見識比知識更重要

關鍵詞：2008年DI全球總決賽；體味；見識最重要

中圖分類號：G629.1 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2008）10-0016-02

不久前結束的2008年DI全球總決賽給我帶來了一種從未有過的體驗，原來學生活動也可以組織得這樣豐富熱烈，那種血液沸騰的激情讓我不禁訝然！回顧從全國賽到全球賽的歷程，我將自己難以忘懷的見聞、心情，在這里與大家共享。

DI是Destination Imagination這兩個英文單詞的首字母，意思是目的地想象，這項活動至今已有25年歷史了。每年都在美國田納西州立大學舉行，這里也是DI比賽的發源地。參加比賽必須以5~7人的團隊為單位，從小學、初中、高中到大學，分級別、分項目進行。在美國是由市、州逐級選拔，最后每個州的前2名參加全國決賽。今年的全球總決賽有來自12個國家的幾千個代表隊參賽，7萬多人參與這次活動。

DI以問題解決為學習方式，以運用科學知識創造性設計和創造性制作為思維教學追求，因此DI屬于培養創造精神的科學教育活動。同時，DI考慮人的多種智能因素的綜合對于提高創造精神和創造思維的有利作用，有利于引導、激勵學生學習多種才藝，發掘自身的多種發展潛能。它要求參賽團隊經過一段時間的準備共同解決一個團隊挑戰題。我們選擇的問題是“轉換的結構”，其要求是：設計并制作一個重量不能超過22克、高度和寬度不能低于19厘米的木制結構。并且，這個結構要在兩個不同方向上承重；同時，團隊要創作并表演一個結合結構承重為內容的原創故事，并在表演過程中展示團隊中個人的特長和才藝；而且結構承重測試和原創故事表演必須同時進行，總共在8分鐘之內完成。

在中國賽區獲得文藝復興獎和“轉換的結構”小學組二等獎之后，我們獲得了參加全球總決賽的邀請，來到美國田納西州立大學，有機會親身經歷這一美國的教育盛事。

5月20日，我們7個學生、2個老師和6個家長一行15人來到位于諾克斯韋爾的田納西州立大學。來自世界各地的孩子在這里相遇，在這里展示自己。美國孩子自信、活潑，隨意開放甚至古怪的穿著打扮、深夜不止的沙灘排球、歡呼而過的滑板、恣意縱情的舞蹈使我們拘謹怯懦的孩子相形見絀。不過，孩子們適應得很快，他們馬上融入氣氛之中，開始通過交換徽章的形式和外國孩子交流，不一會兒就收獲不小。

第二天上午是與裁判見面的時間，我和同行的老師向裁判咨詢了一些比賽細節的問題，氣氛嚴肅。裁判顯得非常嚴謹，認真地回答我們的每一個問題，并且帶領我們參觀了比賽場地。場地設在諾克斯韋爾市會展中心大廳里，用屏風隔開幾個大小不同的區域，分別用來表演、測試結構、安放道具、更衣、休息等。我們感到這樣的場地可能會使孩子們陌生，便與裁判商量是否可以讓孩子們先來看看，得到允許后，我們趕回居住的大學生宿舍。

與此同時，孩子們正和家長一起“擺攤”呢！他們用自己設計的徽章、自己創作的書法、剪紙、折扇等作品來交換，吸引很多外國朋友，也吸引了徽章交換活動的創始人“彩色胡子”爺爺。這個鏡頭馬上被當地電視臺捕捉，還制成了DI宣傳片的片段，大家都感到很驕傲。

開幕式在一個田納西州立大學體育館舉行，色彩斑斕、燈火輝煌。大家都盛裝，穿著打扮盡創意搞怪之能事。在歡樂自由的氣氛中，各國代表隊陸續入場，美國教育部長等“領導”在主席臺就座，奇怪的是，他們的主席臺竟沒有桌子，“領導”們隨意地坐成幾排。教育部長作了簡單而重要的講話，其中的一句話讓我記憶最深刻：“如果你們的老師強迫你們做任何事，把他的名字告訴我！”全場歡呼起來。這樣的活動比中國的大型聚會“亂、活”，但是秩序井然，孩子們仿佛是約定好了，他們在該瘋狂的時候瘋狂，該安靜的時候安靜，可能因為這是真正的為孩子們舉行的活動。

團體挑戰比賽開始了，我們坐到看臺上觀看。我們驚奇地發現昨天跟我們交流細節問題時表情嚴肅的裁判，今天為了營造輕松自由的比賽環境和心情，他們有的戴上五顏六色的大帽子，有的跪在地上跟孩子們講規則，有的隨意地坐在臺前的地上觀看表演，有的趴在地上仔細看結構。他們這么做仿佛在無聲地向我們傳遞著他們的教育理念。輪到我們上場了，孩子們有的安裝背景支架，有的準備服裝道具，所有這一切都必須由孩子自己完成，連化妝都不能有大人參與。在表演場地的門口，孩子們向裁判遞交了參賽數據表格，包括所有的花費明細和獨立宣言等，裁判努力交待一切注意事項，并反復詢問孩子們：“你們還有什么問題要問我嗎？”完全清楚后，參賽隊員合影，便進了賽場。兩名隊員一邊計算選擇、一邊又快又穩的擺放砝碼，另外五名隊員表演一個內容與結構測試有關的原創故事，其中還有展示學生各自才藝的的附加旅程。大家都很投入，表現得不錯，結構承重的成績很理想，共1055磅，比在國內比賽時的成績提高了兩百多公斤呢，我們都很興奮。

第三天早上與來自維吉尼亞州的友好隊在餐廳見面了，因為在國內就已經通過郵件與他們聯系，所以孩子們并不陌生，互贈見面禮，牽著手兒唱啊跳啊，好不開心！DI的活動很豐富，遠不只我們知道的設置了獎項的項目和交換徽章。這里有孩子們的科技制作展示、問題研究成果交流、美觀實用的新型食品包裝設計，還有在指定區域的“WE ART DI”粉筆畫創作活動、“我做DI明星”表演以及各種極限挑戰游樂活動等等，有點類似我們的科技節，而在這里我們感覺這真是孩子們的節日，在這里只要你有才能就有展示的舞臺。

下午是即時挑戰，即時挑戰的目的就是培養孩子的團隊協作能力、時間管理能力、即時反應能力，以及知識水平表現等，是孩子綜合素質的體現。我們來到比賽場地——“社會科學院”門外的草地上報到。各隊集合，在主持人的指揮下隨音樂節奏起舞，之后，孩子們沖過大人在兩側用手搭起的拱門，跑進比賽場地。按照規定，孩子們有權決定是否有一個大人跟隨，我們隊的孩子說不用大人一起進來，我們只好乖乖地等在外面。原以為家長們會擔心，但大家都表現得心平氣和，相信自己的孩子。不過，即時挑戰成績很糟糕，孩子們抽到的是與流星有關的題目。一個是向飛向海王星的流星致歡迎辭，另一個是用提供的一些常見的材料制作一個工具去鉤取對面的星狀物件，放到水池中。得到題目后有幾分鐘的時間商量考慮，然后提供幾分鐘的時間合作完成。我們的孩子在這方面表現不佳，說明我們應重視真正提高學生的能力。這種比賽要取得好成績，不是一朝一夕的結果。

第四天晚上閉幕式，大家滿懷期待的出席。我們此次參賽的總分排列在整個小學“轉換的結構”項目五十四支隊伍中的第十六名，結構承重和原創劇表演的分數分別是第九和第十，而即時挑戰失敗得很慘，拉低了總分。這個需要學生自己處理，考驗團體協作和知識水平的挑戰敲擊著我們和家長的教育思想，使大家開始反思自己的教育方式。如果參加這次比賽能在一定程度上更看清自己，發現問題，這本身就是我們最大的收獲。

在美國，我們感受到了一種“不一樣”的文化，體會到了心靈的自由。其實，通過全程比賽，我覺得比賽本身已經不是最重要的了，我們付出努力，享受過程，增長見識，這才是最有意義的！

【責任編輯 韓立鵬】