創設愉快氛圍 激發英語學習樂趣

【摘要】 人的認知與情感密不可分。不同的情感對學習有不同的影響。積極的情感，對促進學生思維的發展有很大作用。

【關鍵詞】 英語；中等學校；教學

【中圖號】 G642【文獻標示碼】 B 【文章編號】 1005-1074(2008)11-0207-01

人的認知與情感密不可分。不同的情感對學習有不同的影響。積極的情感，對促進學生思維的發展有很大作用。人在愉快時感知較敏銳，記憶較牢固，想象較活躍。愉快教學正是適應了這個特點，能夠更好地實現素質教育。初中生正處于智商、心理和生理成長發育的多變時期，往往表現出好奇心強、喜歡模仿、愿意表現、爭強好勝等特點。學生的這一心理特點和認知水平決定了教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學策略，因勢利導。在教學中，我是這樣做的。

1 趣味導課，引人入勝

良好的開端是成功的一半。風趣的開場白，生動的故事，再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會不由自主地引起學生的無意注意，激發學生的學習興趣。例如，在講述現在進行時態時，我制作了投影片：一只孤獨的小船在海上漂流，同時播放英文歌曲Sailing。歌詞中反復出現的是：I'm sailing．這蒼涼、低沉的曲調一下子就抓住了學生的心。聽完后，我在黑板上板書：I'm sailing．這個句子，學生很快就進入狀態，在輕松愉快的心境下就接受了現在進行時態。在講現在完成時的時候，我制作了這樣的影片：畫面①是一匪徒正在向銀行走去，畫面②是那匪徒已在銀行里。再配上警察A和警察B的對話──畫面①是The thief is walking to the bank.畫面②是The thief has been in the bank．這樣既復習了現在進行時，又導入了現在完成時。由于學生對警匪片的強烈興趣，尤其對警察的崇拜，就在不知不覺中模擬了警察的語言，也就掌握了兩種時態及其區別。

2 教唱歌曲，興味盎然

我針對學生天真活潑、好動好唱的特點，積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，創造快樂的學習方法。唱歌曲可以滿足學生好奇好玩的心理，使注意力保持穩定、持久，思維活躍。有些短語、句型結構不容易掌握，例如 one...the other，學生會依據漢語的思維把它們記成 one...other。為了培養學生用英語來思維，我教學生唱 Two Little Black Birds。歌詞是：Two 1ittle black birds sitting on the hill．One named Jack and the other named Jill．Come back Jack，come back Jill.通過學唱這支歌，學生輕而易舉地就掌握了這一短語。

3 編順口溜、記憶猶新

教師要有高超的教學藝術，以期達到余音繞梁三日未絕的境地。我利用學生愛說的特點，教學生說順口溜。例如，在練習元音時，學說：Rain，fain，go away．Come again another day．All the children went to play．顯而易見，愉快教學注意發揮情感作用，激發了學生的求知欲望，給學生帶來快樂和滿足。這應該說是學生興趣形成的一個條件，而且是一個重要的條件。