學生運用網絡語言的現狀及分析

網絡語言通常是指利用電子計算機在網絡交際領域中使用的語言形式，即網民在聊天室和ＢＢＳ上的常用詞語和符號、圖像等，也就是所謂的聊天用語或網言網語。這種伴隨著高科技手段應運而生的特殊語言形式隨著近年來的迅速發展，越來越受到語言學界的廣泛關注。作為教師更應了解學生對網絡語言的認知程度、認同態度以及運用情況，以便更全面地把握這一語言現象，及時給予引導，使學生的語言文字運用朝著更健康的方向發展。為此我們對中學生運用網語現狀做了調查。

調查問卷從內容上可分三部分。

第一，網上交際運用網語情況

調查結果顯示，全部學生都了解一些網絡詞語。其中62％的學生有過網上聊天的經歷，并適量使用網語；另有17％的學生表示對網語很熟悉，并經常在上網聊天時大量運用。在回答“對網語是否感興趣”的問題時，100％學生的答案為“是”。問其原因，94％的學生感覺網語新奇有趣，其中不乏以創新、破解和傳播“密碼”為樂者；87％的學生感覺一些網語比傳統語言更有表現力；還有18％的學生也選擇了“省時省錢”；另有6％學生回答只是因為別人用自己也跟著用，并不過多考慮是否能準確達意。在問及“是否想創新引領網語新潮流”時，選擇“是”的比例高達84％，學生的求新求變心理由此可見一斑。

另外，對網語中的錯別字問題，68％的學生表示自己盡量不用，但在不影響交際的前提下可以容忍別人使用。但也有32％的學生表示只要不影響意義的表達為節省時間而不愿意修改。

第二，現實交際運用網語情況

網語從網上下載進入現實交際領域已成為不可阻擋的現實和必然。這在此次問卷結果中也得到了客觀合理的反映。在被調查學生中，有44％的學生回答是從現實交際中了解并學會使用一些常用網語的。但他們絕大多數表示在書面寫作中一般不使用網語。

第三，網語是否需要規范

在這一問題上，中學生們一方面表現出了他們的理性和語言修養，一致認為書面寫作中濫用網語現象應加以規范。但另一方面也令人遺憾地流露出他們認識上的稚嫩和不足，因有36％的學生認為對網絡交際中的錯別字和過于怪異的語言形式也無需規范。至于規范的措施，他們中僅有13％相信法令法規可以起作用，有42％認為加強宣傳引導教育會有效，而有83％的學生更信任高科技手段——研發過濾軟件直接干預限制最有效。（并非要求學生單選）

以上調查結果表明，中學生運用網語在語用環境方面表現出了適度的理性，還沒有深度影響傳統表達方式的地位。但在答卷中也流露出了他們對新異表達方式的高度熱情以及對錯別字的過度寬容，這就不能不引起我們的重視。因為目前網絡語言還處于良莠不齊階段，我們的學生（一個龐大群體）如果長期沉迷于這種不規范的語言怪圈中，勢必會影響對傳統語言的學習，進而對語言的交際與傳承功能形成挑戰。為此我們不得不思考以下問題：網絡語言緣何如此深受學生喜愛，這與青年學生的心理有何聯系？面對這種現狀我們又該如何應對呢？

一、網絡語言流行與中學生心理的關聯

網絡語言之所以受到中學生的歡迎，這與它本身的特點以及中學生在青少年時期的心理特征有很大的關系。

1．網絡語言的隱密性與中學生的叛逆心理

網絡語言作為一種語言變體，除了具有語言的一般特征外，還具有自身的獨特性，即特定符號所代表的特殊意義。如數字型“520”（我愛你），傳統的數字經過諧音重組后又被賦予了特殊的含義，這種新的形式既能用來表情達意又具有了一種暗號式的神秘、新鮮。再如英文縮略型ＭＦ？（ｍａｌｅｆｅｍａｌｅ，是男還是女？）在網上，網民使用這樣的隱密語言既能達到幽默諷刺效果又能使彼此心領神會而使不懂行者一頭霧水。網絡語言的這種特點正好迎合了中學生的口味。中學生叛逆心理強烈，在潛意識里要反傳統，沖破一切規范的束縛，網絡語言恰好具備這樣的特點：自由、活潑、隨意成分大。這種在網絡中用于交際的另類語言與現實世界的正常表達方式形成的反差效果正與中學生的逆反心理相切合，這使他們獲得了一種滿足感、成就感。

另外，這一時期，家庭中出現了親子沖突，這是中學生逆反心理的又一個表現。在具備了語言文字的表達能力后，中學生大多會采取記日記的方式來闡發對生活的認識和感想，學生們喜歡使用Ｑ言Ｑ語，這樣就不必再擔心父母查看日記，不過，學生與父母之間卻出現了新的代溝——網絡代溝。

2．網絡語言的異化性與中學生的求新求異心理

語言是一套符號系統，有其自身的組合規律和運轉機制。而在網絡聊天中，傳統語言的這種規律和機制被徹底打破，完全病句、數字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅表達式成了正宗語言，成為網民的習慣用語，規范漢語卻變成另類表達。中學生們之所以熱衷這種表達方式與他們在現階段的好奇、求新的心理不無關系。青少年多數具有強烈的好奇心，受其驅使，他們喜歡新事物和新知識。網絡語言打破傳統的語言規范，表達另類意義，這在很大程度上滿足了青少年的心理需要，他們樂于接受這些語言變體，不規范的表達方式給了他們一種語言感官上的新刺激，讓他們覺得耳目一新。所以使用并創新這些語言成分會讓他們的自我表現欲得到某種程度滿足。

3．網絡語言的前衛性與中學生的自尊心理

網絡語言以其新奇前衛、詼諧幽默、形象生動等特性令網民樂此不疲，并且隨時會有新詞新語被創造出來，在網絡環境中傳播。比如“菌男”“霉女”指相貌丑陋的男女。這兩個詞一方面與“俊男”“美女”諧音，反其義而用之；另一方面，“菌”“霉”能立刻使人想到過期、變質的食物，都具有很強的反諷效果。進入信息化、數字化時代，網絡已成為人們生活中不可缺少的一部分，在虛擬世界中生存，就要學會使用網絡語言。這樣才能進行有效的交流，否則將很可能得不到真實可靠的信息。再比如數字型１314（一生一世），漢英混用型“愛我就ｅ我”（ｅ是“ｅ－ｍａｉｌ”的縮略形式）等。這些詞語被網民群落用來顯示一種新時代的網絡文化個性——前衛性，即語言運用的超前意識。中學生自尊意識強，喜歡追求時尚，而網絡語言恰好體現了這種時尚感。這種“另類”語言似乎具有了一種極高的“社會聲望”，掌握了這套“代碼”，不僅可以表明自己屬于這個特殊的言語社團，是時尚、另類一族中的一員，而且還會被尊稱為“老鳥”“甲殼蟲”。這樣，心中油然而生一種優越感。同時，由于志趣相同，在使用這套“代碼”和同道中人交流時又會產生一種認同感，這種強烈的心理滿足感促使他們不斷地制造、傳播、維護這套代碼。而如若不懂這套代碼，在和別人交流時便會顯得很老土，跟不上時代潮流，有時還會被譏稱為“菜鳥”。對于這種既時髦又有趣的語言，中學生是會爭先恐后地學習使用。

二、積極應對中學生對網絡語言的使用問題

1．倡導正確的語言觀

由于網絡語言切合中學生現階段的心理特征，使得他們樂于接受這種表達方式，所以對于中學生使用網絡語言不能阻擋，而應正確引導。就目前我們調查的情況來看，網絡語言主要被學生們運用于口語、日記和網絡環境中。所以我們一方面可以不必過度恐慌和憂慮，另一方面也應及時地、策略地加強引導。使學生明白語言是人們最重要的交際工具，需要約定俗成和普遍認可。同時更要讓學生們了解語言文字是一個國家和民族凝聚力的重要因素，承載著—個民族的文化，漢語有著內在的邏輯與美感，青少年正在接受教育的階段，如果不重視傳統語言的學習，勢必會造成他們對語言的感悟能力和運用能力的下降。讓他們充分認識到學好傳統語言的重要性和一味使用網絡語言的弊端，這遠比強行禁止他們使用網語效果要好。

2．適當引用網絡新語

語文教師在教學過程中，不應忽視對網絡新詞的適當適時的引用，畢竟有些新詞新語表現出了強大的生命力。比如“伊妹兒、斑竹”等，“斑竹”本來是版主的錯誤輸入，但網民為追求效率一般都用此二字，后來流傳開來，使用甚為普遍，“‘斑竹’在古代就是竹子流淚，其實版主也是很辛苦的，聊天他也得陪著聊，這是很形象的，挺好的。”（于根元新浪采訪）這樣不僅可以使這些有積極表現力的詞語進入漢語詞匯系統以便使之更加豐富鮮活，同時也表現出對學生特定環境下語言行為和創新能力的一種尊重和認同，從而從心理上拉近與學生的距離，以便我們更好地施教，為我們倡導正確的語言觀掃除心理障礙。另外還可以通過這種適度引用起到一種示范作用，以進一步培養學生的評判、鑒別能力，引導他們什么樣的應予以傳承，什么樣的應予以摒棄。所以在教學過程中，不必忌諱適當使用網絡語言，畢竟“網絡語言是一種可以體現現代人生存和思維狀態的新語言，它的出現在語言史上具有劃時代的意義?！?/p>

參考文獻

［1］ 任亮，劉正萍．青少年逆反心理的表現、成因與教育．青少年研究，2000（6）．

［2］ 于根元．網絡語言概說．北京：中國經濟出版社，2001．

（責任編輯孫曉雯）