“舛互”修辭，使句意豐富

關鍵詞：“舛互”修辭；肯定；否定；對比

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1009-010X（2008）09-0017-01

“我們班的同學個個優秀，就張立不太好。”“體育課上，同學們都穿著白色的運動鞋，就王剛沒有。”這些句子口語中常用，寫在書面上，有的人認為是病句。對小學生來說，這種句子就按前后矛盾判為病句。

這種句子，實際并不是病句，而是運用了“舛互”修辭。所謂“舛互”是對某一事物既全部肯定，又部分否定（意在強調被否定的部分）或既全部否定，又部分肯定（意在強調被肯定的部分）的修辭方法。

“舛互”修辭在詩詞中的運用，比如，唐代詩人杜甫著名的《石壕史》中有“室中更無人，惟有乳下孫。”“室中更無人”先全部否定，“惟有乳下孫”又部分肯定，強調被肯定部分，意思是“只剩下吃奶的嬰兒了”，整個句子的意思可理解為：家中沒有成年男人了，只剩下吃奶的嬰兒。

“無人”與“惟有”之間不矛盾，是在對比中，更突出戰爭的悲慘結果，深化主題。

現代漢語中，“舛互”修辭的運用更為多見。如著名作家魏巍的《我的老師》中就有這樣的句子。

“她從來不打罵我們”是全部否定，即“一次也沒”，而又說“僅僅有一次”作了肯定，強調被肯定的部分，表現了蔡云芝老師假裝發怒，她的“打”是高高舉起，輕輕落下，老師的手像媽媽一樣，讓孩子們感受到“她愛我們”。“舛互”的運用充分體現了蔡老師的溫柔慈愛。

在我們的日常口語中，“舛互”修辭的運用，使說話人的表揚、指責、疑惑、不滿等情緒，在對比中傳達清楚。如：“下雨天，我們班沒有一個同學遲到，就只有你一人來晚了。”對比中有指責；“你天天都高高興興的，怎么偏偏過大年了陰著個臉。”其中飽含著不滿；“我們這幫搗亂鬼沒一個有出息的，就小三還讓人露臉。”傳達出的是表揚，類似這些句子可說是舉不勝舉。

恰當運用“舛互”修辭，在肯定與否定的對比中更能準確、含蓄地傳達出作者或說話人的意圖，讓簡單的句子意味深長。