新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新實踐

摘要：新課標(biāo)下，小學(xué)的教學(xué)要求有了新的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)美術(shù)擔(dān)負(fù)著小學(xué)生審美教育的重任，所以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)需要有創(chuàng)新性的探索，以此來激發(fā)小學(xué)生對于藝術(shù)作品的感受力和創(chuàng)造力，本文將重點研究新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新實踐措施。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo); 小學(xué)美術(shù); 教學(xué)創(chuàng)新

在我國的教學(xué)體系中，美術(shù)教學(xué)往往是不受重視的，在小學(xué)的美術(shù)課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)老師不上心、課堂內(nèi)容太枯燥、學(xué)生沒興趣等等現(xiàn)象，這些情況的存在嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生對美術(shù)的喜愛和小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。在這種各方面都不重視美術(shù)的情況下，小學(xué)的美術(shù)課堂一直都停滯不前，沒有創(chuàng)新性的進(jìn)步，新課標(biāo)出臺之后，國家越來越重視對小學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，所以要對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性實踐，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、新課標(biāo)轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)理念

新課標(biāo)的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了小學(xué)教學(xué)中很多相對傳統(tǒng)的觀念，其中小學(xué)美術(shù)的新的課堂教學(xué)觀念主要關(guān)注小學(xué)生自我的認(rèn)知和提高。首先老師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)任何一門課程，有了興趣，就有了自我的積極性和自主探索性，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會主動探索美術(shù)，讓學(xué)生喜歡畫畫，喜歡鑒賞美術(shù)作品，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)觀念，從而讓學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)的魅力;另外，老師在課堂上要注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象能力，藝術(shù)作品的生命和價值在于創(chuàng)造力和想象能力，這些能力應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，小學(xué)課堂是培養(yǎng)這些能力最重要的地方，新課標(biāo)下，老師需要重視對學(xué)生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)和探索，需要從思想上開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而對教學(xué)的美術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐路徑

1.建立教學(xué)新理念

小學(xué)的美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科最關(guān)鍵的一個區(qū)別是學(xué)生能夠主動參與到課堂的教學(xué)內(nèi)容中，美術(shù)是一門藝術(shù)性的學(xué)科，在教學(xué)過程中，小學(xué)生可以一直進(jìn)行自我的描繪和感知，所以調(diào)動起學(xué)生的積極性和參與性是相對容易的，也能比較快速的引起學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)過程中，老師需要建立教學(xué)的新理念，增強(qiáng)課堂理論性和實踐性結(jié)合，從而一方面增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解能力，另一方面提升學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。通過教學(xué)觀念的改變以及老師的努力實踐，能夠在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠自我創(chuàng)新，自我成長，自我感知，在不斷地學(xué)習(xí)描摹中，提升自己的藝術(shù)感受力和鑒賞力，同時也提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.改變教學(xué)方法

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，很多先進(jìn)的教育方法不斷涌現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過程中也需要改變以往只是老師教，學(xué)生學(xué)的方法，老師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容利用不同的教學(xué)方法，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性和探索實踐性，也可以讓學(xué)生深刻聯(lián)系實際生活，在自己的生活中感受美，學(xué)習(xí)美，發(fā)現(xiàn)美。例如在學(xué)習(xí)《樹葉拼貼》這一課時，可以給學(xué)生布置一項作業(yè)，讓學(xué)生回家收集自己喜歡的樹葉，然后根據(jù)自己的理解和感知以及自己對于色彩的認(rèn)識知識等等去完成這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的努力和與自己生活實際的聯(lián)系去完成自己的作品，然后在課堂上進(jìn)行展示，和老師學(xué)生相互交流，從而在實踐中提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。另外，在學(xué)習(xí)別的文章的時候，老師需要根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2.善用新資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，應(yīng)用在教育方面的新科技層出不窮，在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，要善于利用現(xiàn)代的新資源，增強(qiáng)學(xué)生課堂的豐富性，例如，當(dāng)今現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中，會不斷出現(xiàn)很多美術(shù)作品、插畫作品、動漫人物的設(shè)計等等，另外，當(dāng)今社會發(fā)展中，我國很多傳統(tǒng)的文化和歷史元素都得不到普及，小學(xué)生對于我國的歷史和傳統(tǒng)都不夠熟悉甚至沒有任何認(rèn)識，這是我國優(yōu)秀文化的一種遺憾。其實，很多優(yōu)秀的有情懷的人才利用自己的才華和對歷史知識的理解，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了很多關(guān)于歷史文化的美術(shù)作品，而且將這些作品做得很有趣味性和普及性。所以，小學(xué)美術(shù)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生對這些作品進(jìn)行欣賞和了解，并且可以進(jìn)行描摹和學(xué)習(xí)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，還可以增加他們對歷史文化知識的了解，并且可以通過對知識的理解去增加對美術(shù)作品的理解力，增強(qiáng)學(xué)生對歷史、對生活的認(rèn)知和對美的理解，提升學(xué)生的綜合能力。通過這樣的方法，可以加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，可以豐富小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，也可以提高老師的教學(xué)水平，最重要的是可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和美術(shù)感知能力，提升學(xué)生的綜合能力。

總結(jié)

通過上面的分析，我們可以認(rèn)識到在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，想要提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，想要對小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新性實踐探究，首先需要學(xué)校和老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)實踐情況豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生理論和實踐相結(jié)合，善于利用新的網(wǎng)絡(luò)科技資源，讓美術(shù)課堂變得充實和有趣。小學(xué)生在充滿創(chuàng)新的課堂實踐中，可以在課堂上充分學(xué)習(xí)理論知識，在平時的生活中認(rèn)真感受美的事物，在課堂作業(yè)中充分展示自我的創(chuàng)造力和想象力，并在此過程中，感受實踐，體驗創(chuàng)新，久而久之，學(xué)生能夠提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量會得到不斷提高，小學(xué)生的美術(shù)思維和能力會不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡奇峰. 淺議新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實踐研究[J]. 新紀(jì)實·學(xué)校體音美， 2019， 000（010）：P.1-1.

[2]劉彩霞. 淺議新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實踐研究[J]. 新課程（中）， 2018， 000（001）：189.

[3]周麗娜. 新課標(biāo)視閾下小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新途徑探索與思考[J]. 課程教育研究， 2017， 000（001）：220.

貴州省貴陽市白云區(qū)第九小學(xué)?楊陽