高職生參加體育活動狀況調查

《全民健身計劃綱要》曾提到“要對學生進行終身體育的教育，培養學生參加體育鍛煉的意識、技能與習慣”。培養學生具有良好的體育鍛煉習慣是學校體育教育的一個重要環節，也是衡量學校體育教學成效的重要方面。但高職高專學生參加體育鍛煉的情況不容樂觀。

學生對體育鍛煉的認識

高職高專學生對體育鍛煉重要性的認識水平在一定程度上反映了其參與體育活動養成終身體育意識的思想基礎，調查顯示，學生對體育鍛煉重要性的認識無明顯差異，被調查的學生中分別有43.05%、40.57%的人認為體育鍛煉對自己的現在和未來生活是重要和較重要的。這一結果表明：學生對體育鍛煉重要性的認識是良好的，已經具備了形成體育鍛煉習慣的認識基礎，正確的加以引導可使學生更快地形成良好的鍛煉習慣。

學生參加體育鍛煉的動機

圖1表明，目前，高職高專學生認為體育鍛煉是為了增強體質的有40.32%，認為是為了娛樂休閑的有20.19%，認為是為了考試的有13.13%，認為是為了改善體型的有12.19%，認為是為了消除緊張的有5.72%，另有5.59%的人認為是為了參加比賽。由此反映出學生能夠意識到體育鍛煉與自身健康的關系。另外，考試作為外部環境制度，也是高職高專學生參加體育鍛煉的動機之一。

學生體育鍛煉的項目及方式

由圖2可見，高職高專學生對項目的選擇相對比較集中，值得注意的是，選擇人數多的項目基本上是中學沒有開過的項目，主要以羽毛球、籃球、乒乓為主。

調查顯示，學生參加體育鍛煉的方式主要是隨同班集體一起鍛煉，其比例為52.24%，另外與同學朋友一起鍛煉也占很大比例為32.46%。獨自一個人鍛煉的學生占到13.28%，調查中發現，這部分同學對體育活動表現得非常熱衷，受外界干擾比較小，在找不到同伴或缺少場地器材的情況下，也能自娛自樂。

學生參與課外鍛煉情況

高職高專學生參加課外鍛煉的頻度反映了其鍛煉習慣的養成程度。調查顯示，高職高專學生每周參加3次以上鍛煉的占39.91%，每周鍛煉1-2次的占25.04%，每周一次鍛煉都未參加的占35.50%。從調查數據看出高職高專學生達到體育人口標準的比例偏低。

影響學生參加體育鍛煉的因素

影響學生參加體育鍛煉的因素既有主觀方面的因素，又有客觀方面的因素。主觀因素主要包括：缺乏興趣、怕苦怕累等；客觀因素主要包括：場地器材缺乏、無人指導等。調查結果顯示，有24.68%的學生對體育鍛煉缺乏興趣；有21.52%的學生自認為身體很好，不需要鍛煉；有18.99%的學生由于怕苦、怕累，缺乏堅強意志品質；還有相當比例的學生擔心別人譏笑、身體不宜或其他因素影響了其進行體育鍛煉。

另外，由于缺少場地、器材而影響體育鍛煉行為的學生占25.95%。鍛煉能力差，不知何時鍛煉的學生占22.15%，長期以來，由于體育教學重知識、技能傳授，忽視能力的培養，造就了學生自我鍛煉能力差也是其主要原因之一；另外如圖3所示，還有近三成的學生認為無人指導、無人要求和組織，這也影響了他們參加體育鍛煉的熱情。因此學院的體育管理、課余鍛煉輔導等工作有待加強。