愛國主義教育與高校思想政治理論課的幾個結合點

［摘 要］ 愛國主義是社會主義核心價值體系的重要組成部分，有著及其深刻的科學內涵，并隨著時代的前進而不斷豐富、更新和發展。加強愛國主義教育是高校思想政治教育的一貫要求和主張。有針對性的把愛國主義教育溶入到思想政治理論課的教育教學中，把愛國主義教育這根紅線貫穿到新課程方案的實施中，將其具體化，以切實解決大學生深層次的思想問題，具有極其重要的現實意義。

［關鍵詞］ 高校 愛國主義教育 思想政治理論課 結合點

愛國主義是社會主義核心價值體系的重要組成部分，是我們偉大的中華民族所具有的光榮傳統，是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，它的內涵隨著時代的前進而不斷豐富、更新和發展。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提出新時期加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一，就是要以構建愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神的教育。在大學生中進行愛國主義教育作為我國高校思想政治教育的一項非常重要的內容之一，對培養大學生強烈的愛國主義思想感情，堅定的社會主義理想信念，敏銳的改革創新意識，鮮明的是非榮辱觀念，具有極其重要的現實意義。

一、 加強愛國主義教育是高校思想政治教育的一貫要求和主張

愛國主義是人們忠誠、熱愛、報效祖國的一種集情感、思想、意志、行為于一體的社會意識形態。愛國主義是任何一種社會的價值體系必須具備的內容，是一個國家和民族的靈魂，是維系國家和民族的紐帶，是國家和民族得以獨立、生存與發展的內驅力和凝聚力［1］。它是一種愛國土、愛人民、愛國家的崇高情感，是一種熱愛、建設、保衛國家的思想觀念，是以實際行動報效祖國的實踐活動，是一項基本的道德規范、價值準則和重要的政治原則。

在二十世紀，愛國主義不斷弘揚光大使中國從積貧積弱走向繁榮強盛。在新的世紀里，它們仍然是使中華民族再度振興、再創輝煌的主旋律。發展經濟時不我待，加強對青少年特別是當代大學生的思想教育同樣時不我待。日益激烈的國際競爭，歸根到底還是人才的競爭，關鍵是包括思想政治素質在內的人的素質的競爭。當代大學生是社會主義事業的建設者和接班人，他們的素質如何，直接關系到社會主義事業的興衰成敗。很難設想，一個精神不振、一盤散沙、缺乏責任感和使命感的民族，能夠在復雜多變的國際環境中生存和發展。“求知與修養的統一，是中華民族的一個優秀文化傳統。沒有好的思想道德，也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。”［2］加強對大學生的愛國主義的教育，既是實現國家、民族利益的現實需要，也為大學生提供了健康成才、建功立業的有效途徑。

多年來，高校一直堅持對大學生進行愛國主義教育，形成了一套行之有效的做法，取得了比較明顯的成效，充分展示了愛國主義、集體主義和社會主義教育的巨大成果。但是，我們也必須清醒地看到存在的問題：高校教育中還存在重智育、輕德育的傾向。有一部分學生對愛國主義仍然存在著模糊的認識，并產生了一些不良的思想傾向，如：在經濟全球化大背景下，學生的政治熱情缺乏，民族虛無主義有所抬頭，認為中國要搞現代化就必須拋棄傳統文化和道德精神；有的學生由于受西方資產階級思潮的影響，認為社會主義不論在物質上，還是在人權、自由方面不如資本主義，崇拜西方國家的所謂人權、民主和自由，甚至對黨的領導產生懷疑，民主與法制觀念淡薄，個別人甚至公開在報刊、書籍和大學講壇上宣揚拜金主義、個人主義，發表歪曲黨的歷史、詆毀黨的優良傳統的言論等等，再聯系到某些學生在擇業、學習、待人處世問題上所表現出來的重個人實惠，輕國家需要的傾向，就不難看出，高校學生思想認識產生偏差的一個重要原因，就在于他們沒有真正的了解中國的悠久歷史和國情，或者雖有了解，但感受不深，乃至產生了一些模糊和錯誤的思想觀念。

按照時代的要求，結合當代大學生的實際情況和存在的問題，高校加強愛國主義教育，就必須善于把握時代的脈搏，從大學生思想狀況出發，有針對性的把愛國主義教育溶入到思想政治理論課的教育教學中，把愛國主義教育這根紅線貫穿到新課程方案的實施中，并將其具體化，以切實解決大學生深層次的思想問題。

二、愛國主義教育與高校思想政治理論課的幾個結合點

科學構建大學生愛國主義教育內容體系，是高校思想政治理論課教學中的一項重要任務，也是堅持社會主義核心價值體系的集中表現。加強愛國主義教育，就是要幫助大學生了解歷史、了解國情、了解當代中國面臨的機遇與挑戰，增強歷史使命感和社會責任感。知國才能愛國，知之深才能愛之切。

1、把愛國主義教育同中華民族的優良傳統教育結合起來。

在思想政治理論課中，通過各種方式引導學生學習中華民族的悠久歷史和優秀的傳統文化，目的就是要使他們系統的了解中華民族是世界史上開化較早和具有五千年悠久文明史、勤勞而勇敢的民族。在生存、崛起、發展、強大的抗爭與奮斗中，愛國主義成為我們民族巨大的凝聚力和向心力，中華兒女正是在這種精神的鼓舞下，為維護和爭取祖國獨立、統一，以及爭取祖國的繁榮富強，頑強地同黑暗的專制統治，同國家分裂和民族壓迫進行了不屈不撓的斗爭。并通過辛勤的勞動，以特有的智慧和才能創造了光輝燦爛的祖國文明，為人類進步做出了舉世公認的貢獻，表現出崇高的民族自尊、自信和自強的優良傳統和氣節。從而使“祖國”在大學生心目中形成一種神圣的、崇高的概念，拋棄狹隘的民族自卑感，樹立起民族的自豪感和自信心以及對祖國無限熱愛的激情。

與此同時，還必須使學生清楚的認識到，中國要發展，要參與國際競爭，絕不能妄自尊大，閉關自守。世紀之交，世界經濟全球化的呼聲漸高，這固然反映了世界經濟發展的趨勢，但并不意味著國家利益、民族利益就不那么重要了，國家、民族意識就可以淡化了。事實上，各民族、各國之間在世界經濟體系的資源配置與財富分配中難免產生矛盾，甚至引起沖突，面對這種形勢，國家意識和民族意識不但不會淡化，反而有時會增強。因此，置身于經濟全球化進程的中國在激烈的國際競爭中，也必須以國家和民族的根本利益為出發點，必須在愛國主義的旗幟下形成強大的民族凝聚力，振興民族經濟，這樣才有利于中華民族屹立于世界強國之林。應該指出，我們所倡導的愛國主義決不是狹隘的民族主義，但如果以為所謂的世界經濟全球化將導致民族、國家的融合而不再需要愛國主義，不是自欺欺人，就是別有用心。中國的發展任重道遠，弘揚愛國主義、振興中華之志在當今世界環境中顯得尤為重要。從世界上日本、德國、美國的現代化發展史來看，一個民族的進步，一個國家現代化的成就，都是在繼承和更新本民族文化傳統，吸收人類優秀文化成果的基礎上取得的。改革開放二十多年的成功經驗告訴我們：中華民族的傳統精神并非完全與現代化對立，而恰恰相反，吸收外來的文化成果只有同繼承優秀的民族文化傳統有機地結合起來，才能實現符合本國國情的現代化，而這樣的現代化才具有生命力。可見，中華民族的優良傳統精神正是我國現代化建設的堅強后盾。

2、把愛國主義教育同中國近代史及國情教育結合起來。

鄧小平強調要懂得中國歷史，特別是要了解中國近代史。近代中國是半殖民地、半封建社會，帝國主義的野蠻蹂躪，封建主義的黑暗統治，把曾經創造了燦爛的物質文明和精神文明的中國推向了沉淪和毀滅的邊緣。從鴉片戰爭——五四運動——新民主主義革命的勝利，大批愛國志士表現出極為強烈的民族憂患意識，他們對祖國被“蠶食鯨吞”、“瓜分豆剖”的悲慘現實痛心疾首、憂心忡忡，大聲疾呼“國勢危蹙”，他們為了拯救中華，為了喚起人們的覺醒，激發民眾的斗爭勇氣，不畏強暴，奮起抗爭。從林則徐正義的禁煙運動到太平天國的浴血實踐；從維新志士的變法圖強到黃花崗七十二烈士的從容獻身；從五四青年火燒趙家樓到抗日將士的血撒中華，再到毛澤東等老一輩無產階級革命家為新中國的建立嘔心瀝血，先輩們用鮮血和聲明譜寫了一曲曲壯麗的愛國詩篇。通過展示近代史驚心動魄的畫面，使大學生在了解歷史的基礎上切切實實感受到活生生的愛國主義教育，從而激發大學生以祖國利益為重，立志報效中華的愛國主義情感和志向。

在講清歷史的同時，還必須指出：今天，我們國家的處境與舊中國發生了根本的變化，民族的獨立，社會主義制度的確立，使我們取得了繼續前進的堅實基礎。但我國目前的國情來看，我們畢竟是人口多，底子薄，生產力和經濟還不發達的國家，我們承認同資本主義發達國家相比，在現在以至今后相當長的一個時期依然存在著差距，而這些差距又是由于過去幾百年來的歷史積累而形成的，同時也是帝國主義列強侵略瓜分中國造成的。因此，要想一下子縮短與資本主義國家近百年的差距是不現實的。通過如實的講解，目的就是要使大學生正確了解我們的國史、國情，增強緊迫感和憂患意識，同時啟發學生學會用歷史的觀點來全面觀察問題，并本著實事求是的態度，對我國進行現代化經濟建設的優勢和劣勢，有利條件和不利因素，我們所面臨的機遇和挑戰以及所處的復雜的國際環境進行分析，從而增強歷史使命感和社會責任感，樹立崇高的理想，自覺地肩負起振興中華的偉大重任。

3、 把愛國主義教育同熱愛中國共產黨，熱愛社會主義教育結合起來。

當代大學生是祖國的未來，他們從小就接受國家的教育，是黨和人民把他們從一個個不懂事的孩子培養成為一名大學生，應該真切感受到黨的溫暖和關懷這樣一個客觀事實。然而當前有些學生認為“共產黨已經腐化變質，沒什么能力了”，甚至提出要向西方國家學習，搞什么“多黨制”、“議會制”。針對這種錯誤的想法，我們必須認真分析講清：我們的黨雖然有某些方面的缺點，正如江澤民所說的：“黨的內部確實有小部分人腐化變質，但黨的主流還是好的，還是具有領導能力的。”［3］八十年來，中國共產黨一直高舉愛國主義的偉大旗幟，從她一建立起就領導中國走過風風雨雨的近代史，建國后，又領導中國人民取得了改革開放舉世矚目的偉大成就。中國的歷史已經反復證明，也將不斷證明：沒有中國共產黨也就沒有現代化的社會主義中國這樣一個顛撲不破的偉大真理。因此，當代大學生談愛國，就是要把這種情感傾注、匯集在熱愛中國共產黨身上，就是要與黨同心同德，樹立起對黨的堅定信念，堅定黨的改革開放事業的必勝信心，用奮發學習、努力工作的實際行動報答黨的關懷和培養。

“在當代中國，愛國主義與社會主義本質上是統一的。”［4］因此，當代大學生熱愛中國共產黨也就必須熱愛中國共產黨領導的社會主義。社會主義是中國人民經過幾代人浴血奮戰的歷史選擇。縱觀中國近代史，我們可以看到為了救中國，農民階級、地主階級和資產階級都登上過近代中國歷史的舞臺，但這些階級都沒能使中國擺脫半殖民地、半封建的境地，只有中國共產黨領導的中國革命才順應了歷史的潮流，才取得了國家的獨立和民族的尊嚴。因此，中國走社會主義道路是時代的要求，是歷史的選擇。五十多年來的社會主義建設，使我們的國家發生了翻天覆地的變化，社會經濟蓬勃發展，人民生活水平日益改善，國際地位迅速提高……歷史已經雄辯的證明，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。而今，中國特色社會主義正代表了當代改革與發展的方向，代表全國各族人民的根本利益，只有高舉建設中國特色社會主義旗幟，中國才能走向繁榮昌盛，走進世界先進行列。

當前，也有些大學生認為：我過搞了五十多年的社會主義，與西方發達國家的差距仍相當大，再加上某些社會主義國家倒退走向資本主義，因而得出 “社會主義不如資本主義”、“祖國雖然有發展，但貧困落后是現實，沒有什么可愛” 的錯誤結論，有的甚至面對落后而怨聲載道，把落后當作嫌棄祖國的理由。作為大學生應該清楚地認識到人類歷史的發展規律總是從低級到高級，從落后到先進不斷向前發展的。一種社會制度代替另一種社會制度，從來都是一個充滿斗爭和曲折的復雜過程，不可能是一帆風順的。社會主義是一個新的社會制度，是新生事物，但在它前進的道路上確是布滿了艱難和險灘，盡管有些國家倒退回資本主義，但這并不能歸罪于社會主義制度本身，它是一些人社會主義意志動搖和資本主義多年“和平演變”的結果。而我國的社會主義則跨越了資本主義發展階段，目前處在社會主義初級階段，處在自我完善和自我發展當中，生產力水平不可能在幾年，幾十年的時間內變得非常發達和完美，一下子使人民過上發達資本主義國家的生活，其諸多的優越性也不可能在短期內充分顯示出來，把社會主義幾十年的成就與資本主義幾百年中在原始積累時期榨取勞動人民血汗所取得的成績相比是極不科學的。我們今天進行愛國主義教育，就是要讓學生充分認識到這一點，要學會用科學的思維和正確的縱橫比較方法，歷史地辨證地分析問題，解決問題，從而堅定社會主義必勝的信心和決心；就是要引導大學生樹立艱苦奮斗，不畏艱險的開拓精神，發奮努力，時刻準備著用自己的知識和才能積極投身于改變祖國落后面貌的經濟建設中去。

4、把愛國主義教育同社會主義民主與法制教育結合起來。

在高校開展社會主義民主與法制的教育，反應了社會主義現代化建設和改革開放的發展對高等教育提出的新要求，是高校政治思想教育的一項重要內容，也是弘揚愛國主義精神的有力措施。

首先，社會主義民主與法制體現了我國廣大人民的利益和意志，它是社會主義各項事業順利發展的有力保證，大學生只有充分認識到這一點，才能自覺地遵守國家的法律法規，增強有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究的法律意識、法律觀念，自覺地維護法律尊嚴，正確運用法律手段維護自己的合法權益。其次，加強社會主義民主與法制教育，能夠不斷提高學生的文明水平，提高他們的思想政治素質。學生明確了我們國家的前途和方向，懂得了我們的信仰和追求，知道我們國家提倡什么，反對什么，推崇什么行為，禁止什么行為，他們在前進的道路上，思想言行就有了明確的標準，就能夠明辨大是大非，抵制資產階級自由化，抵制各種腐朽思想的生活方式，抵制社會不正之風等方面的影響，始終沿著正確的方向發展，成為祖國建設又紅又專的合格人才。第三，大學生的健康成長，有利于維護社會的安定團結和國家的長治久安。鄧小平說過“中國的問題，壓倒一切的是需要穩定”［5］。在我國，如果不保持社會安定，就不可能有經濟持續的高速發展。多年來，由于黨和國家進一步重視了高校的思想政治工作，狠抓了高校的深化改革，大學生狀況有了很大的好轉，這些年高等學校基本上是穩定的，但必須注意目前仍然存在著引起不安定的因素。一方面，國內外敵對勢力企圖通過“和平演變”顛覆中國的社會主義制度，妄想剝奪我國人民主宰自己國家命運的權利，使中國變成西方大國的附庸，從而喪失國家主權，民族獨立和國家尊嚴，他們把希望寄托在一代又一代青年身上，對此，我們絕不能放松警惕；另一方面，國家的建設和改革開放事業取得了舉世矚目的成就，但是還面臨著許多困難和問題，如法制不夠健全，社會分配不公，腐敗現象仍然存在等。高等學校在改革和發展中同時也面臨著許多挑戰，如隨著高校的擴招，學生人數不斷增加，素質良莠不齊，學校辦學的硬件、軟件設施跟不上高校的發展，師生比嚴重失調，青年教師隊伍不夠穩定，特別是德育教師流失嚴重，從而使教學質量受到影響等。這些都可能在青年學生中引起不滿。由于存在這些不安定的因素，必須采取行之有效的預防措施，其中重要的手段之一，就是要通過各種形式和渠道，把愛國主義同加強民主與法制的教育有機結合起來。使學生充分認識到我國正在集中力量進行社會主義現代化建設。要發展經濟，擺脫落后，增強國家實力，逐步改善人民的生活，改善高校的辦學條件和水平，必須有一個安定的社會環境，這是當前全國人民根本利益所在，因此，廣大愛國青年學生應牢記這一點，牢固樹立法制觀念，自覺的在法律的范圍內行事，防止和抵制對民主權利的濫用，防止和抵制極端民主化和無政府主義思潮，維護國家和社會的穩定，讓愛國主義精神充分體現在大學生的實際行動當中。

總之，將愛國主義教育滲透和貫穿于思想政治理論課教育教學當中，不單純是一種感情上，道德上的理想追求，更重要的是培養和造就立志成才，報效祖國的大批優秀人才。鄧小平曾經語重心長的囑咐：同學們是實現我國第二步，第三步戰略目標的主力軍，希望同學們樹立遠大理想，把個人前途同祖國命運緊緊聯系在一起，腳踏實地，刻苦學習，掌握過硬本領，把自己培養成為適應改革開放和社會主義現代化建設需要的合格人才，擔負起振興中華的重任。當代大學生應牢記老一輩無產階級革命家的肺腑之言和諄諄教誨，弘揚主旋律，積極投身到建設中國特色社會主義事業偉大實踐中去，我們才能在面向新世紀日趨激烈的國際競爭中立于不敗之地。○

參考文獻：

［1］ 熊建生：大學生思想政治教育體系的科學構建［J］.思想政理論教育導刊.北京.高等教育出版社，2006年第2期32頁.

［2］ 江澤民：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話，人民日報1998年5月4日.

［3］ 江澤民：在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話 ［M］.論“三個代表”，人民出版社2001年版.

［4］ 江澤民：愛國主義和我國知識分子的使命［M］.十三大以來重要文現獻選編，人民出版社1991年版.

［5］鄧小平文選(第3卷)［M］.北京：人民出版社，1993.163頁.

責任編輯 梅宏