人教版《品德與社會》六年級下冊第二單元第三課活動主題三《災害中的救助》課堂教學實錄與評析

關(guān)鍵詞：品德與社會；自然災害；自救互救；課堂實錄；評析

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：C 文章編號：1009-010X（2008）07/08-0105-03

教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì)。

2.能力目標：通過觀察和查找資料，培養(yǎng)學生收集、整理和運用資料的能力；提高在災害中自救的能力。

3.知識目標：了解曾經(jīng)發(fā)生在本地和國內(nèi)的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面；學習在自然災害面前自救互救的知識。

教學準備：

1.教師自制多媒體課件。

2.學生搜集有關(guān)地震、洪水等自然災害和人類社會救助的圖片或資料等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：（課件出示：5月12日發(fā)生在汶川的地震錄像資料）同學們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，這是發(fā)生在……

生：四川省汶川的大地震。（學生脫口而出，齊聲回答。）

師：是啊！這就是2008年5月12日發(fā)生在四川省汶川縣的里氏8.0級大地震。截止到今天，這次地震造成69196 人遇難，374176 人受傷，18379人失蹤，造成直接經(jīng)濟損失約1900多億人民幣。其實，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害。你知道都有哪些自然災害嗎？

生：我從電視中看到了這幾天發(fā)生在南方的水災。

生：我還知道有臺風、冰雹、龍卷風等自然災害。

生：還有瘟疫。

生：有火山爆發(fā)、山體滑坡、泥石流、海嘯等。

師小結(jié)：地震、臺風、洪水、干旱、瘟疫等等，就像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至奪走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該怎樣應對呢？（板書課題：當災害降臨的時候）

點評：用汶川大地震資料引出課題，既是學生熟悉的也是目前最應關(guān)注的事件，這樣一上課就把學生的學習興趣激發(fā)起來，也把課堂和現(xiàn)實生活聯(lián)系到了一起。

二、活動引領(lǐng)、探究學知

活動一：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害。

師：課前，老師布置讓同學們以訪問家人和鄰居、查閱資料或上網(wǎng)等方式調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害情況，下面誰先說一說當?shù)匕l(fā)生過哪些自然災害？

生：我聽爺爺說，1976年7月28日凌晨，我們唐山就發(fā)生了7.8級強烈地震，短短的十幾秒內(nèi)，重要的工業(yè)城市，傾刻間被夷為一片廢墟；震后的唐山，造成24萬人死亡，16萬人重傷；房屋倒塌，煙囪折斷，公路開裂，鐵軌變形，地面噴水冒沙，全市通信中斷，交通受阻，供電、供水系統(tǒng)被毀壞，所有廠礦全部停產(chǎn)，景象慘不忍睹。（出示課件：唐山大地震片段。）

生：聽鄰居老人說，在20世紀40年代我們這里發(fā)生過洪水災害。

生：我上網(wǎng)查到唐山曾經(jīng)發(fā)生過干旱，造成河流干枯、糧食減產(chǎn)……（學生展示圖片資料。）

生：前幾年，我親眼看到過下冰雹，地里的莊稼全被砸死了……

師：是啊，曾經(jīng)有過這么多的自然災害發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)，使得多少人無家可歸，多少間房屋毀于一旦，多少畝良田變成一片汪洋，多少人因此喪失了生命。但是當災難降臨的時候，面對危險和困境，我們應該采取什么樣的行動，該用什么樣的心態(tài)去面對呢？

生：我們應該團結(jié)一心，共渡難關(guān)。

生：我們要盡最大努力去幫助受災的人，有錢出錢，有力出力。

生：我們要學會保護自己和家人，學會自救。

點評：這個聯(lián)系學生生活實際的調(diào)查，讓學生通過了解本地曾經(jīng)發(fā)生的自然災害，介紹自己搜集的資料，強化了抗災自救的意識，明確了學生進一步學習的意義和必要性，也培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力。

活動二：災害中的自救、互救。

師：說的很好！很多時候，災害造成的人員傷亡并不是直接來自于災害本身，而是由于人們的無知和草率造成的。因此，我們必須學會自救。現(xiàn)在，我們?nèi)鄬W生分成四個小組，分組討論探究自救方法，要求自選題目，不能重復。（注：根據(jù)本地所處的地理位置，位于京津塘地震帶這一實際情況。我們選擇了易發(fā)生的自然災害如地震、洪水等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。）

多媒體出示：

1.防意外事故組：當災害降臨時，人們的第一反應就是逃生。假如人們面對危險驚慌失措，四處奔逃，會出現(xiàn)什么后果？應該怎樣在人多擁擠的地方，盡快安全地撤離危險區(qū)呢（或提出哪些建議）？（小實驗用具：一個模擬巷道的瓶子，里面有幾個人的帶細繩的小球。實驗目的：怎樣才能又快又安全地跑出去。）

2.抗洪組：①如果預報有洪水發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？②洪水來臨時，往什么地方跑比較安全？③如果來不及撤離，不幸被洪水圍困時，你能想出什么辦法？

3.防震組：①地震發(fā)生時，如果你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在教室上課，你又該怎么辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？②在地震中，如果不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

4.防雨、防雷電組：①當突然下起了暴雨，你正在戶外活動，你應該怎么辦？②暴雨中有雷電發(fā)生，你又該怎么辦？

（學生結(jié)組進行探究活動。）

師：剛才，我們分四個小組進行了探究活動，下面交流一下探究成果。

（防意外事故組匯報：先利用小測驗演示怎樣從出口逃生，然后交流。）

生：假如人們面對危險驚慌失措，四處奔逃，會出現(xiàn)互相擁擠的狀況，發(fā)生誰也逃不出來的后果。

生：我認為因為出口空間有限，人多無序，不僅不利迅速撤離、疏散，還極易發(fā)生擁擠、踩踏事故，造成人為的人員傷亡。

師：遇到這種情況，應該怎么辦呢？

生：我想，遇到此類情況時，一定要沉著冷靜，互幫互讓，迅速有序地撤離。

生：處于擁擠人群中，不要逆人流行動，不要彎腰撿拾東西，即使是鞋掉了，也不要彎腰去穿。

生：我的建議是發(fā)現(xiàn)人群都向出口擁來時，應該馬上避到一旁，千萬不能被擠倒、拌倒；也可以將身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護身體的脆弱部位。（學生鼓掌。）

師：你說的太好了，你能不能給大家演示一下。（生演示。）

生：我還有個建議，就是遇到這種情況時，要設(shè)法趕快報警。

師：這個小組探究的成果很豐富，較全面。下面請抗洪組的同學們匯報。

生：我認為在洪水到來之前，要盡量做好相應的準備。例如，要根據(jù)當?shù)仉娨暋V播等媒體提供的洪水信息，結(jié)合自己家所處的位置和條件，冷靜地選擇最佳路線撤離，避免出現(xiàn)“人未走水先到”的被動局面。

生：還需要認清抗災組織提供的路標，明確撤離的路線和目的地，避免因為驚慌而走錯路。

生：還要備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準備足夠的飲用水和日用品。

生：我補充一點，要準備木盆、木材、大件泡沫塑料等適合漂浮的材料，加工成救生裝置以備急需。

師：當洪水來臨時，往什么地方跑比較安全呢？

生：洪水到來時，來不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、高地、大樹和結(jié)實的屋頂、樓頂、高墻等高的地方暫避。

生：如果不慎落入水中，可以抓住洪水中漂浮的木板、箱子等物品，等待救援。

生：如果已被洪水包圍，要設(shè)法盡快與當?shù)胤姥床块T取得聯(lián)系，尋求救援。

師：那么在洪水中逃生的過程中，有什么提示大家注意的事項嗎？

生：根據(jù)我從書中看到的資料，千萬要注意以下幾點：不要游泳逃生，不可攀爬帶電的電線桿、鐵塔，也不要爬到泥坯房的屋頂。

師：好。下面請防震組匯報。

生：我們小組認為，如果在樓房里，不要跳樓，最安全、最有效的辦法是及時躲到桌子、柜子等家具下面，或躲到廁所、廚房等小的房間，要雙手保護頭部，以免受傷。

生：如果正在教室上課，不要驚慌失措，不能亂跑或爭著往門外擠，可以有順序地跑到外面躲避，也可以躲到課桌下面，或緊靠墻角位置，雙手護住頭部。

生：如果正走在馬路上發(fā)生了地震，不能跑進建筑物中躲避，也不要到高樓下、胡同里停留，應盡快向遠離建筑物的空曠地帶轉(zhuǎn)移。

生：如果被倒塌的房屋壓住了，應該想辦法自救，比如用毛巾或衣服捂住口，防止塵土引起窒息，要保存體力，設(shè)法找到食品和水，等待救援人員的到來。

師：其他組還有補充嗎？

生：我來補充，如果在電影院或其它公共場所，不要乘坐電梯或涌向過道，可以躲到堅固的物品下面，等地震過后再離開。

生：我認為還要遠離加油站、煤氣站等有毒、有害、易燃、易爆的場所。

師：很好！最后請防雨、防雷電組匯報。

生：我組認為下大雨時，不要在路上行走，要到就近的屋里或牢固的建筑物里避雨。

生：我代表本組總結(jié)三點。1.如果有雷電時不能停留在建筑物或屋頂上，因為站在樓頂極易招惹雷擊；雷電期間，最好不要騎自行車和摩托車；不要攜帶金屬物體在露天行走；不要靠近避雷設(shè)備的任何部分；在雷雨天，人應盡量留在室內(nèi)，要注意關(guān)閉門窗。2.切斷當時不用的電器設(shè)備的電源（如電風扇、電視機、錄音機等）。3.盡量不要靠近門窗、爐子、曖氣片等金屬物品。

師：總結(jié)的很全面。那么面對自然災害，除了要有這些逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。

生：要有堅強的信念和意志。我給大家讀一篇文章，題目是《地震中的父與子》……我真佩服那位父親有那么堅強的信念和不懈的精神，明知道自己的孩子生存的希望不大，但還是決不放棄，拼死也要把他救出來。

生：在1998年洪水中，一位6歲的小姑娘在樹上堅持了9個小時，最終獲救。這個故事說明小姑娘正是有求生的堅強意志和信念，才幸免于難的。

生：我給同學們講一個發(fā)生在這次汶川地震中的故事。題目是：《陳堅：信念讓他在地震中撐了3天3夜》。

生：還應該有團結(jié)互助的精神，因為團結(jié)就是力量，這樣的事例很多。（略）

師：這些故事告訴我們什么道理呢？

生：不管遇到什么困難，只要有堅定的信念，就一定能克服，取得勝利。

生：不要在任何困難面前被嚇倒。

點評：通過此活動，學生在體驗、探究、討論、模擬表演中深切感受到自然災害不可抗拒的一面，也學到了災害來臨時自救、互救的常識和基本方法。這些自救互救的常識和方法是可行的、實用的，是面臨災害時，學生與災害搏斗的制勝法寶。無災想到有災時，這些知識和技能是寶貴的。

活動三：災害無情人有情。

師：人類無法改變大自然的規(guī)律，但災害無情人有情。當災難降臨時，你們看到哪些感人的場面，聽到了動人的故事，說說好嗎？

生：我知道，在唐山大地震時，一個叫李玉林的工人到北京報信，請求救助，他還被評為感動唐山十大人物呢。

生：我從電視中看到黨和國家領(lǐng)導人親自到災區(qū)問候，組織救援搶險。（學生展示圖片。）

生：汶川地震中，解放軍、武警官兵發(fā)揚不怕苦，不怕累，不怕死的精神，在抗震第一線團結(jié)奮戰(zhàn)，搶救人民的生命。（展示圖片。）

生：這次四川大地震，全國人民和世界各國及國際組織向災區(qū)捐款捐物達到了445.74億元，我國政府已經(jīng)向災區(qū)支付了236.02億元。我這里有各地救助組織向災區(qū)捐款、捐物的圖片（展示）。

生：我們唐山玉田的13個農(nóng)民，冬天自費去湖南幫助抗擊雪災，現(xiàn)在又去了四川抗震前線。

生：我還知道有一個叫“紅十字會”的組織在每次受災時都給予救助……（師引導學生讀課本中的小資料，了解“紅十字會”的知識。）

師總結(jié)：在災害面前，這種感人的事跡真是幾天幾夜也說不完。這真是大災有大愛，一方有難，八方支援啊！雖然自然災害不可抗拒，但我們有黨和政府的親切關(guān)懷，有全國人民的鼎力相助，有世界各國人民的友好幫助，相信沒有戰(zhàn)勝不了的困難和災難。

點評：抗災中的一系列真實而感人的事跡，讓學生深刻具體地感受到了災害無情人有情，這里不需要教師更多的總結(jié)提升，一個個鮮活的事例本身就已經(jīng)打動了每一個學生的心。

三、總結(jié)談話、升華情感

師：通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？

生：我知道了大自然有不可抗拒的一面。

生：我學到了很多自救和互救知識。

生：我要像英勇抗災的英雄學習。

生：通過學習，我感受到了祖國大家庭的溫暖。

師：此時此刻，你想對災區(qū)人民說些什么？

生：災區(qū)的同胞們，你們雖然受了災，但是有我們做堅強的后盾，一定會戰(zhàn)勝災難，重建美好的家園。

生：災害會使我們的凝聚力更強。只要全國人民擰成一股繩，任何困難都能克服。

師：最后我們希望災區(qū)的人民發(fā)揚團結(jié)互助，英勇抗災的可貴精神，積極地開展自救和互救。讓我們共同祝愿災區(qū)的明天會更好！請同學們將課上學到的抗災自救的知識整理成冊，也可辦一期以抗災自救為題的手抄報、板報。

總評：張老師執(zhí)教的《災害中的救助》一課很好地體現(xiàn)了幫助學生參與社會、學會做人這一新課程理念。本課以最近發(fā)生在汶川的大地震為線索，緊緊圍繞災害中的救助這一重點，突出災害無情人有情這個主題。

一、教學目標定位準確

本課的三維目標是一個有機的統(tǒng)一體，定位準確，教學目標的達成度也比較理想。本課圍繞有關(guān)自然災害的常識和災害面前自救互救的方法這一知識目標，組織開展了調(diào)查、匯報、小組合作學習等一系列活動，活動中學生收集、整理和運用資料的能力得到提高，隨著活動的深入展開，自然而然地達到了情感、態(tài)度、價值觀目標。

二、教學活動多樣，實效性強

本課教學是通過以學生為主體的系列活動完成的，活動設(shè)計靈活多樣，充分體現(xiàn)“品德與社會”課教學活動化的特點。教師組織的教學活動有：調(diào)查、小組合作學習、模擬演練、資料收集與展示等，為學生提供探究、研討、交流的平臺，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這些活動學生樂于參與，實效性也較強。

三、課堂教學與學生生活緊密結(jié)合

教學中，老師在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇當?shù)卣n程資源（當?shù)匕l(fā)生的自然災害）和四川地震這一重要時事來充實教學內(nèi)容。這些課程資源的補充，把課堂與學生的生活緊密結(jié)合在一起，不僅充實了教學內(nèi)容，提高了學生的學習興趣，還提升了教學的針對性和學生掌握本課知識技能的實際意義，提高了教學實效。