在學校各項工作中滲透美育

〔關鍵詞〕 美育；環境；課堂；教師；

活動

〔中圖分類號〕 G650

〔文獻標識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

1２（Ａ）—0013—０１

一、環境育人是美育的拓展空間

學校是培養人才的搖籃，是塑造人類靈魂的神圣殿堂，是學生學習、生活、娛樂的主要場所。校園所具有的審美特征，對教育工作者特別是接受教育的學生是非常有感染力的。學校領導者應重視校園環境，把學校建設成為學生的樂園，讓學生在這里接受良好的教育和熏陶，使學生的身心和健康都得到良性發展。利用校園的環境對學生進行審美教育，可以調節學生心理，淡化厭學情緒、陶冶性情、完善人格，使學生生活在這種環境中，有一種舒適、安詳的美感和自豪感。

教室窗明桌亮；墻壁整潔秀麗；座右銘、名言醒目典雅；手抄報、黑板報規范整潔；圖書館書籍琳瑯滿目、排列整齊；音樂樓、陳列室寬敞明亮、環境雅逸。宿舍是學生休息生活的場所，從審美的角度看，室內布置干凈、整潔、自然就會給人一種恬靜舒適的美感。反之，走進一間零亂邋遢、積滿灰塵的屋子，則會給人一種厭惡別扭的感覺。在校園建筑綠化上，因地制宜，全面規劃，精心設計，合理布局，以鮮花、綠蔭亭榭及文明語標裝扮校園，使學生在別致有序、充滿活力的場所里身心都得到進一步發展。

二、重視課堂美育功能

教育教學離不開課堂，在課堂上進行審美教育，是推行素質教育的主渠道。教師對學生起著言傳身教的垂范作用。衣著樸素大方，教態自然和諧，板書規范別致，口語生動標準，教法新穎獨特等都體現著和諧、自然的美，學生通過教師本身的人格美感，激發學習興趣，配合教師認真聽講，主動思考，積極回答問題，可使課堂嚴肅活潑、生動有趣。

一堂成功優秀的美術課，是教學相長、心靈體悟和感應的過程，無不體現著生動、和諧、節奏和韻律美感。

美術鑒賞課可以使同學樹立愛國主義觀念，提高明事理、辨是非以及識別真、善、美和假、惡、丑的能力。美術技法寫生課，挖掘學生自身審美意識和潛力，自己動手動腦揭示構圖的均衡、穩定，結構的層次、節奏和韻

律，色彩的和諧、統一及變化等體現美的規律，并有意識地運用于日常生活。

三、提高教師素質，優化教學環節

教師的職責之一，是向學生進行審美教育，提高學生的審美能力，始終讓學生心靈深處有一個美的觀念。在具體教學的過程中，教師應始終把審美教育滲透在教學的各個環節，使學生在潛移默化的過程中，逐步提高修養，完善綜合素質。在語文、外語、歷史、地理等學科的教學中，教師不僅要使學生掌握語言文字工具、了解文化歷史的發展，而且還要認識美的起源、美的本質和規律；在數學、生物、物理、化學及自然學科中，引導學生認識自然的壯觀和美麗，掌握美的法則；不斷創新教學方法，講究教學藝術，掌握教學節奏，優化教學環節，突出電教、多媒體教學的輔助作用，真正使教育教學向著科學化、規范化、示范化教學的方向發展。給學生一碗水，自己應先有一桶水。提高自身的修養和素質，創新教法，廣收博采，兼容并蓄，才能真正給學生以發現、創造和欣賞美的能力。

四、利用學校各項活動全面育人

素質教育要求學生德、智、體、美、勞五育并舉，全面發展。應創造條件讓學生走出課堂，面向自然和社會。學校各個處室開展的各級各類、豐富多彩的活動，無疑是對美育進行廣泛宣傳和推廣的主渠道；校團委舉行的各種競賽和展覽，不僅奠基學生的愛國主義思想，而且使學生切身得到明是非、辨美丑的標桿；教務處舉行的五項全能比賽，文藝匯演，美術展覽，體育比賽，既豐富了學生生活，又使學生從中得到競爭、統一、和諧、節奏、韻律、調和等美的享受；政教處進行的軍訓活動、禮儀常規訓練、宿舍文明評比，讓學生自身體質得到錘煉，也得到美的熏陶和體會；還有年級組、班級舉行的活動，豐富多彩，妙趣橫生，使同學在愉快、詳和的活動中得到美的啟示，享受美的感召，激發廣大學生自覺提高自身素質，使學生開闊眼界，增長知識，從活動中吸收更豐富的營養。