把握文章的段意

【概念闡釋】

記敘文的閱讀包括很多方面，段意的把握就是其中很重要的一個方面。記敘的段意是指記敘文整篇文章中某一段落或幾個段落記敘的最主要內容。因此，要把握記敘的段意，首先要認識和了解記敘文段落（層次）的劃分情況。

【閱讀技法】

記敘文段落（層次）的劃分主要有以下幾種情況：1.按時間先后和情節發展變化劃分；2.按敘述的空間或地點的轉換劃分；3.按所敘事情的性質劃分；4.按作者的認識過程或思想感情的變化劃分；5.按人物活動劃分（寫一個人的幾個活動片段及寫幾個人物的文章，可用這種方法）。當然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時還兼有另外的方式。

掌握段意（層意）歸納的幾種方法：1.摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現中心的語句（首括句、結尾句、中心句）。2.縮句法：將能表現段意（層意）的長句壓縮成短句。3.聯合（結合）法：把重要意思連接起來，概括出聯合段意，如《最后一課》中韓邁爾先生在黑板上寫“法蘭西萬歲”時的情節就可用簡潔的語言概括出來。4.擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。5.概括法：概括文段的主要意思。如《我的老師》中七件小事的概括。

無論哪種方法，概括內容時要抓住內容要點，用簡明、準確的語句表達出來，概括性要強，語句要完整。

【例題講解】

紅絲帶和藍絲帶

藍絲帶代表第一，紅絲帶代表第二。誰都想得到藍絲帶，連幼兒園小朋友都不例外。但是在體育方面，我從來不是得藍絲帶的那種人。賽跑總是落在最后；打棒球時被擊中頭部的可能性和丟球一樣大；至于籃球，我打得還不錯——如果場上沒有其他9名選手的話。

上幼兒園那年的春天，班里組織野營。如今回首往事，我已經記不清那天的情景，能夠確定的是我們吃了午餐，蕩過秋千，滑過滑梯，都是典型的六歲兒童的活動。后來就到了賽跑的時間。

不過這并非普通的賽跑，一位家長提出進行野餐式的賽跑，比如用脖子傳遞土豆，或是用勺子端著雞蛋，同時向終點跑去。對于這些比賽我記得不多，但是其中一個項目卻永遠留在了我的記憶中，那就是兩人三足比賽。

一位小男孩“幸運”地與我搭檔。他是我們班的體育天才。我們的腳綁到一起那一刻，我猜他肯定很不情愿。但他還是把自己的胳膊和腳與我綁在了一起，槍聲一響，我們就奮力向對面沖去。一對對選手在我們周圍摔倒，但我們卻步伐穩定地到達了折返點。真不敢相信，當我們折回跑向原點時，已經處于領先位置！只有一對選手還有機會，但他們似乎也落后我們好幾米。但就在離終點線只有不到半米的地方，災難發生了。我絆了一跤，重重地摔在地上。

那時我們離終點線已經非常接近了，我的搭檔本可輕而易舉地將我拖過線，贏得比賽。但他沒有那么做，而是停下腳步，彎腰把我扶起來。就在這時，另一對選手越過了終點線。我們失去了到手的冠軍，當我拿到紅絲帶時，心里很不是滋味。但是我卻一直珍藏著這個小小的紅絲帶。

13年后我們畢業時，我站在臺上，向著同一批同學發表告別演講，但是已經沒有人記得那次比賽。于是我為他們講述了那個藏在我記憶深處的故事。那個扶起我的小男孩在瞬間做出的決定比贏得藍絲帶更為重要。我沒有說出坐在臺下的哪個男生就是當年的小男孩。因為事實上在某一時刻他們都曾是那個小男孩，在我跌倒時幫我爬起，在追求自己的目標時，寧可犧牲一些時間去盡心幫助患難之中的同伴。

我告訴他們為什么我保存著那條絲帶。對我來說，這絲帶提醒我，無論世界判定你是贏家還是輸家，只有身邊的人才知道真相。你可能沒有一條紅絲帶去證明這一點。但是我誠摯地希望你能擁有這樣一些朋友，他們記住了你，因為你在追求藍絲帶時騰出時間幫助他們，你將是他們生命中真正重要的人。

（選自《環球時報》）

探究練習

1.整體理解。把文章標題換成“藍絲帶和紅絲帶”，意思一樣嗎？為什么？

【解題指導】此題考查的是對文章情感線索的理解。解答時，要結合文中敘述的紅絲帶對“我”的影響來理解，才能抓住關鍵，因為紅絲帶讓“我”明白了一個深刻的做人的道理。

【解題誤區】抓不住紅絲帶的影響，就不易體會文章的深義。

【參考答案】意思不一樣。二者雖然是并列關系，但作者強調的是不同尋常的紅絲帶。因為它凝聚了“我”對小男孩的感激——寧可犧牲自己的利益也要盡心幫助患難中的同伴。

2．詞語理解。批注是一種很好的讀書方法，請聯系上下文批注分析下面句中黑體詞的作用。

那時我們離終點線已經非常接近，我的搭檔本可輕而易舉地將我拖過線，贏得比賽。

【解題指導】這道題考查對重點詞語的理解。要從文中“我”的感受這個角度來理解。“非常”是一個表示程度的副詞，突出距離之近；“輕而易舉”在這里也用來表示小男孩贏得比賽的容易程度，兩個詞前后連用，使得小男孩所面臨的情況明朗清晰。

【解題誤區】不能結合人物的感情變化來理解，則分析有可能不全面或者不深刻。

【參考答案】“非常”強調離終點的距離很近，失去了完全可能得到的第一名，“我”感到惋惜；“輕而易舉”強調同伴想得到第一很容易，這為后來寫小男孩的幫助埋下了伏筆。

3．找出第七段的中心句。結合全文以及你的生活經歷，談一談自己的體會。

【解題指導】這道題既是對段意的分析能力的考查，又考查對文章主旨的正確把握。找出了中心句，也就理解了文章的主旨，掌握了文章要說明的道理。因此，必須認真閱讀原文，在理解全文的基礎上，聯系自己的生活經歷，寫出自己的體會。

【解題誤區】只聯系自己的生活經歷，抓不住中心內容也是不行的。

【參考答案】無論世界判定你是贏家還是輸家，只有身邊的人才知道真相。要突出在追求成功的路上，一定要注意幫助你身邊需要幫助的人。體會略。

【拓展訓練】

高尚的選擇

譯／鄧笛

這是秋末的一天，潔白的云朵在九月碧空的襯托下悠閑地飄來飄去。兩個好朋友——貝恩和羅伯特決定利用這個好日子爬山。爬山是他們的共同愛好，可以幫助他們減輕工作壓力，增進相互的情誼，增添生活的樂趣。

面前的這座山他們已經爬過多次。這次和從前許多次一樣，也是計劃用三天兩夜的時間。第一天他們如期到達四分之三的高度的一塊花崗巖，扎下營地之后過了一夜。第二天，他們繼續爬山。這天和前天一樣，天空湛藍至極，只有一絲北風吹過。他們一邊爬山，一邊比較和討論一些稀有植被，或者提醒對方關注周圍的自然景致，比如一朵綻放的野花或在附近吃草的一頭鹿。

但是，當他們到達山頂時，風漸漸大了起來，而且遠處開始有烏云聚集。“變天了。我建議吃過飯就走，不要午睡。”貝恩說。羅伯特表示同意。兩人開始下山。一陣陣的大風席卷著灰塵、樹枝將他們圍住。氣溫也驟然下降。兩個人裹緊夾克，頂著越來越割臉的大風往山下走。不久，天下起了雪。僅過了兩小時，地上就鋪下了齊踝深的厚厚一床雪毯。一路上，他們需要經常停下來暫時躲避冷風和暴雪，相互搓一搓肩膀，來幫助加快血液循環產生熱量。

天氣越來越惡劣，氣溫低得猶如冰窖。他們輪流在越來越厚的積雪中開路。下午六點鐘的時候，他們到達了營地。帳篷已經被大雪壓塌了。他們都知道這種風暴的厲害。若不盡早走出暴風雪的中心，他們可能會陷在里面幾天甚至數周。所以他們不能按原計劃在營地過夜了，必須一刻不停地往山下趕。

他們走了沒有多久，忽然見到了一個很大的凸出物。“我們是不是走錯路了？”羅伯特問，因為他們走的是一條熟悉的路線，從未見過有這樣的凸出物。“不會，”貝恩向四周望了一下，“讓我看一看。”他在凸出物前彎下腰并用手拍了拍，然后刷去了上面幾英寸厚的積雪。讓他吃驚的是，這是一個人！一個還有微弱呼吸但昏迷不醒的人。這時，貝恩和羅伯特遇到了一個新的問題，一個無論對于他們或者對于這個昏迷不醒的人都是關系生死的問題。

“我們別無選擇，”羅伯特說，“這個人只能是個累贅，帶上他我們可能都得死。”

“我們不能丟下他不管。如果這樣，他只有死路一條。”貝恩說。

“我們下山后再請人回來救助他。”羅伯特建議道。

“不行，羅伯特，他等不到救援來就會死掉的。”

兩人爭執起來。最后，羅伯特說：“我不想陪你們一起死掉。如果你一定要帶上他，我們就只好各走各的路了。”他說完撇下貝恩和那個昏迷不醒的人，獨自一人走了。貝恩使出渾身的氣力背起了那個人。雖然貝恩身材魁梧，而那人的個子小，身子輕，但貝恩也只是剛好能背得動他。

天越來越黑，路越來越難行，貝恩感到自己背著的那個人越來越沉了。他努力地讓自己分散注意力，去想那些積極的想法、快樂的時光和讓人高興的事情，或者大聲地唱上兩句。

由于背人行走，他的身體開始發暖。很快，他感覺背上的人也不再像剛開始的時候冷得像塊冰，而更像一件保暖的皮襖。這時如果能停下來歇一會兒多好呀！可是，他知道，一旦他歇下來，可能就再也沒有力氣將那人背上后背了。“我們會成功的！”他一邊堅持，一邊鼓勵自己。

在晨曦初現的時候，他看到前面迷漫的飛雪染上了橘紅色。有燈光！他用盡氣力大聲呼救。是警車和救護車。他得救了！

他的情況很糟糕，需要緊急救護。在救護車上，他看到一個人蒙著被子躺在一張擔架上，被子上有他熟悉的衣物。“是羅伯特，他好嗎？”他忙問。但是，他身邊的救護人員沉默不語。他知道了答案。

“非常不幸，”過了一會兒，一個救護人員說，“天氣太冷了，而他的衣服……”他看了一眼同樣只穿著夾克的貝恩，然后繼續說：“你是幸運的。你背著一個人產生了熱量，而這個人的身體又給你保溫送暖。他救了你，你也救了他。”

（選自《諷刺與幽默》，有刪改）

探究練習

1．第二自然段中“這天和前天一樣，天空湛藍至極，只有一絲北風吹過”這句話在情節發展上有什么作用？

2.概述第六至第九自然段的主要內容。這幾段除了語言描寫外，還運用了什么描寫？目的是什么？

3.“天氣越來越惡劣，氣溫低得猶如冰窖”“天越來越黑，路越來越難行”，文中這些環境描寫很多，作用是什么？

4.你能品味出結尾這一段的言外之意嗎？

5.在你人生的旅途中，也曾面臨許多許多的選擇，請選擇一個給你印象最深的情節描述一下，字數在150字左右。注意要運用環境描寫和語言描寫等。

參考答案

《把握文章的段意》

1.起鋪墊的作用，暗示了天氣即將發生的惡劣變化，推動了故事的發展，使人物形象逐漸明朗起來。2.寫兩個人的對話。對比描寫，突出貝恩高尚的心靈。3.環境的惡劣突出了主人公貝恩行動的艱難，更加表現出他行為和心靈的高尚。4.有時候，選擇并沒有對錯之分，卻有高尚和自私之別。貝恩和羅伯特在關鍵時刻做出了自己的選擇。這兩種選擇都沒有錯，只是方式不同而已。但是，最終是貝恩這種高尚的選擇在救了別人的同時也救了他自己。5.略。