獻(xiàn)給教師節(jié)（二篇）

王老師，我得獎了

黃春明（臺灣）

除了賭或然率的獎之外，其他任何獎對得獎人而言，都不是天上掉下來，也不是地底下冒出來的。除了得獎人過去的努力之外，其過程一定有恩師貴人的指導(dǎo)和協(xié)助，才能達(dá)到獲獎的條件。當(dāng)然，我不但不例外，指導(dǎo)我的恩師和協(xié)助我、支持我、鼓勵我的人可真不少。像林海音先生對我的影響，也是絕對性的。不過其中啟發(fā)我、引導(dǎo)我的是王賢春老師。縱然她在天之靈已經(jīng)知道我獲獎，但我更想要她知道，我在文學(xué)創(chuàng)作的這一條路上，她一直是在前頭引導(dǎo)我的一盞明燈。

一九五○年，我在羅東念初中的時候，王賢春老師是我們班上的級任導(dǎo)師（編者注：即班主任），也是我們的語文老師。那時候本省的同學(xué)和外省的同學(xué)，在語文的課業(yè)上，有很大的差距；外省同學(xué)的作文和毛筆字，表現(xiàn)得都比本省同學(xué)好得很多，使用國語（編者注：即漢語普通話）也比本省同學(xué)流暢。有一天的作文課，王老師發(fā)還上一次作文的本子，發(fā)到我的時候，她讓我看到我得到甲下。但是她告訴我說，作文要進(jìn)步，最好不要抄襲。我覺得我很冤枉。我辯稱我沒有抄襲。老師說沒抄襲很好。雖然她的語氣有安撫我的意思。我站在那里不走，要老師讓我再寫一篇作文。老師說我如果喜歡作文，盡管寫，她很愿意幫我改。我請老師出題。老師說隨我喜歡寫什么就寫什么。我一定要老師出題才算數(shù)，不然老師會以為我又抄襲。其實(shí)心里也沒什么把握，只是想證明那一篇《秋天的農(nóng)家》并不是抄襲別人。王老師拗不過我，她說好吧，那就寫“我的母親”。

“我的母親死了。”

“你幾歲的時候母親就過世了？”她帶著歉意問。

“八歲。”

“八歲？那你還很小嘛！”她驚訝而抱著更深的歉意說，“你對她還有沒有印象？”

“很模糊。”

“好，你就把對母親那種模糊的印象寫出來好嗎？”她很小心，聲音有點(diǎn)顫抖。

我隔天就把作文交給王老師。

又隔了一天，王老師把作文本子還給我。

我記得那是冬天，天氣很冷。語文課下課的時候，王老師叫我過去。她一邊對同學(xué)說：“外頭的陽光很好，你們都出去曬曬太陽。”教室里只有我和她。我走近老師的桌前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到攤開的作文本上，朱筆密密麻麻。心想，這下寫壞了，老師更相信我上一次作文是抄襲別人的。真冤！當(dāng)我站在老師的跟前，抬起頭看我的王老師，她竟然眼眶含淚。她望著我說：

“你寫得很好，很有感情。”

那一篇作文，我現(xiàn)在還有一點(diǎn)印象。大概是說我八歲那一年母親過世。我底下還有四個弟妹。母親剛死不久，年小的弟妹天天哭著吵著要母親，每當(dāng)他們這么吵著的時候。祖母就說，你母親都到天上做神了，哪有母親可討。我說我不像弟妹他們那樣吵著要母親，但是偶爾我也會想起母親。當(dāng)我想起母親的時候，祖母對弟妹說母親已經(jīng)到天上做神的那一句話，就在耳邊響起。這時我不知不覺就隨著祖母的話，抬頭往天上望。如果在晚上，我會看到星星，有時候也會看到月亮，但是始終沒有見過母親。

從此之后，王老師介紹我看巴金，以及另外一些大陸作家的作品。另外她還送我兩本她的舊書，一本契訶夫短篇小說集，一本沈從文的小說集，并且常找時間問我讀小說的心得。

沒多久，王老師在課堂上被帶走了。她介紹給我的書，一下子都變成禁書了，連我們的語文課本《中華文選》也是禁書。又沒多久，據(jù)高中部的學(xué)長說，他們?nèi)⒂^“國防醫(yī)學(xué)院”，好像在解剖室那里看到王賢春老師。據(jù)說她是匪諜，是中國共產(chǎn)黨青年南方工作隊的團(tuán)員。

王老師當(dāng)時的模樣，很像民初電影里面出現(xiàn)的姑娘。劉海的頭發(fā)，瓜子臉上掛一副銅框的圓眼鏡，一襲微微泛白的陰丹士林藍(lán)色旗袍，一雙白色短襪套在懷鄉(xiāng)的時候可以拿來抱在懷里想念母親的那種黑布鞋里。她大約二十五六歲。現(xiàn)在想起來，她那么年輕就有遠(yuǎn)大的理想和志向；縱然她的信仰跟此地的環(huán)境不符，可是她愛國家、愛民族、愛廣大受苦受難的百姓的那種情操，不是我們一再在學(xué)習(xí)和修煉的功課嗎？當(dāng)我獲悉我得到第二屆臺灣文藝基金會頒發(fā)的文學(xué)獎項(xiàng)時，第一個讓我想起來的人就是她，王賢春老師。

王老師，我得到文學(xué)獎了。

（選自臺灣《聯(lián)合報》）

黃老師

子敏（臺灣）

我在廈門大同小學(xué)高年級讀書的時候，正好輪到黃老師當(dāng)我們的級任，教我們國語和數(shù)學(xué)。

小學(xué)生是很敬愛級任老師的，擁護(hù)級任老師就像家族里子弟擁護(hù)自己的族長。我們早在讀中年級的時候，就已經(jīng)根據(jù)學(xué)校的慣例，推算著哪一個老師會當(dāng)我們的級任。

小學(xué)生也有小學(xué)生的虛榮，總盼望自己的級任老師是名氣大的老師，總認(rèn)為由名氣大的老師當(dāng)級任，是一件很神氣的事。我們猜測，未來的級任老師是書法第一的葉老師，還是會畫油畫、會拉小提琴的林老師？我們熱切地期待著開學(xué)，想象著未來做書法家的門徒或者藝術(shù)家門徒的快樂日子。可是注冊的日子到了，我們的級任竟是黃老師。

黃老師是謙和的人，在學(xué)校里不是很有名氣的。他過去并不擔(dān)任高年級的課，我們也從來沒想到會是由他來當(dāng)我們的級任。我們不能說心中完全沒有一絲失望的感覺，但是那不該有的感覺即刻就被一種敬愛老師的心情所代替：我們已經(jīng)是黃老師的學(xué)生，就應(yīng)該“像”黃老師的學(xué)生，不該再去想書法、油畫、小提琴的事情。

開學(xué)以后，同一學(xué)年的同學(xué)興高采烈地談?wù)撝麄兊男录壢巍Ｈ~老師的學(xué)生談?wù)摰氖侨~老師宿舍墻上掛的一幅一幅的字，仿佛他們現(xiàn)在都已經(jīng)是運(yùn)用毛筆的能手。林老師的學(xué)生談?wù)摰氖橇掷蠋熕奚釅ι蠏斓拇蠓彤嫞约胺旁诠耥斏系男√崆佟Ｋ麄儾煌５靥岬缴省㈩伭稀嫾埽炖锊恢挥X地哼著西洋歌曲的曲調(diào)。只有我們這一班同學(xué)是沉默的。我們只知道一件事，就是應(yīng)該全心全意地去愛我們的黃老師。

黃老師身材矮小，衣著樸實(shí)，不像葉老師那么魁梧，也不像林老師那么英俊瀟灑，但是我們認(rèn)為這是不重要的，重要的是黃老師是我們的級任。第一天上課，黃老師走進(jìn)教室，我們?nèi)嗖蛔杂X地恭恭敬敬地站起來歡迎。我們心中并不存什么非分的期待，例如期待發(fā)現(xiàn)黃老師的什么隱藏的特長。我們只是覺得敬愛自己的級任老師是應(yīng)該的。

黃老師淡淡地一笑。我們發(fā)現(xiàn)他是嚴(yán)肅的人。他開口說話，我們發(fā)現(xiàn)他不是口才很好的人。他給我們的印象是樸實(shí)，極端地樸實(shí)。他不像別的老師在第一天向?qū)W生介紹自己的為人、自己的教法、自己對學(xué)生的要求等等。他打開課本，很誠懇地教起書來，除了課文的內(nèi)容，幾乎沒有一句題外話。我們安靜地聽著，并不期待什么開學(xué)第一天的興奮。我們覺得仿佛已經(jīng)開學(xué)一個月、兩個月似的，一切都進(jìn)入了軌道。

下課的時候，我們不像別班學(xué)生那樣興奮地談?wù)撝麄兊男录壢巍Ｎ覀兒馨策m自在地走進(jìn)操場，做起游戲來，并不特別覺得那是一個開學(xué)日。這奇特的感覺，給我很深刻的印象。有一天，我忽然領(lǐng)悟到一件事，就是黃老師有一種能力，能即刻使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對眼前的功課關(guān)注，安適自在，不再胡思亂想。

那一學(xué)期，我的功課比以前進(jìn)步得多，而且有學(xué)習(xí)的自覺。我發(fā)現(xiàn)我很自然地比從前關(guān)心功課，而且很自然地會去思考一些課本里的問題。我上學(xué)的心境變了，變得有上學(xué)的自覺，而且培養(yǎng)了小學(xué)者的自尊心，不像從前那樣地心猿意馬，不知道自己整天做的是什么。

我跟我最好的同學(xué)說：“你覺得黃老師有什么特別的地方嗎？”

同學(xué)向我會心地笑了一笑，說：“有。他能使我們愛讀書。”

有一天作文課下課以后，黃老師喊住了包括我在內(nèi)的三個學(xué)生，要我們到他住宿的房間去一趟。我們跟在他背后，向先前一直想進(jìn)去又不敢進(jìn)去的房間走去。一打開門，除了一張床跟一張書桌以外，我們看到的是四面墻的書！我們都在心里發(fā)出驚呼。

黃老師在書架上抽出三本書，給我們一人一本。我得到的一本是中文翻譯的《愛的教育》。他像平日那樣平靜地說：“你們?nèi)齻€都對寫作有興趣，可以利用功課不忙的時間看看文學(xué)讀物。這本書看完了，隨時來找我，我?guī)湍銈冞x合適的書看。”停了一停，又說：“運(yùn)動也很重要，運(yùn)動使身體活潑。身體有多活潑，思想也跟著有多活潑。”

關(guān)于后面這句話，我們心中都起疑。我們從來沒在跑道上或者球場上見過穿短褲的黃老師。他喜歡的是什么運(yùn)動？他也會是一個喜歡運(yùn)動的人嗎？

我們跟黃老師慢慢熟悉以后，去他房間的次數(shù)多了，也敢挨近他身邊站著談話了，這才注意到他書桌的玻璃墊下壓著許多照片。其中最使我們驚訝的一張，是穿著濕漉漉的泳裝正在領(lǐng)受獎牌的黃老師的照片！原來黃老師喜歡的運(yùn)動是游泳，而且是一位出色的選手。

我們一直把某一種小學(xué)生的自卑埋藏在心底，不敢去揭露它。我們一直守著學(xué)生的本分，尊敬我們的級任老師。但是在我們看到照片的那一天，我們心中的火山爆發(fā)了，自豪的巖漿涌流出來，融化了一向的自卑。我們幾乎忘了告別的禮節(jié)，跑出了黃老師的房間，沖進(jìn)了我們的教室。

不久，黃老師也成為學(xué)校里一位名氣很大的老師了。中年級各班級都流傳著關(guān)于黃老師的美談。黃老師是一位有學(xué)問的老師，讀書破萬卷，房間里有一座藏書比學(xué)校小圖書室還多的書城。黃老師是一位游泳健將，一位出色的選手，曾經(jīng)在游泳池旁邊領(lǐng)受過獎牌。中年級的舉生都癡癡地盼望著、推測著：書法家、畫家、大學(xué)者，誰會是他們的級任。自然，這種三國鼎立的形勢，是我們這一批敬愛黃老師的小麻雀們，在快樂的時候嘰嘰喳喳失口說出去的贊美辭所造成的。

（選自臺灣《鄉(xiāng)情》）