高校校園網絡化對學生的影響及應對策略

【摘要】 高校校園網絡化是一把“雙刃劍”，它在帶給大學生方便、高效、快捷、廣泛的同時，也造成大學生社會化不足，道德水平下降，價值觀念傾斜，給大學生的心理健康和人際關系帶來了許多消極影響。

【關鍵詞】 校園網絡化；影響；大學生；應對策略

【中圖號】TM727.4【文獻標示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0116-01

隨著高校校園網絡化的普及，高校教育體系和模式經歷著一場深刻的變革與挑戰(zhàn)。在這種環(huán)境下，網絡對大學生的思維方式、行為模式、身心健康、價值觀念和政治素質都產生了深遠的影響，也對高校傳統(tǒng)的教育模式、方法提出嚴峻的挑戰(zhàn)。如何采取積極的對策，利用網絡有效地對學生開展教育，引導學生在網絡文化中健康成長，是學校教育工作者迫切需要思考與解決的問題。

1 網絡化對高校學生教育的正面影響

1.1 網絡有利于大學生形成新的思維方式 大學生傳統(tǒng)的思維方式是一種線性思維，這種思維方式強調事物的先后順序，對事物的認識遵循單一的順序，而網絡時代的跳躍式、非線性思維改變了傳統(tǒng)思維所固有的較狹隘、死板的弊端，更有利于培養(yǎng)大學生的發(fā)散性思維，拓寬創(chuàng)新的思路。

1.2 網絡有利于拓寬大學生視野、更新知識 網絡豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在寬廣的環(huán)境中學習和積累知識，通過互聯網大學生們可以更迅速，更全面的了解世界，開闊了大學生們的眼界，充實了思想。與此同時，知識經濟的時代，新知識、新技術不斷更新發(fā)展，大學生們在學校所學，很大一部分知識已經陳舊，互聯網能將最新的知識，最新的科技動態(tài)，同步、快捷地傳遞到世界的每一個角落，大學生可以及時更新學習知識，提高自身素質，讓自己成為一名與時俱進的人才。

1.3 網絡有利于思想政治教育社會化程度的提高 網絡的出現，拆掉了學校與社會之間的圍墻，把學生帶入到一個更為廣闊的天地，學生通過網絡了解了大千世界的各種社會現象、思想觀點、文化思潮，大大提高了思想政治教育的社會化程度。

1.4 網絡有利于我們更真實了解學生的思想動態(tài)，從而提高思想教育工作的針對性 特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，大學生們樂于在網上發(fā)表各自的觀點、意見，進行交流、討論，這些觀點都是學生真實思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，從而找出教育對策。

2 網絡化對高校學生教育的負面影響

2.1 網絡的“精彩”讓學生沉迷其中，迷失學習的方向 大學生沉溺網絡一個很重要的原因就是經歷了高考壓力之后突然放松。找不到奮斗目標，處于“心理斷乳期”，因而他們便在網絡里尋求心理安慰。他們心理上尚不成熟，具有好奇心、探險、自我表現、渴望交友等特點，而網絡信息量大，內容豐富多彩，一些自控能力差的大學生極容易沉溺于網絡世界而不能自拔。而學校長期進行應試教育，忽略了對學生社會活動能力的培養(yǎng)，缺乏必要的網絡道德教育和上網行為的有效引導和管理，使得大學生的心理素質、應變能力和控制能力不足，無法正確適度地控制網絡行為。最終很容易沉迷網絡無法自拔。

2.2 網絡的虛擬性造成大學生人際關系的淡漠 網絡影響了大學生自己與社會、他人相互問的關系，在人際交往和社會溝通方面帶來很大的影響和危害。網絡世界中人與人的交往與現實社會相比，在很大程度上具有有效范圍廣、交流障礙少、言談自由等優(yōu)點。但這種網絡交流缺乏直接的、面對面的人際互動，造成了許多大學生對于近距離溝通的疏忽，忽視了身邊的親情和友情，長此以往，必將導致人際關系的冷漠。

2.3 網絡弱化大學生道德意識，造成其思想觀念產生傾斜 大學生缺少理論根基與人生閱歷，不良網絡思想文化的侵蝕，很容易扭曲大學生的世界觀、人生觀和價值觀。而網絡傳播的無界限，使大量腐朽的信息進入大學生的視野，使大學生生理、心理、精神上都承受著巨大的誘惑與腐蝕，導致大學生的人生觀、價值觀與網絡文化之間的沖突。而我國正處于市場經濟體制的建立時期，社會的價值觀念也難以保持統(tǒng)一，以至學生容易被一些現象迷惑而出現思想上的混亂和動蕩，以至我們的思想教育工作效果也受到極大的影響。

4．網絡易造成大學生道德人格的缺失。網上信息良莠不齊，可能使一些大學生失去理性思維，迷失方向。網絡上流動的眾多冗余信息，使大學生的注意力被吸引，許多學生未進行思考和判斷就吸收，瀏覽色情、暴力、低級庸俗的信息，弱化大學生的道德意識，進而可能引發(fā)諸如犯罪等社會問題。而一些自制意識較差的學生在“誘惑”面前很容易就撞破最底防線，造成道德人格的缺失。

3 高校應對策略

首先，轉變傳統(tǒng)教育觀念，認同新的教育理念。校園網絡化要求我們必須更新育人的工作方式、思維方式和價值觀念，實行“以學生為中心、以生活為中心”的育人方式開展教育。因為網絡化在教學上的應用，使教育內容的形態(tài)從平面性趨向立體化，從靜念變?yōu)閯討B(tài)，從現實時空趨向虛擬時空；使得教育內容更豐富、更全面和更有可選擇性；學校要更好的適應形勢的要求就必須堅持育人為本、與時俱進。其次學校要有計劃、有目的、有組織地開展各種豐富多彩的活動，引導學生從網絡無限多樣的信息中，找到正當的興趣、愛好與正確的發(fā)展方向，去發(fā)展自己的個性與特長。再者要變堵為導，主動占領網絡陣地，為學生創(chuàng)造在學校上網的環(huán)境和進行自由、開放、民主、文明、健康的網絡交流條件，從而有針對性的開展貼近學生、貼近生活、生動有效的育人教育。再次，發(fā)揮網絡優(yōu)勢，塑造網絡道德人格。教育工作者應該充分運用網絡這一全新的載體和現代傳播手段，使學生思想工作的空間和范圍更為廣闊，增強教育的吸引力和感染力，提高思想政治教育的時效性。上網是學生喜聞樂見的一種活動方式，對學生有極強的吸引力。學?？梢詣?chuàng)辦思想政治教育工作紅色網站，用馬克思列寧主義的立場、觀點，用先進的思想文化主動占領校園網絡陣地。面向全體學生，開辟思想政治學習專欄，舉辦網上黨校、團校，開設黨團知識、黨史博覽等欄目進行網上思想政治教育。最后，教師要通過主動學習網絡知識來了解網絡，同時要注意提高自身的網絡道德修養(yǎng)，做學生的表率。并對學生進行網絡法紀教育和網絡文明教育，形成系統(tǒng)的“網絡道德”。增強青年學生對全球網絡文化的鑒別能力、自律能力和免疫能力。使網絡文化沿著規(guī)范向上的軌道發(fā)展，成為學校育人、推動社會健康文明發(fā)展的動力。

總之，隨著網絡時代的到來，整個人類社會正發(fā)生著深刻的變化，這些變化給網絡環(huán)境下的育人工作帶來深遠的影響，也帶來發(fā)展的契機。做為一名教育工作者，我們必須以創(chuàng)新的工作方法，與時俱進的工作理念做好教書育人的工作，使我們的學生健康成長、成才，最終開創(chuàng)網絡環(huán)境下育人工作的新局面。

4 參考文獻

[1] 萬新恒．信息化校園——大學的革命[M]．北京：北京大學出版社．

[2] 易聯樹．網絡對大學生的影響及對策[J]．石油教育，2003，(03)．