思想政治教育有效性的科學(xué)評(píng)價(jià)研究

思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)，是以人們對(duì)思想政治教育有效性的科學(xué)內(nèi)涵和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確把握為重要前提。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)思想政治教育有效性的認(rèn)識(shí)常常發(fā)生偏離，對(duì)其更是缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)。思想政治教育能否充分展開(kāi)，直接與人們對(duì)思想政治教育有效性的科學(xué)內(nèi)涵及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是否準(zhǔn)確、深刻、全面等密切相關(guān)。所以，必須對(duì)思想政治教育有效性的科學(xué)內(nèi)涵及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探析。

一、思想政治教育有效性的基本內(nèi)涵

思想政治教育的有效性是思想政治教育得以存在的合理性依據(jù)，思想政治教育的有效性如何決定著思想政治教育價(jià)值的大小。但長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是思想政治教育決策者，還是思想政治教育研究者以及思想政治教育工作者都沒(méi)有很好、很深刻地認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題。因而導(dǎo)致了對(duì)思想政治教育不計(jì)成本的投入，而不考慮與投入相應(yīng)的結(jié)果。因此，思想政治教育的有效性問(wèn)題是一個(gè)重要的而且我們不能回避的問(wèn)題。

思想政治教育的有效性是指在一定條件下思想政治教育主體在實(shí)踐過(guò)程中充分運(yùn)用各種方法和途徑，作用于思想政治教育客體，從而對(duì)思想政治教育客體和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極作用和影響。思想政治教育的有效性，不僅指內(nèi)在效果，即思想政治教育的要求能夠順利地轉(zhuǎn)化為教育客體的思想道德素質(zhì)，也就是教育客體能把一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德行為準(zhǔn)則；同時(shí)指德育的外在效益，即思想政治教育通過(guò)提升教育客體的思想道德素質(zhì)促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，也就是教育客體把內(nèi)化了的思想道德準(zhǔn)則外化為自己的行為，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。以上兩個(gè)方面是我們?cè)谒枷胝谓逃行栽u(píng)價(jià)中都能注意到的問(wèn)題，但思想政治教育有效性的充分發(fā)揮除了以上兩個(gè)方面外，還有一個(gè)思想政治教育的效率問(wèn)題，即以最少的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間的投入獲得最佳的效果和最大的效益。這是一個(gè)往往被忽視的問(wèn)題，這也是實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效性所必不可少的重要因素。從以上分析可知，思想政治教育有效性的基本內(nèi)涵包括思想政治教育的效果、效益和效率三個(gè)方面的內(nèi)容，是效果、效益、效率的有機(jī)統(tǒng)一。

思想政治教育的有效性，是教育主體、教育客體、教育內(nèi)容、教育環(huán)境等要素相互作用產(chǎn)生的良性效應(yīng)，是思想政治教育者價(jià)值的體現(xiàn)，具體說(shuō)來(lái)，思想政治教育的有效性的實(shí)現(xiàn)主要有以下表現(xiàn)：第一、教育對(duì)象認(rèn)同并接受教育者所傳授的思想政治教育信息。第二、教育對(duì)象在接受思想政治教育的過(guò)程中已將教育者所傳授的思想政治教育信息內(nèi)化為自己的意志和信念，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面發(fā)生了朝著與教育者所引導(dǎo)、社會(huì)所期望的方向發(fā)展變化。第三、教育對(duì)象在行為上能自覺(jué)實(shí)踐教育者所傳授的思想政治觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題。第四、思想政治教育便捷可行，以較少的投入獲得以上的結(jié)果，即思想政治教育的成本低，效率高。

從根本上講，思想政治教育有效性是思想政治教育生命力的標(biāo)志和體現(xiàn)，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的客觀依據(jù)。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)思想政治教育有效性時(shí)，既要考察其達(dá)到思想政治教育者、社會(huì)所期望的教育目的程度，也要考察其符合教育對(duì)象思想變化規(guī)律的程度及滿足教育對(duì)象內(nèi)在需要的程度，同時(shí)也要考察思想政治教育在實(shí)施過(guò)程中的成本投入與產(chǎn)生效果和效益的比例。所以說(shuō)思想政治教育有效性是思想政治教育的效果、效益、效率的有機(jī)統(tǒng)一。

二、思想政治教育有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

思想政治教育有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量思想政治教育有效性的客觀價(jià)值尺度，其正確與否直接關(guān)系到思想政治教育有效性評(píng)價(jià)的成敗。從以上對(duì)思想政治教育有效性基本內(nèi)涵的分析可知，思想政治教育的有效性包括效果、效益、效率三個(gè)緯度。因此，我們?cè)诖_立思想政治教育有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)也應(yīng)該從這三個(gè)方面去尋找其依據(jù)。

１．從思想政治教育的效果看思想政治教育

有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)：思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性及與教育對(duì)象的思想變化規(guī)律和接受能力的吻合度。思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性是思想政治教育取得良好效果的前提。理論的科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括三個(gè)方面內(nèi)容，從其產(chǎn)生角度來(lái)說(shuō)，它來(lái)源于自然和社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)客觀事實(shí)真理的理論概括，因此它應(yīng)具備真實(shí)性和本質(zhì)性；從它的應(yīng)用結(jié)果角度來(lái)說(shuō)，理論應(yīng)與教育對(duì)象和教育環(huán)境相適應(yīng)，因此，它應(yīng)具備適應(yīng)性和合規(guī)律性；從理論本身的表述形式和人們對(duì)其的接納角度來(lái)看，理論應(yīng)具備流暢性和可接受性。要評(píng)價(jià)思想政治教育是否有效，首先，思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)是科學(xué)正確的、真實(shí)的，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，符合事物內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律的。不正確的、不科學(xué)的教育內(nèi)容要想獲得好的效果，幾乎是不可能的。馬克思曾對(duì)此指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。”其次，思想政治教育內(nèi)容必須符合教育環(huán)境、符合教育對(duì)象的實(shí)際及其思想發(fā)展變化的規(guī)律。毛澤東指出：“人們要想得到工作的勝利即得到預(yù)想的結(jié)果，一定要使自己的思想合于客觀外界的規(guī)律性，如果不合，就會(huì)在實(shí)踐中失敗。”第三，思想政治教育內(nèi)容還應(yīng)注重理論的流暢性和人們樂(lè)于接受的形式。也就是說(shuō)必須與思想政治教育對(duì)象的接受能力相適應(yīng)。

２．從思想政治教育的效益看思想政治教育

有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)：思想政治教育對(duì)國(guó)家和社會(huì)需要的滿足度。思想政治教育與一般教育活動(dòng)的不同之處就在于，思想政治教育是為一定階級(jí)、政黨和集團(tuán)服務(wù)的，具有很強(qiáng)的政治性和意識(shí)形態(tài)性。思想政治教育總是以滿足國(guó)家和社會(huì)的一定需要為其存在的基礎(chǔ)，如果思想政治教育偏離或背離了國(guó)家和社會(huì)的需要，那么它就出現(xiàn)了存在的合理性危機(jī)，更談不上有效性的問(wèn)題。國(guó)家或社會(huì)對(duì)思想政治教育的需要是一種特殊的需要，它是社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中由于人才的缺乏而引起的攝取狀態(tài)，這種攝取狀態(tài)是黨和國(guó)家加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的動(dòng)力因素，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需要等。政治發(fā)展的需要就是為一定社會(huì)培養(yǎng)接班人的需要，在任何社會(huì)都存在。現(xiàn)階段在我國(guó)，就是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格接班人的需要。在階級(jí)社會(huì)中，思想政治教育總是為一定階級(jí)服務(wù)的，受一定政治的制約，并對(duì)一定政治起重要作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要是社會(huì)對(duì)有一定知識(shí)、技能和品德的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需要，是通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)一定的人才，為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高、無(wú)產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治地位的穩(wěn)固的需要。文化發(fā)展的需要是社會(huì)通過(guò)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，以全面提高全民族素質(zhì)的需要。由以上分析可知，思想政治教育是否有效，和它是否滿足或在多大程度上滿足國(guó)家和社會(huì)的需要密切相關(guān)。

３．從思想政治教育的效率看思想政治教育

有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)：思想政治教育實(shí)踐的可行度和操作的便捷度。如果說(shuō)以上兩點(diǎn)是思想政治教育有效性得以實(shí)現(xiàn)的充分條件，那么思想政治教育實(shí)踐的可行性和操作的便捷性便是思想政治教育有效性得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。思想政治教育實(shí)踐的可行性是指在思想政治教育的過(guò)程中所設(shè)計(jì)、采用的方法、手段在復(fù)雜的思想政治教育環(huán)境下具有發(fā)揮效力的適應(yīng)性。這種適應(yīng)性不僅具有一定的抗干擾能力，而且具備較強(qiáng)的可操作性。思想政治教育的效率如何，關(guān)鍵要看思想政治教育實(shí)踐的執(zhí)行情況，也就是說(shuō)，在思想政治教育實(shí)踐中必須可行，如果在實(shí)踐中不可行，當(dāng)然就稱(chēng)不上什么效率了。思想政治教育實(shí)踐的可行性是提高思想政治教育效率的重要內(nèi)容，思想政治教育實(shí)踐越具有可行性，它的可行度越高，那么它的效率就越高，思想政治教育就越有效。

思想政治教育操作的便捷性是指在思想政治教育過(guò)程當(dāng)中，降低各方法步驟、環(huán)節(jié)的復(fù)雜性程度，整個(gè)方法中所包含的必要的步驟數(shù)環(huán)節(jié)數(shù)是否最少。也就是以較小的投入、較低的成本獲得較大的產(chǎn)出。這一標(biāo)準(zhǔn)是從理論形式的角度，對(duì)理論的內(nèi)核的表現(xiàn)方式加以闡釋的；這一標(biāo)準(zhǔn)告訴人們?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中要有“選優(yōu)”、“提效”的思想；這一標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有絕對(duì)意義上的尺度，只有相對(duì)意義上的追求方向。要保證思想政治教育最終結(jié)果的有效性，就必須保證方法程序的每一個(gè)步驟簡(jiǎn)單有效，以及方法整體步驟、程式的簡(jiǎn)潔、精干。由于每一步驟簡(jiǎn)單，就降低了在每一步驟中出錯(cuò)的可能性；由整體步驟數(shù)目的減少，勢(shì)必減少整體方法在步驟銜接、環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換過(guò)程中出錯(cuò)的機(jī)率，從而使整體方法操作簡(jiǎn)便、高效。成熟的理論在形式上往往是簡(jiǎn)潔的、精美的，往往也是便捷的、高效的。總之，操作的便捷性標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谒枷胝谓逃木唧w實(shí)踐過(guò)程中，盡量簡(jiǎn)化程序和步驟，提高整個(gè)過(guò)程的效率，從而保證思想政治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯孫曉雯）