基于現代信息技術的思想政治教育實效性探析

互聯網技術作為現代信息技術的一個重要組成部分，以其信息傳遞快捷、獲取方便、信息內容豐富、交往全球性、隱蔽性和思想互動性的特點而被廣泛運用，從而使人類社會發生了深刻的變化，改變了人類的生活、學習和工作。思想政治教育工作作為學校教育有機體的一個組成部分，也不例外地受到互聯網的影響。網絡信息時代呼喚著思想政治教育的變革，這個變革應該是多方面的，從教育理念到教育手段，而變革的最終目的還是促進思想政治教育的實效性取得，畢竟實效是思想政治教育工作追求的根本目標。而互聯網如何有利于思想政治教育實效性，教師又怎樣才能真正利用互聯網取得實效呢？

一、網絡的互聯性促進了教育理念的轉變

網絡的普及與使用，深刻地改變著學校思想政治工作的育人環境，直接影響著傳統德育的主導地位。以前的思想政治教育雖然也強調啟發疏導，但主要還是面對面的“我傳授，你接受”的單向直達模式，強調以教育者為中心，把受教育者——學生放在從屬地位。這主要是因為以前學生所處環境單純，接觸的事物少，教師的講授往往成為影響學生的最為重要的因素。而現在有了互聯網，學生可以通過網絡更直接地接觸社會，接受來自網絡的“立體”信息。他們所受到的潛移默化的影響不再只是德育工作者的“課堂”熏陶，而是受到來自整個社會積極與消極兩方面信息的影響。網絡信息的開放性對學校思想政治教育的封閉性構成挑戰。現在學生思想狀況要比過去復雜得多，傳統的教育理念指導下的思想政治教育工作不那么奏效了。傳統的“教師為絕對中心”的教育理念已經適應不了接受多方位網絡文化熏陶的學生的選擇，難以使教育內容達到內化于學生內心的功效了。因此，近年來國家提出以學生為根本的“生本”教育理念，這一理念的提出是直接針對缺少師生平等的、以教師為中心的傳統教育理念的。同時更是應對教育環境變化，特別是網絡發展對傳統思想教育的挑戰，可以說是網絡的發展“逼迫”我們教育理念的轉變，而教育理念的改變必然有助于我們的思想教育獲得實效。

二、網絡互動性提供了民主的教育方式

互聯網的互動特性可以為教育者和被教育者提供一個平等交流的互動平臺，如學生們常使用的聊天工具ＱＱ等就是如此。通過對某校學生的調查，發現有69％的學生有ＱＱ號，經常進行聊天的有43％。而ＱＱ這類互動性強的工具，教師也可以利用起來同學生進行交流。這樣的ＱＱ交流體現了師生之間的平等、教育方式的民主，也是教育觀念轉變的要求。這樣平等民主的氣氛，可以把以往課堂上師生雙方刻板的教育和被教育的關系得以改變，把師生之間局限于知識的傳授和口傳耳聽的“教誨”交流以顛覆。通過網絡學生與老師對話，可以克服課堂上近距離產生的“心理限制”，為他們創造較多的“心理自由空間”，增強受教育的主動性。

三、網絡的匿名性能夠開展真實的思想交流

以往教師與學生溝通多采用當面的形式，影響了教育效果。和老師面對面交流有些隱私問題是難以直白地告訴老師的，這就必然影響思想政治教育的實效性。而在網絡交流中，學生得以“匿名”起來，這就使得他們的真實思想丟去了掩飾的必要，尤其對生性靦腆的學生，網絡交流更是很好地袒露思想問題的方式。學生在網絡中真情、真心的流露，為思想教育的開展提供了廣泛真實的信息，能夠增強問題的針對性。根據調查，凡是參與“網絡交流”的學生往往都能主動吐露心聲，將自己遇到的問題、難題，甚至“難以啟齒”的問題，如戀愛中的不知所措、當學生干部的失意、同學交往的障礙等和盤托給老師以尋求幫助。這樣就使教師能夠順利地掌握學生的真實思想，做到“有的放矢”地教育，從而使思想政治教育得心應手。

四、網絡的迅及性能及時解決學生的問題

在思想問題的解決上及時性非常重要，如果不能及時發現問題的存在，而由其自由發展，待思想問題變大、變難、變深的時候再想加以解決，往往難度增大數倍，而且一旦由思想問題轉變成實際行為，那對學生造成的傷害就難以挽回了。因此，對思想政治教育工作者來說及時發現學生思想問題的苗頭，認識這種苗頭產生的原因，并通過及時進行思想疏導，或采取一些相應措施把問題消滅在萌芽階段非常重要。只有做到這點才能真正發揮思想政治教育在學生成長、學校管理及培育人才上的重要作用，才能使思想政治教育的效果顯現。以往由于通訊工具的不發達致使學生有了思想問題，難以及時求助老師，由于不能及時了解到學生的問題，教師也就難以為學生排解問題，以致問題越積越多，直至出了大問題。而網絡具有的迅及性特點能夠讓學生及時把遇到的思想問題，特別是如前所提的那些帶有“隱私性”的不便直截了當說而又急需解決的問題，通過ＱＱ留言、發送電子郵件等形式快速反映給教師，而教師在及時掌握學生思想動態的情況下也能夠通過這些工具及時做好思想工作，為學生排解思想問題。

五、網絡的無限性拓展了教育的時間空間

改革開放以來，我國社會發生了很大變化，這種巨大變化還在發生著，而社會環境的巨變必然影響其中的人們的思想行為，思想、心理正處在不斷發展中的學生受到的影響更大。學習階段從低到高的變化，帶來學習上的不習慣，環境變化帶來心理上的不適應，社會變化帶來認識上的偏差。這些大量的問題都需要得到肩負著對學生進行科學的世界觀、人生觀和價值觀教育的思想政治教育工作者的引導、幫助與教育。如果僅靠課堂幾十分鐘和幾場宣教，顯然是遠遠不夠的。在傳統教育方式下，盡管也有第二課堂教學，但也總是離不開“學校教育”這個空間，在時間、空間嚴重不足的情況下“匆忙”進行的思想政治教育效果顯然不會太好?；ヂ摼W的發展改變了這些：互聯網進行信息傳播不受時間和空間的局限，教育者和受教育者可以通過網絡進行全天候的交流與溝通。思想政治教育的信息一旦通過網絡發布，學生則可以在任何時間、任何地點進行瀏覽、查閱，原來狹小的教育空間變成了廣闊的教育空間，過去有限時間內的教育變成了全天候的教育。在充裕的時間、空間環境下開展的思想教育顯然會更加從容自如，其效果也會更好。

六、網絡的“本源性”有利于從源頭解決“網絡問題”

現今網絡已經成為了學生生活的一個重要組成部分，他們的思想受互聯網影響很大。網絡是積極與消極作用并存的事物，尤其對青少年思想的消極影響更是嚴重。在網上各種不健康的信息泛濫，享樂主義、自由主義、無政府主義思潮橫行，這些都容易誤導學生形成追求享樂、不求上進的消極的人生觀、價值觀，不利于學生健康心理的形成，甚至滋生不安定因素，從而直接影響到傳統思想教育的有效性。而網絡游戲、聊天、網戀甚至成了學生的網絡陷阱，不少青少年學生掉進了這些陷阱，荒廢了學業，耽誤了前程，這些已經成為全社會普遍關注的問題。哪里出的問題就到哪里去解決，既然學生現在存在嚴重的“網絡問題”，我們就有必要從網絡這個源頭抓起，利用網絡解決網絡問題，即讓思想教育在堅持和發揚優良傳統的同時，充分利用網絡陣地實現計算機網絡與思想教育的聯姻，這樣就會大大提高思想政治工作的實效性。

盡管我們說互聯網是增進思想政治教育實效的有效路徑，但路徑的利用、優勢轉化為現實還需要從多方面努力，特別需要從事思想政治教育工作的教師素質的提高，從而取得思想政治教育的實效性。因此，要提升教師使用電腦和網絡開發的技能。電腦、網絡使用技能是開展網絡思想政治教育的基礎。從事思想政治教育的教師多是文科出身的教師，對新興信息網絡技術了解不多，在電腦網絡知識技能方面需要大力提高。至少應了解電腦的組成、各部分的功能，以及網絡的構成、工作的基本原理及網絡使用的技術技巧。在此基礎上還應更進一步提升技能，如要學會網站建設的基本技能，能夠管理維護網站，以便在條件成熟情況下建立專屬網站。因為建立立足本單位的思想政治教育專屬網站，更能實現網絡在思想政治教育上的各種功能，這類網站可以作為學校網站的一個欄目附屬于學校的網站，也可以獨立建站有自己的獨立域名?，F在建立一般虛擬主機型小網站費用并不高，多為幾百元，花錢不多但其教育效益卻非常高。另外，提升教師的品德修養。通過網絡對學生進行思想教育同其他教育形式有個共同要求，都需要教師為人師表，這樣才有說服力。但教師也會受到網絡的誘惑而“失足”，如果那樣教育實效自然就難獲得了，因此教師首先要不斷完善自己的品德修養。教師要不斷地增強自己的品德修養，增強免疫力抗擊誘惑，真正做到不玩暴力游戲、不沉迷于網絡聊天，使網絡只作為開展學習、工作的工具。教師只有做到以崇高的人格率先垂范，才能博得學生的敬重，成為學生道德與行為上的楷模，由此也才能真正成為學生網絡世界的護航人。

參考文獻

［1］ 洪黎明．我國網民數達2．1億居世界第二．人民日報，2008－1－21（2）．（責任編輯張茂林）