記敘文寫作技巧之自然環境描寫

【知識梳理】

自然環境是指自然界的景物，主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及場景等。自然環境描寫又稱為景物描寫。

自然環境描寫關鍵是要抓住自然環境的特征，進行細致的觀察，發現其變化，精心捕捉其獨特之處，合理安排好寫作順序，進行生動逼真的描寫。

作品中的環境描寫，一般包括社會環境描寫和自然環境描寫，但它們都不是可有可無的裝飾品，而是與人物的思想行動緊密聯系著的。其中，自然環境描寫對表現人物的身份、地位、性格，表達人物心情以及渲染氣氛都有重要作用。

【技法指導】

一、通過自然環境描寫渲染文章氣氛。

魯迅先生的《故鄉》開頭有一段自然環境描寫是這樣的：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”其對深冬的自然環境描寫，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，為全文奠定了悲涼的基調。

二、通過自然環境描寫烘托人物形象。

彭荊風的《驛路梨花》中就很好地運用了自然環境的描寫來表現人物特點。開頭寫“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”營造出一種優雅迷人的環境氛圍。文中寫“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”向讀者暗示梨花正象征了哈尼小姑娘。結尾“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”首尾呼應，更深入地點明了主題，突出了人物形象。

三、通過自然環境描寫推動情節發展。

著名作家林海音在《爸爸的花兒落了》一文里，以“夾竹桃”為線索，通過環境描寫，很好地渲染了氣氛，推動了情節的發展。開頭以“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：‘夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！’”領起全文；文中又寫到“我”又看到：“他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，通過環境描寫渲染爸爸病重的悲哀氛圍；結尾“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”更深切地表達了內心的悲痛。

四、通過自然環境描寫深化文章主題。

老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了祥子在烈日下和暴雨中掙扎的情景。通過這樣的環境描寫，不僅展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，更彰顯了舊社會勞動人民生活疾苦的主題。

【典例分析】

1.夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。

（孫犁《蘆花蕩》）

分析：作者特地選擇夜晚的景色來描寫，暗示了抗戰時期炮火紛飛的時代背景，渲染了緊張、神秘的氣氛。

2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（朱自清《春》）

分析：作者以擬人的手法，排比的句式，豐富的想象，令人陶醉的遐想，寫出了春天的熱鬧景象。字里行間流露出作者的喜悅以及對春天的喜愛。

3.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

……

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

分析：通過景物描寫，抒發感情，正所謂“一切景語皆情語”。開頭的自然環境描寫表現人物歡快、興奮的心情；結尾的自然環境描寫則表現人物失望、沮喪的心情。

4.窗外只有漬痕斑駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了。

……

幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；……山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠行。

（魯迅《在酒樓上》）

分析：前句用景物從正面襯托了主人公懶散懷舊的心情。后句用“梅”與“花”反襯主人公的懶散心情。

5.高山的雪水匯入湖中，又從像被一刀劈開的峽谷巖石間瀉落到千丈以下的山澗里。水從懸崖上像條飛練似的瀉下，即使站在十幾里外的山頭上，也能看見那飛練的白光。如果你走到懸崖跟前，腳下就會受到一種驚心動魄的震撼。俯視水練沖瀉到深谷的澗石上，濺起密密的飛沫，在日中的陽光下，形成蒙蒙的瑰麗的彩色水霧。就在急湍的澗流邊，綠色的深谷里也散布著一頂頂牧民的蒙古包，像水洗的玉石那么潔白。

（碧野《天山景物記》）

分析：文章從多種角度，寫出了天山的神奇秀麗。描寫細致，比喻貼切，色彩迷人，表現了天山脫俗的美。

【實戰演練】

1.分析下面段落的自然環境描寫寫了什么？有什么作用？

也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環，裝點了那一排掩埋忠骨的墳墓，又在小小的墓地周圍種植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。谷地里滿鋪著如茵的嫩草。

這兒是小鎮的盡頭，陰郁而冷清。只有松林輕聲地沙沙作響。四野里復蘇的大地散發出新春的氣息。

思維拓展：通過閱讀可以感知描寫對象，不難看出，這個文段里寫了初春墓地的景色。自然環境的描寫是為突出文章主旨，表現內心情感服務的。“花環”“青松”和“如茵的嫩草”均表現出對烈士的景仰，引發出對生命意義的思考。

2.以“我”終于獲獎了，懷揣獎狀回家為情景，寫一段環境描寫襯托“我”的喜悅心情；或以月考（考試）失敗了，回家見父母前的心理為情景，寫一段環境描寫烘托人物煩躁、悲觀、失落、懊悔的心情。在景物描寫中至少要表達兩種感官感受。

思維拓展：景物描寫能起到烘托人物內心情感的作用。寫作時，我們要注意到，喜悅的時候看到外面的景物會有什么感受，言行舉止上有什么特點。傷感的時候，看到相同的景物感受是一樣的嗎？不是景物變了，而是我們看景物的眼光變了，內心的情感變了，所以看到的景物自然就不一樣。

3.上午就要開家長會了，早晨你走在去食堂的路上，一定會有許多感慨。請你以此刻路途中的所見所聞，寫一個自然環境描寫的片段。

思維拓展：每次開家長會都是幾家歡喜幾家愁。那么，面對即將到來的家長會，你是高興還是擔心？在寫作的過程中，我們要通過自然環境的描寫把內心的情感表達出來，讓筆下的景物說出你內心的話。