大學生兼職市場調查分析

摘 要：大學生從事兼職工作，目前已呈現多元化的發展趨勢，越來越多的大學生通過中介機構尋找兼職工作，也有不少企業通過中介機構招聘兼職人員。通過對中介機構、企業、學校和學生的調查，對大學生在兼職過程中出現的問題，秉著維護學生利益的原則提出了針對性的看法和建議。

關鍵詞：大學生；兼職；中介機構；企業

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）08-0115-02

1 研究方法

本次調查以湖北經濟學院的在校大學生為主，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，發放調查問卷500份，回收有效問卷446份，回收率為89.2%。另外，我們還通過電話、面談等方式對中介機構、企業、學校的相關負責人進行了訪談，共計20余人次，最后對回收的問卷進行整理和分析。

2 調查結果及分析

我們的問卷顯示，通過中介機構尋找兼職的工作的大學生所占的比例最大。學生和企業寧愿付給中介相關的費用來選擇，這是什么原因呢？我們認為這主要是信息不對稱造成的。

企業需要為其從事某些短期或零散工作的學生，卻找不到好的途徑；學生渴望能夠到企業去鍛煉自己的能力卻又苦于沒有門路。而中介機構，正是在這種情形下應運而生的。它作為穿針引線的媒介，通過獲取企業和學生的需求信息，為這兩方提供必要的聯系，并從中獲取中介費用。所以中介機構的存在是社會發展的必然。

3 大學生兼職市場的基本情況

3.1 關于中介機構問題

3.1.1 兼職中介市場管理混亂

有一些人違法建立一些私人的中介機構，專門在城市的繁華地帶欺詐學生，騙得上百元的中介費逃之夭夭，受騙的學生卻無處申訴。我們查閱了有關的法律資料，發現與兼職中介有關的法律條款很少，所以就有了很多的不法分子恣意妄為。

3.1.2 兼職中介的誠信度難以保證

據我們的調查，有72.5%的大學生表示，中介機構在收費后開了收據和發票。但是有27.5%的學生并沒有向中介機構索要相關的收費憑證，一旦發生糾紛，將會處于極其不利的地位。另外，我們到中介機構進行暗訪后發現不少中介機構開出的收費憑證并不正規，有時甚至就是一張手寫的收據，誠信度難以保證，為了逃避責任，中介機構還形成了大量的行規。

3.1.3 供需嚴重失調

根據調查，2005年的大學生兼職中介的費用大多在50元，而現在，中介費用已經上漲到了100元以上，供需失衡是造成價格上漲的重要原因。

如圖所示，兼職崗位的供給量是有限的，即相對無彈性。供給曲線原來處于D1的位置，中介機構收取的費用在A點；大量的學生希望通過中介機構得到工作，學生對兼職的需求量在逐步的增加，供給曲線向右移動，從D1到D2，于是中介機構的費用由A點升到了B點。嚴重的供需失衡導致中介機構大幅度的提高自己的收費標準。

3.1.4 中介機構在資質上明顯存在問題

有些中介機構的辦公地點就設在臨時租用的民房中，只有一到二個工作人員，也沒有相關的營業執照，服務態度也很差。

3.1.5 曖昧的“合同關系”

根據我們的調查，在大學生和中介機構、大學生和企業之間，很少簽署協議或其他法律文件這樣就給大學生維護自身的合法權益設置了障礙。一旦有侵權的行為發生，責任歸屬很難確定。

3.1.6 推卸責任

3.2 關于企業方面的問題

3.2.1 企業欺壓學生

很多的企業抓住學生羞于談錢的心理以及社會經驗少、性格膽小的缺點，肆意的克扣這些兼職大學生的應得的收入，甚至是分文不給。

3.2.2 企業錯誤的引導方向

企業所重視的學生的“兼職經歷”是指一些能培養學生優秀的領導力、團隊合作精神等的兼職工作，而非簡單的體力勞動。企業提供的兼職工作卻是對于提高能力有限只需體力的工作，因此誤導了一部分的學生。

3.2.3 安全沒有保障

一些中介機構沒有對企業進行很好的了解，就把大學生推薦過去，結果是企業讓學生做一些體力活，這不但不能使學生在學校學習的知識學以致用，而且勞動強度大，容易把身體累垮。

3.3 關于學生的問題

3.3.1 兼職與學業發生沖突

從時間和精力的有限方面來說，學習和兼職工作就像魚和熊掌難以兼得。從事兼職工作或多或少都會影響大學生的學業，據我們的調查，有65%的學生在兼職時間與正常的上課時間發生沖突時，他們的選擇都是逃課。

3.3.2 兼職的目的不夠明確，價值觀混亂

有些兼職大學生的兼職目的不夠明確，把金錢作為衡量自己兼職勞動的主要標準，一切以錢開道，以致拜金主義的思想滋生，相應地對學校和社會等的責任感和奉獻精神下降，導致金錢觀和價值觀發生了混亂。

3.3.3 缺乏安全意識和自我保護意識，法制觀念淡薄，自身的權益得不到保障

就現在的社會現狀來說，在校大學生兼職首先是缺乏社會保障制度，很多的大學生都曾上當受騙——中介機構的詐騙、亂收中介費等等。再次是由于多數的大學生缺乏工作經驗和法制觀念淡薄，容易輕信他人和感情用事，再加上大學生兼職市場管理混亂，因此權益受到不同程度的損害。

3.3.4 大學生缺乏正確的引導

現在的大學生做兼職工作大多數是付出體力型勞動，大學生是國家培養的人才，只從事簡單的體力勞動是人才的浪費，而且大部分的兼職工作和他們的專業并不相關，并沒有達到理想中的知識和實踐相統一的結果。

3.4 關于學校的問題

3.4.1 學校提供的勤工儉學活動崗位少

一所學校能提供的適合學生參加的勤工儉學活動崗位畢竟是有限的，學校在校內提供的工作崗位是為了幫助貧困的學生，屬于保障性質所以工資不高，而學生的生活標準不斷的上升，所以更多的學生還是選擇從事兼職工作。

3.4.2 學校的教學與社會實踐相脫節

有的學校閉門教學，與社會、生產、實踐相脫節，結果是培養的人才適應社會的能力有限。

4 解決的方法及建議

4.1 解決中介機構的問題

4.1.1 完善相關法律，立法機構應負起切實有效的責任

為了保障兼職學生的合法權益，一些地區的地方政府應根據當地的實際情況出臺一些規范性的政策，對這種兼職的勞動形式進行管理。

4.1.2 政府相關的管理部門應該加大監管和執法的力度

在企業辦理或者換發相關的證照時，要對其勞動執法情況進行約束，規范中介機構的行為，實行中介機構市場機構準入制度。嚴肅處置中介機構的詐騙等行為。對嚴重違法違規的中介機構和人員實行禁入制度并通過媒體向社會公眾進行曝光。

4.2 解決企業的問題

4.2.1 企業應該明確自身與學生之間的關系

企業應該與學生簽訂協議，一方面可以讓學生明白自己的權利和義務，從而提高工作效率，另一個方面，可以樹立企業的良好的形象，增加企業的無形財富，促進企業的長期發展。

4.2.2 企業與學校共同合作，引導大學生建立正確的就業觀念

希望企業在不違背企業的整體利益的情況下能夠向兼職大學生提供更多具有挑戰性的工作，引導大學生建立正確的就業觀念。企業可以考慮與學校合作，由學校共同對企業對大學生負責。學校向企業提供學生的真實可靠的信息，企業自主選擇大學生從事他們提供的兼職工作。

4.3 解決學生的問題

4.3.1 妥善處理兼職和學業之間的關系

大學階段的主要任務是學習，掌握各種基本的理論知識和技能，而兼職只是一種社會實踐，只是作為一種理論學習的一種補充和完善。所以大學生在做兼職的時候要調整好成本和利益的關系，將更多的時間和精力投入到學習中去，真正做到“魚和熊掌兼得”。

4.3.2 采用更靈活的方式來積累實踐經驗

很多的學生想通過兼職積累實踐經驗，但是相當多的兼職崗位并沒有使學生將所學到的知識和實踐相結合起來，這就沒有達到初始的目的。而我們可以采用其他的方式來鍛煉自己的能力，如可以多參加學校舉辦的各種實踐活動。比如“暑期三下鄉實踐活動”、“大學生科研立項”等等，還可以結合自己所學的專業進行社會調查，既能使所學的知識與實踐相結合，又能使自己在以后的就業方面增添一些社會經驗。

4.3.3 在兼職中應該擦亮眼睛，增強法律意識

對于通過中介機構找兼職工作的學生，一定要仔細查看中介公司的三證一照——稅務登記證、職業介紹許可證、收費許可證和營業許可執照，避免上當受騙。在兼職的過程中要學會做一個有心人，積極的用法律手段進行自我保護。

4.4 解決學校的問題

4.4.1 學校應當強制度化和規范化管理，與企業等真正建立起對口管理部門

學校應充分認識到正確對待大學生兼職是事關校園的穩定和提高大學生素質的重要環節，應當加強制度化和規范化管理，真正建立起對口的管理部門。

4.4.2 將兼職等大學生自主實踐活動納入學生管理體系，加強兼職的指導

首先要加強對大學生兼職行為的管理，幫助專業應當具備的技能，推薦合適的兼職崗位，幫助發現兼職過程中的內涵和意義，合理的處理學習與兼職的關系；其次還要防止社會不良工作的影響，防范上當、詐騙等風險。

4.4.3 加強學校的學工處、勤工儉學部門與學生之間的交流和溝通

學校的學工處和勤工儉學部門應該采取多種途徑與學生積極的溝通，使學生了解這些部門的性質、職能和作用以及為學生做的大量的工作，增強學校和學生之間的理解，方便學校的管理，學生也可以方便的通過勤工儉學部門來滿足自己的需要。

5 結語

由于大學生兼職市場的四個主體之間存在著既緊密又矛盾的關系，導致大學生兼職市場存在的眾多問題是不可避免的，有些問題得不到根本的解決。我們從客觀的方面提出解決的方法和建議希望大學生兼職市場能夠健康的發展，認識這一市場發展存在的問題，使自己在兼職工作當中真正獲益，得到真正的鍛煉，為以后的就業打下基礎。

參考文獻

［1］曼昆 .經濟學原理 ［M］.北京：清華大學出版社，2006.

［2］高鴻業.西方經濟學［M］.北京：中國人民大學出版社，2000.