多媒體在課堂教學中的應用優勢及注意事項

〔關鍵詞〕 多媒體教學；應用優勢；注意事項

〔中圖分類號〕 Ｇ434

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）06（Ａ）—0018—０1

隨著現代遠程教育工程的實施與推廣，多媒體技術已被廣泛應用于課堂教學中，它為教學手段的現代化、信息化注入了活力。其適用性、直觀性和易操作性，很大程度上提高了課堂教學效益，活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。

一、多媒體輔助教學在課堂教學中的優勢

1. 化靜為動，創設情境，激發學生學習的興趣。教師可利用多媒體圖文并茂、聲像共存的特點，創建合理、有趣的教學情境。這樣教學，不僅能充分調動學生的學習積極性，還能激發他們的學習熱情。

2. 化單一為豐富，加大課堂容量，拓寬學生的知識面。傳統教學，通常是教師利用大量的講解、板書來進行的。這樣教學，課堂氣氛沉悶單調，缺乏生氣和樂趣，課堂容量也僅限于完成書本內容，幾乎無力顧及教材內容的拓展，而多媒體教學可以有效彌補傳統教學的不足，從而激發學生的興趣，提高教學質量。

3. 化抽象為形象，降低理解難度，提高學生的思維能力。傳統教學，教師除了用黑板進行簡單的文字或圖形表示外，大量采用口頭講解。尤其對抽象的概念，教師講得口干舌燥，學生聽得頭昏腦漲，極難建立起系統的知識體系。采用多媒體輔助教學，除了文字外，還可以運用非常形象的圖像及動態變化過程來表示這些抽象的概念和具體步驟。

4. 大量的畫面和文字，使書面語言的學習和運用更廣泛和深入。多媒體輔助教學為學生提供了一個尋找素材、開拓思維、展示自我的平臺。多媒體課件、網絡資源等的強大容量可以為學生提供大量的素材和范文，這樣有助于打開學生思維和想象的閘門。

二、多媒體輔助教學在課堂教學中應注意的問題

1. 正確處理好傳統教學手段與多媒體輔助教學手段的關系。在運用多媒體輔助教學的過程中，教師應根據情況，有選擇、有目的地安排板書，避免課件內容和板書重復或板書無點睛之感。因此，正確處理好現代教學手段和傳統教學手段之間的關系非常重要。教學時，教師應將傳統教學手段與現代教學手段進行有機地整合，從而最大限度地發揮多媒體和其他教學工具輔助教學的優勢，切實提高課堂教學質量。

2. 要防止多媒體輔助教學流于形式。目前，運用多媒體進行教學儼然成為“時尚”。一旦有公開課、示范課、教研課等，一些教師就猛扎進多媒體的世界遨游。教學時，既有多媒體三維動畫的演示，又有圖文并茂的課件展示，花花綠綠、異彩紛呈。但遺憾的是花哨太多，貌似“轟轟烈烈”的表演，實際卻分散了學生的注意力，不利于學生對知識的理解和掌握。因此，教師應重視對教學觀念、教學方法、教學規律的鉆研，防止多媒體輔助教學流于形式。

3. 要揚長避短，充分發揮傳統教學手段和多媒體教學手段的優勢，克服每一種教學手段的局限性，堅持適度原則。教師要根據教學內容和教學對象的特點來恰當地選擇適合的教學手段，最大限度地發揮多媒體在教育教學中的作用。