論學習型組織與高校圖書館可持續發展

摘 要：建設終身學習體系和學習型社會是21世紀我國科技、經濟、文化和社會高度發展的必然要求。大學圖書館應利用自身擁有的信息資源優勢，努力提高館員的綜合素質和學習、創新能力。抓住信息技術高度發展所帶來的前所未有的發展機遇，發展壯大高校圖書館。通過對學習型組織的基本論述，指出建立高校學習型圖書館的必要性，并認為通過確立愿景、改善學習氛圍、提高學習能力、創建良好的文化等方式，可以建設學習型的圖書館，實現高校圖書館的可持續發展。

關鍵詞：高校圖書館；可持續發展；學習型組織

中圖分類號：G48文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）08-0257-02

1 學習型組織概述

西方學者在21世紀50、60年代就提出了系統思考、終身學習構建學習型社會、建設學習型組織的理念和對策。1990年，美國麻省理工學院的彼得#8226;圣吉出版了《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務 》一書，強調學習是組織的一種管理模式、運行模式和發展模式。

2001年5月，江澤民主席在亞太經合組織人力資源能力建設高峰論壇上發表重要講話，提出“構建終身教育體系，創建學習型社會”的倡議。2002年，黨的十六大把學習型社會作為全面建設小康社會的重要特征。報告提出，“要形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。

那么什么是學習型組織呢？（美）戴維A加爾文在《學習型組織行動綱領》中提出，學習型組織是指能夠熟練地創造、獲取、解釋、轉移和保留知識，并根據這些新的知識和觀點，自覺地調整自身行為的組織。學習型組織是一種能夠推定其所有成員的學習，并為實現其戰略目標而不斷對其自身進行改造的組織。學習型組織不是一個簡單的提供產品和服務的組織，而是一個創造知識、積累知識和共享知識的組織。學習型組織的魅力就在于使組織的利益和

個人的利益真正形成一個共同體。

2 創建圖書館學習型組織的必要性

2.1 由大學圖書館的性質所決定

大學是傳授知識，培養人文素養的場所，也是學習如何學習的場所。大學圖書館是“為教學和科研服務的學術性機構”，是為廣大師生的教學和科研提供學習資源保障、構建校園學習基地、為學習而不斷學習的“學術性”組織。學習是圖書館自我更新和快速發展的必由之路。學習能力已成為現代圖書館組織創新能力和成長能力的基本條件，成為學習型組織是保持竟爭優勢的必要條件。圖書館要發揮文獻資源優勢和服務條件優勢，有計劃、系統地為教學、科研提供高水平的文獻保障。

2.2 時代發展的需要

21世紀，科技發展突飛猛進，隨著網絡技術和文獻數字化技術的不斷進步，圖書館正處于由傳統紙質圖書到數字圖書的轉型發展時期以及混合建設時期，正面臨著前所未有的發展機遇和挑戰，為應對多變的環境以及科學技術的應用，學習已成為必然的選擇。一個組織如果不能通過快速、有效的學習去不斷地適應環境變化，那么它就將滅亡?！白x者滿意”是衡量現代圖書館服務質量的唯一標準，客戶期望與觀念的變化，要求圖書館不斷地學習新的方式以使客戶滿意?！爸R改變命運，學習創造未來”，要想在競爭中立于不敗之地，就要比競爭對手學得更快，要與時俱進地用知識創新產品，滿足客戶需求。

2.3 高校擴招的需要

目前，我國高等院校的擴招還在繼續，這將會有大量的新院、系的增設，新專業、新學科的不斷分化和深入，這對高校圖書館文獻資源的保障體系已構成挑戰。而且依據當前高校擴招的局勢來看，擴招已經給高校圖書館帶來了諸多不便，大量的學校都在不斷新建圖書館。因此，高校圖書館只有通過不斷的學習，拓展服務功能，利用校園網等網上資源和整合數字信息，為廣大師生文獻需求提供強有力的保障。

2.4 個人進步的需要

時代在發展，圖書館職工現有的知識儲備和知識素質對正在建設中的具有碩士點又在申報綜合性大學資質的學校來說，唯有持續性學習才能跟上時代發展的腳步。學習可以使員工更快地適應新的工作和角色變化，提高自己的職稱和職務，增加收入，這樣也能更好的部署人力資本。

3 建立學習型圖書館的途徑

3.1 確立圖書館的發展愿景

高校圖書館是高等院校的資料服務機構，它的服務對象主要是大學教師和在校學生，明確地制定高校圖書館的發展愿景是建立學習型組織的首要任務。愿景目標的確立，需要高校圖書館各部門通過各種方式和途徑來了解教師、學生以及圖書館工作人員對圖書的需求心理，以及將每個人的愿景目標與圖書館的發展愿景相結合起來，從而協調出一個能夠為大家所接受的發展愿景。

3.2 創造良好的學習氛圍

學習工作化是學習型組織的工作態度，良好的學習環境，首先取決于圖書館領導的學習態度。學習態度積極的館長，會鼓勵工作人員努力學習，并為工作人員的學習提供資源和條件，促使他們實現自我導向的學習。其次，目前在圖書館系統中，對于繼續教育的重要性認識不足，強調引進人才，卻往往不強調繼續教。因此，應設法建立一套完整的館員進修、學習制度。

3.3 積極培養學習能力

學習能力的提高是學習型組織的一個典型的表征。由于信息技術的發展，高校圖書館應該在學生的網絡化學習方面做出巨大努力，通過互聯網平臺為學生創造一個全新的網絡學習環境。這樣，學生通過電腦上網，可以進行電子通信、電子培訓和電子學習等多種類型的知識學習。高校圖書館應該大量地購進圖書資料、期刊文獻的電子版本，或自建內容數據庫，可以方便學生或教師查閱，提高他們的文獻學習能力。

3.4 創建優秀的圖書館文化

圖書館文化是高校在長期的歷史發展過程中形成的，而建立學習型的高校圖書館需要進行真正意義上的學習，而不是把它當成一句口號，而是讓它在慢慢的積累中形成一種有益的文化。因此，應該以建立講真理、講真誠、講合作而不講官職，以貢獻而不是以私利為主導，愿景與開放相結合的組織文化為學習型圖書館的終極目標。只有這樣，才能夠保證高校圖書館在學習方面能夠做到不斷地改進，持續發展。

4 結束語

綜合可見，建立學習型的圖書館，無非是要從大框架上建立一個適合學習的組織架構，為學習創造一個良好的環境，使學習活動自然產生。當然，每個個體無論是高校圖書館的工作人員，還是高校教師和學生，都應該在整個學習型的圖書館付出自己的勞動。說的實際一些，學習型組織成功的關鍵，則在于圖書館領導對于學習型組織理念是否真正理解，是否能夠真正認識到自己在建立學習型圖書館的過程中所扮演的角色。因此，學習型圖書館的建立、高校圖書館的可持續發展，任重而道遠。只要高校圖書館持續將學習的理念付諸實際行動，學習型圖書館就能夠真正建成。

參考文獻

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［2］［美］沙尼.修煉——構建持續發展的學習型組織［M］.北京：經濟管理出版社，2005.

［3］［美］邁克爾J．馬奎特.創舉學習型組織五要素［M］.北京：機械工業出版社，2003.