進(jìn)一步解放思想 創(chuàng)新小學(xué)義務(wù)教育

【摘要】 小學(xué)義務(wù)教育要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新戰(zhàn)略思維、深化改革教學(xué)內(nèi)容、方法和管理。就近小班上學(xué)，機(jī)會(huì)平等、方便，以社區(qū)和鄉(xiāng)村設(shè)立小學(xué)和幼兒園、每班不超過30人，國家切實(shí)履行義務(wù)、社會(huì)各盡所能。朝九晚五、創(chuàng)新課時(shí)安排、把學(xué)校、家庭、社區(qū)融為一體，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，適當(dāng)拉開時(shí)空差，把學(xué)校教書育人、學(xué)童自身成長和社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展規(guī)律有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育是一大公益性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，我們要努力辦好，辦出中國特色。

【關(guān)鍵詞】 義教；創(chuàng)新；小學(xué)

【中圖號(hào)】 G512.3【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號(hào)】 1005-1074(2008)12-0189-02

Further free the thinking from rigid formulism being innovative elementary school compulsory education

ZHANG Junchao

（Hunan Changsha Administrative College，Hunan，Changsha，410004）

【Abstract】Elementary school compulsory education needs to change concept，the strategic perspective being innovative， deepens reforming content of courses，method and managing. Being going to being close to primary class be at school，the chance goes to the lavatory equally， set up elementary school and kindergarten，every shift with the community and the country not exceeding 30 people，the country carries out obligations conscientiously，society lets each person do his best.In the early morning nine is late five，the class hour arrangement being innovative，melts with school，family，community to be that an integral whole，the basis grade characteristic， are appropriate increase the distance between space-time difference， teach with school raising person，school-kid oneself grows up uniting with society and the organic development law field moving forward now and then all getting up. Education is one big very strong public good economy estate， we need to make great efforts to handle well，sets up out Chinese characteristics.

【Keywords】 Righteousness is taught；Be innovative；Readjust oneself to a certain extent small

小學(xué)義務(wù)教育的實(shí)施來之不易，影響深遠(yuǎn)。這是繼中國人民1949年政治和所有制的解放、1979年思想和經(jīng)濟(jì)上的解放后，在教育文化上的一次大解放。這是有教無類、教育公平，

均衡科學(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略前提，我們應(yīng)該進(jìn)一步解放思想、求是創(chuàng)新、不負(fù)使命。

1 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新戰(zhàn)略思維

改革小學(xué)義務(wù)教育首要的是思想、理念的轉(zhuǎn)變和科學(xué)化。體制要改革、思想要解放、工程雖系統(tǒng)，但步伐要邁出。若要保持原有系統(tǒng)不變，就無法實(shí)施改革和創(chuàng)新，就不能適應(yīng)新形勢。改革就要因?yàn)樵邢到y(tǒng)、關(guān)系有束縛，就是要建立新的系統(tǒng)，保護(hù)、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。2008年年首的嚴(yán)寒冰凍就把有的地方教育系統(tǒng)的個(gè)別部門凍僵了。天文氣象部門沒有大膽的預(yù)報(bào)和強(qiáng)調(diào)，沒有引起行政方面和社會(huì)各界的高度重視和防范，就導(dǎo)致了大面積的被動(dòng)挨凍。教育部門對(duì)氣候的變化沒有預(yù)計(jì)，沒有應(yīng)急措施，照章行事。本可在元月中、上旬放假休學(xué)的，卻硬性拖到元月21日～25日還在上課、復(fù)習(xí)、教育、接通知書。學(xué)校斷水?dāng)嚯姟⒀┭b冰裹。學(xué)生、家長滑冰扒雪、手僵腳直、拖拉跌撞。特別是一、二、三年級(jí)小學(xué)生，邊哭邊爬、咳咳吐吐，喝夠了西北風(fēng)，遭遇了一次寒流感。直到元月25日、26日，才聽到提前放假、不接通知書的消息。從我們現(xiàn)有的教學(xué)理念、教育管理、教學(xué)內(nèi)容和方法可以看出，我們的師范教育和傳統(tǒng)的教育行政管理模式，在一些方面仍不適應(yīng)改革開放、科學(xué)發(fā)展、國際競爭的戰(zhàn)略需要。傳統(tǒng)的封閉的教育機(jī)制仍在延伸，現(xiàn)代化的義務(wù)教育體制尚未健全。教育，特別是建校招生辦學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，就其社會(huì)性而言是屬公益性的事業(yè)，就其投入產(chǎn)出權(quán)責(zé)關(guān)系、人本管理，近期的或長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益而言，也不管是從廣義的還是從狹義的范圍來剖析，都是一門經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)（教育經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)）。如同資本是一種社會(huì)生產(chǎn)力一樣，教育也是一種巨大的社會(huì)生產(chǎn)力（科教是第一生產(chǎn)力）。它的投入產(chǎn)出、發(fā)展過程，是沒有任何產(chǎn)業(yè)可以與之相比的。教育是一場全人類的沒有固定的集中場所、沒有定期的開放性的人文奧運(yùn)，是一場沒有終點(diǎn)的馬拉松賽。奧運(yùn)圣火、奧運(yùn)精神靠它來傳承。奧運(yùn)健將、和平使者靠它來造就。人類和諧、科學(xué)發(fā)展靠它來保護(hù)。雅典式的繁榮，靠它來超越。義務(wù)教育、義務(wù)光榮，責(zé)任重大，直接影響國計(jì)民生和人類命運(yùn)，義不容辭、責(zé)無旁貸。

2 小班體制，創(chuàng)新就讀環(huán)境

教育，特別是小學(xué)和幼兒教育，首先是一種情感、情趣、情調(diào)和情意、情景的形成和交流，然后才有可能形成知識(shí)（認(rèn)知）的流通、心靈的共鳴和完成潛移默化的過程，即要營造一個(gè)好的有意于學(xué)童身心健康發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境的氛圍，這也是學(xué)童感性認(rèn)識(shí)的需求。現(xiàn)在每個(gè)班50～60個(gè)學(xué)童，與中外教育相比，這個(gè)數(shù)字太大，這不是辦小學(xué)教育，而是辦培訓(xùn)班，是牧羊式、圈養(yǎng)式辦學(xué)，是粗放經(jīng)營育苗基地。這么多的嗷嗷待哺的尚未定型的生靈塞在一個(gè)教室、空氣污染、流通受阻、光線暗淡，怎能營造一個(gè)有益于每個(gè)學(xué)童的環(huán)境氛圍呢？一個(gè)老師、40分鐘，怎能逐一進(jìn)行了解、關(guān)注、指導(dǎo)、言教、身教呢？手把手，把不到；面對(duì)面，對(duì)不了；惑在那里，道在何方，難找到。這就難免出現(xiàn)一些被遺忘、被遺棄的陪讀現(xiàn)象。有些活動(dòng)，就很難在有限的時(shí)空內(nèi)輪到一個(gè)學(xué)童。一年級(jí)的啰嗦（愛講）、二年級(jí)的哥哥（好動(dòng)無拘）、三年級(jí)的游擊隊(duì)（自主出沒），關(guān)在教育里，必定此起彼伏、賞罰不靈、鞭長莫及、雙向錯(cuò)亂，越啟越蒙。我們每個(gè)站講臺(tái)的人都心中有數(shù)，遇此窘境，只能關(guān)門守時(shí)，勉強(qiáng)應(yīng)付。小環(huán)境如此，大環(huán)境就更不可觀，有的學(xué)校太小太亂太緊張，學(xué)生沒有活動(dòng)余地和綠地。也正因?yàn)槊總€(gè)班人數(shù)這么多，哪個(gè)老師都不敢隨便把全班弟子帶出去放風(fēng)觀光，幼兒園也更是一樣。每個(gè)班最好是由24個(gè)左右的學(xué)童組成，最多不能越過30人。這里又出現(xiàn)了一個(gè)場地、設(shè)施、師資和待遇更加緊張的問題。這不是教育本身造成的問題，現(xiàn)在學(xué)校又沒有自主發(fā)展應(yīng)變之條件。這是城市擴(kuò)大、城市人口遞增、外來學(xué)童涌進(jìn)的結(jié)果，也是人類文明的趨向性所致。如果我們改善了農(nóng)村辦學(xué)條件，我們的大部分學(xué)童就會(huì)返本還原，或城轉(zhuǎn)農(nóng)，找到他們自己理想的家園和綠色天地。在現(xiàn)有條件下，可根據(jù)自愿，收取一定的小班費(fèi)。改革進(jìn)一步深化后，自然會(huì)取消。這些都是社會(huì)連鎖反應(yīng)。小班制和就近上學(xué)是相互影響和互為條件的，要盡量以社區(qū)和鄉(xiāng)村為區(qū)域規(guī)范小學(xué)和幼兒園。學(xué)校不夠、班級(jí)太少、學(xué)童爆滿，就讀學(xué)童來校路程遠(yuǎn)近不一。早起晚歸，奔波接送、耗時(shí)勞力、浪費(fèi)資源、社會(huì)成本太高。學(xué)童三班倒（忙上學(xué)、忙家庭作業(yè)、忙就寢），家長三處奔（學(xué)校、單位、家庭）。君不見，每天每個(gè)學(xué)校門口的單車、摩托車、汽車、電動(dòng)車等塞門橫路。清晨如趕集，中、晚如探監(jiān)。學(xué)童的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友，不管風(fēng)吹雨打、日曬冰凍、雪舞霜降，都得死守活呆、立雪程門、虔仁不二，有的學(xué)校門口，晴天出現(xiàn)沙塵暴、雨天出現(xiàn)泥石流，但都趕不退這群接客的“摩的”。下午只有一個(gè)小時(shí)的課，就只好硬棒棒地等候一個(gè)小時(shí)。學(xué)校門口既無亭、又無座。關(guān)門學(xué)校上課、學(xué)生自理、家長止步不進(jìn)；開門家長接子、各負(fù)其責(zé)，學(xué)校放學(xué)放心。過去那種家訪、家校交流，把學(xué)校帶進(jìn)家庭、社會(huì)，把家庭、社會(huì)帶進(jìn)學(xué)校的三結(jié)合教學(xué)管理模式都飄到網(wǎng)上去了，連家庭作業(yè)也不要學(xué)童自己抄寫、打記，而是一網(wǎng)了之（知），給了學(xué)生一個(gè)懶散、依賴、沒有責(zé)任心的機(jī)會(huì)。發(fā)展下去，也可能從一年級(jí)開始，每個(gè)學(xué)童都得配一個(gè)手機(jī)。學(xué)生自理，不僅要培養(yǎng)他們?cè)诩议L、在老師的指導(dǎo)下自理，更重要的是要培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)上、在自己的人生道路上能夠自行自理自成。就近上學(xué)，不要接送，既有利于學(xué)生自理又有利于社會(huì)參與義務(wù)教育的管理，更有利于學(xué)校老師的家訪、課余指導(dǎo)和分路點(diǎn)接送。義務(wù)教育、機(jī)會(huì)平等、人人有責(zé)。

3 朝九晚五、創(chuàng)新課時(shí)安排

朝九晚五，有的地方討論激烈，有的地方實(shí)施效果良好。只要我們真正樹立起為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)的理念，分清主次、科學(xué)安排，就會(huì)自成體系。課堂教學(xué)不完全在于面授課多、每節(jié)課講授得多。有時(shí)候，講的越多，聽者越糊涂。在課堂上，老師講授的時(shí)間和學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間是成反比的。雙邊活動(dòng)，要各得其所。每節(jié)課最好是30分鐘～40分鐘，三分之一的時(shí)間講授、解惑，三分之一的時(shí)間學(xué)童自主活動(dòng)，三分之一的時(shí)間作業(yè)和講評(píng)。講授貴在有備、貴在用心、貴在精辟、貴在啟迪和調(diào)動(dòng)。現(xiàn)在有的班級(jí)不是少了課時(shí)，而是用死讀呆背、硬抄死默、訓(xùn)話罰站來消磨、打發(fā)課時(shí)。我們的設(shè)想是，根據(jù)年級(jí)差別，酌情在大同小異的原則下，每天每節(jié)安排一些緩沖時(shí)間和可自由支配的時(shí)間。學(xué)校早上8：00上班，下午5：00或5：30下班。早上8：00～9：00為學(xué)生到校、早練、早讀時(shí)間，老師按時(shí)值班、管理、指導(dǎo)、上課，四、五、六年級(jí)學(xué)生在8：00～8：30到校，一、二、三年級(jí)在8：30～9：00到校。8：00打到校、上班鈴，8：30打到校、上課鈴，9：00打全校統(tǒng)一上第一節(jié)課的上課鈴。上午上三節(jié)主課，做一次課間操。中午12：00前全校統(tǒng)一下課、放學(xué)離校回家午餐、午休。下午2：30～3：00到校自修自習(xí)。四、五、六年級(jí)可規(guī)定2：30正式到校自修自習(xí)，一、二、三年級(jí)的可在3：00到校。下午統(tǒng)一上二節(jié)課（現(xiàn)在一般在三、四、五、六年級(jí)都在下午上了二節(jié)課），5：00統(tǒng)一放學(xué)清校。可在下午二節(jié)課中拿出一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程、完成當(dāng)天的作業(yè)，預(yù)習(xí)明天的新課程，或走出去、開展一定的課余文體活動(dòng)。盡量不要把作業(yè)帶回家。放學(xué)后盡量讓學(xué)童在家長和學(xué)校的指導(dǎo)下，自由活動(dòng)、參加家務(wù)和社會(huì)勞動(dòng)，自主發(fā)展。現(xiàn)在，學(xué)校把家庭作業(yè)通過信息平臺(tái)發(fā)給家長，要家長去指導(dǎo)、督促、檢查、簽字。學(xué)童一回家，家庭就緊張。為了孩子，為了作業(yè)，家長就辦起了私塾，沒有條件的外地學(xué)童就在家門口、馬路邊、市場上駕臺(tái)寫生。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還搶占學(xué)童在校的時(shí)間和座位，要求本教室學(xué)生一打下課鈴就要馬上離開教室，學(xué)童連老師布置在黑板上的作業(yè)都來不及抄寫就只好匆匆離去。學(xué)童在校的自由時(shí)光就讓位于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)在下午3：00～5：00租用教室，搞兩節(jié)課的外語等收錢的不適合的培訓(xùn)。學(xué)校、家庭平分教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搶占時(shí)空。其實(shí)朝九晚五在這里、在很多學(xué)校、很多地方早已實(shí)行。我們應(yīng)該充分利用學(xué)童在校的時(shí)間，科學(xué)安排，多開展一些豐富多彩、有意身心的課內(nèi)、課外、課余活動(dòng)，讓學(xué)童在生活中、在學(xué)習(xí)中、在玩耍中、在休息中，在人與人、人與物、人與事的接觸中，開發(fā)智力，增強(qiáng)體力、提高素質(zhì)。教育是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，即嚴(yán)緊的規(guī)律性：教育本身發(fā)展的有規(guī)律，學(xué)童自身成長有規(guī)律。二者有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展、樂在其中。我們應(yīng)該進(jìn)一步解放思想、求是創(chuàng)新、明確權(quán)責(zé)、民主監(jiān)督、科學(xué)管理，抓大放小保中，拓寬融資渠道，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，硬件建設(shè)以社區(qū)為主，軟件建設(shè)以政府為主，優(yōu)化義務(wù)教育機(jī)構(gòu)，真正把有中國特色的義務(wù)教育辦好，為構(gòu)建民主和諧、勤儉自強(qiáng)、明禮誠信、科學(xué)文明的人文基礎(chǔ)，作出我們義務(wù)教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)。