探索教學方法 激發學習興趣

〔關鍵詞〕 興趣；情感教育；電教媒體；競爭機制；課外活動

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）05（B）—0045—01

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”然而，長期以來，中學英語教學仍然處在以升學為目的的讀寫教學軌道上。上課教師滿堂灌，要求學生死記硬背，不注重聽說教學，學生學得吃力，成績還提不高。學生學習的“啞巴英語”在現實生活中起不了作用，從而挫傷了學生的積極性，產生了厭學情緒。那么，如何上好英語課？我看，教師除了應該認真鉆研教材，提高自身的教學能力外，還應注重培養學生的學習興趣，使他們有獲取知識的要求和渴望。

1．加強情感教育

英語教學不僅是一個認識的過程，而且也是一種情感活動的過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先，要讓學生在獲取知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛性，以此激發學生的求知欲，讓其產生積極的學習情感。其次，教師要注重對學生的感情投入。調查表明：學生對學習科目的態度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。所以，日常教學中教師可以通過許多細微之處對學生進行科學引導、熱情幫助，使之“親其師，信其道”，讓學生對師長的愛延伸到其所教的英語學科中，最終培植出對英語學科的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和尊嚴，委婉地讓他們改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評+訓斥”。

2．運用電教媒體

在英語教學中使用電教媒體，有利于創設英語語境，優化教學模式，調動學生的積極性，促使學生主動參與學習。如借助錄音機，為學生提供地道的語音、語調、朗讀、對話示范以及英文歌曲，以訓練學生的聽力和進行各種練習。運用幻燈、投影能提供大量色彩鮮明、幽默風趣的畫面，在講授過程中，學生憑借圖片的直觀形象，積極思考，回答問題，從而獲取知識。運用電視錄像教學能提供自動全景畫面，以其視、聽兼備的動態方式傳遞語音信息。

3．建立競爭機制

根據學生的心理特點制定一些積極的競爭機制，能對學生的行為起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一朵優勝小紅花，一句“Excellent.”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學對話時，告訴學生，一段時間后，我們將進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣可以激勵學生認真學習每課的對話。在學字母時，事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生在學寫字母的過程中就會非常認真，基本上個個做到書寫規范、美觀大方，為今后的書寫打下了良好的基礎。同時，組與組、組與班主任之間也有比賽。這樣既能培養學生的競爭意識，又能激發其學習興趣。

4．豐富課外活動

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如，舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等活動，從報幕到解說，從評價到頒獎，盡可能讓學生多使用英語。這類活動為學生提供了說英語的機會，為他們提供了展示才華的舞臺，學生會表現出高度的熱情。另外，根據課文內容，結合學生實際，每學期組織學生自編、自導、自演小品或對話。如，一個學生請同學們參加birthday party的對話，幾個同學購物的小品等。這樣，極大地調動了他們說英語的欲望，并積極參與。學生的能力會在這些實踐活動中得到提高，他們樂于學習、善于總結、不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養成。

總之，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內動力，是學好功課的重要前提。要想做一位優秀的教師，不僅要有豐富的專業知識，還要善于激發學生的學習興趣。英語是一門有趣的學科，如果能挖掘潛藏在英語中的寶藏，培養學生的學習興趣，自始至終都能讓學生饒有興趣地去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭學情緒，并發揮學生潛在的能動性。在英語教學中，只有不斷創新教法，運用各種科學的學習策略，英語教學才能健康和諧地發展。