既激發了學生的英語學習興趣，又訓練了學生的聽力。與此同時，也為本課重點句型的學習打下了良好的基礎。）

二、New Concepts

T：I like these animals very much ， and you ？

S：Yes .

T：Why ？

S：Because animals are our good friends. We all love animals.

T：Very good ， Now ， What am I ？ （邊說邊戴上小狗的手偶）

S： Ｄog.

T： How many eyes do I have ？

How many ears ？

How many legs ？

What else do I have ？

S： fur.

T： Good. Fur .Read after me.

S：Fur.

T：Who can tell me ？ What animal has fur？

同樣用此方法引出paw和tail兩個詞．如果學生說出fur ， paws， tail就讓他當小老師教其他同學說單詞，如果學生說不出單詞，教師就要引導，教授單詞。

（學生已養成課前預習的習慣，大部分學生應能說出本課的三個單詞，讓他們當小老師，教不會說單詞的學生，他們會很有成就感，更愿意提前預習，有助于他們把一時的熱情變成長久的習慣，對他們以后的學習會大有幫助。活潑可愛的小狗手偶使學生直觀的觀察到皮毛，爪子和尾巴．形象創設了輕松和諧的課堂氣氛，非常自然地導入新課。）

三、Practice

1.Guessing game.

T：（卡片）What is it？

S： Fur\\ Paw\\ Tail.

T：（小狗手偶）It has fur，paws and tail.

What does a cat have？

S： A cat has fur，paws and tail.

（利用教師卡片、手偶等多種不同的教學手段，練習fur， paws， tail，達到了鞏固新授，而又不枯燥的目的。）

２.Ｍake dialogue.

S1： What does a pig\\duck\\bird\\goat have？

S2： It has…

（讓學生自己做對話，練習新單詞和句型）

3. Race

Listen to the sentences. If you think the sentence is right， please stand up；If you think the sentence is wrong，please sit down. This part is team one， this part is team two.

（1）A cat has fur，paws and a tail. （T）

（2）A chicken has two wings.（T）

（3）A dog can fly.（F）

（4）A pig has two tails. （T）

（5） A horse has fur.（T）

（讓學生動起來，以學生喜歡的形式練習新句型．活躍課堂氣氛，增強學生競爭意識．）

四、Sing a song

播放歌曲。

I saw a dog in a purple hat，

On a Sunday morning.

I saw a cow in an orange scarf，

On a Monday morning.

I saw a sheep in a blue shirt，

On a Tuesday morning.

I saw a chicken in a red dress，

On a Wednesday morning.

I saw a pig in pink shorts，

On a Thursday morning.

I saw a cat in yellow socks，

On a Friday morning.

I saw a duck in a green sweater，

On a Saturday morning.

要求學生在欣賞的同時思考：

What animal do you see ？

What's the animal wearing ？ When is it ？

理解歌詞大意后，再次欣賞歌曲。

五、Class Closing

T：Class， you all did a very good job today. Please remember animals are our friends.Bye!

S: Bye.

教學反思：今天，所設計的是四年級的一節英語課。本節課內容貼近學生生活，符合四年級學生的年齡和心理特征，學生喜歡小動物，他們愿意用英語描述自己喜愛的動物的特征。同時，本課的圖片生動形象，易于學生理解，歌詞內容廣泛，涉及到星期、顏色、服裝、動物名稱等，曲調優美，節奏感強，能吸引學生，并激發他們的興趣，學生應很愿意欣賞。

在上課時，教師要組織多種活動，積極地引導學生學習語言，運用語言，充分體現了學生的主體性。例如，課上用環環相扣的chant、游戲、競賽、表演等多種活動方式組織教學，使學生在動中學，在做中學，通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，形成積極的學習態度，促進語言運用能力的提高。本課內容雖少，但在講課時通過挖掘教材，拓展運用，豐富了課本內容，使學生感覺本課內容不再單調，同時也培養和提高了學生的綜合語言運用能力。但本課教學單詞時，形式應再豐富些、多樣些，效果可能會更好。本課教學中運用了小組合作學習的形式，實現了小組成員間的資源共享和相互補充，但小組內和小組間的競爭體現得不明顯，小組分工不夠明確，小組長的作用沒有充分發揮出來。同時，對學生各方面的水平和能力還有待于教師進一步去了解、掌握，只有這樣，才能更全面地把握課堂教學。