新課改下的初中英語興趣教學

〔關鍵詞〕 初中英語；興趣；情景

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

12（Ａ）—002２—０1

一、建立和諧的師生關系

建立融洽的師生關系，讓學生擁有學習的愉悅心境，有利于激發學生的學習興趣，也是打開教與學良好局面的關鍵。撒下一片愛心，可以消除學生緊張、拘束的心理，更能促使學生以堅強的意志克服學習中的困難。老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細致的啟發誘導以及對學生表現出來的每一點積極因素的鼓勵，都可以產生巨大的感召力、推動力。良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融、促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親切感。在學生剛上初一時，先教學生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等，鼓勵他們在適時適地使用這些用語。甚至當學生半中文、半英語夾雜著與教師對話時，老師也應非常有耐心地與他們交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學生感受到老師與他們是平等的伙伴。如學習了“Good morning”和“How are you”后，課下主動與學生打招呼。這樣既交流了師生感情，又使學生所學知識在實際生活中得以使用和鞏固，學生很快就對英語學習產生了濃厚的興趣。

二、保持長久的學習興趣

在傳統教學中，有一些老師感到，英語教學中有“初一興趣高，初二塌了腰，初三棄學了”的現象。要改變這種局面，使興趣持續下去是重要途徑之一。

第一，抓住初中學生對外語學習的新鮮感，注意保護好學生的這種興趣。多說簡單的英語，耐心鼓勵他們，為他們創造講英語的環境。

第二，要用具體生動的方式方法教學，激發和鞏固學生的興趣。初一、初二新教材正是考慮到學生的年齡特征，把知識性和趣味性有機結合起來。多利用實物、掛圖、圖片、錄音機、電腦等教學工具進行教學，這樣可以使他們在興趣中輕松地學好知識。新穎的、活動的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維。比如，教“What’s this？It’s a pan．”這句話時，讓學生每人準備一個apple，orange…，同學們看到各種水果，氣氛相當活躍。在這種情況下，我出示了“What’s this?It’s a pan．”。很快學生就記住了apple這個詞。下節課復習時，就不必再使用實物，而是讓他們畫圖片，這樣一方面可以欣賞每個同學的繪畫，同時又復習了舊知識。

第三，對“死”教材采用“活”教法。新教材需掌握的內容繁雜，聽、說、讀、寫都要跟上，如果不采用新穎的教學方法，不超過兩星期，學生就會感到枯燥無味，不想學英語的學生就會逐漸增多。這就需要教師精心備課，設計好每一堂課。另外應注意，不可枯燥地來回念，反復背，要盡量創設情景，讓學生在具體的語言環境中掌握知識。還可讓學生輪流當班長，指揮全體學生。這樣，學生個個興趣十足，積極地學著說，學得輕松，掌握得迅速。抓住學生學習外語的新奇感，多采取靈活多樣的教學方法，來鞏固和發展這種興趣，才能防止學生掉隊。

三、創設情景，引入新知

第一，以掛圖設景。利用教學掛圖或簡筆畫，采取直觀教學法，幫助學生加強記憶，引導學生用英語進行思維，讓學生利用圖中的情景進行練習。如根據圖意說話、提問、回答、判斷等。

第二，以實物設景。利用實物教單詞、句型、課文，形象直觀，能調節課堂氣氛和使學生加深對所學內容的印象，也可根據實際情況操練句型和會話。

第三，看相關教學光碟。多媒體可提供給學生生動有趣的語言模仿材料，能把課本上枯燥乏味的東西變成栩栩如生的故事畫面，把教師難以用語言表達的內容輕而易舉地表現出來，從而激發學生學習英語的積極性。

第四，加強Free Talk。Free Talk 很有必要。一是學生能把學過的東西變成自己的話來與實際運用聯系起來；二是這個活動學生很感興趣，能把課堂教學氣氛推向高潮，使學生在輕松愉快的氛圍中對所學的內容進行鞏固練習，課堂效果好。

古代教育學家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這“好”與“樂”準確地概括了興趣在學習中的重要作用。教師應采用各種辦法和形式使課堂教學生動有趣，讓學生始終保持學習的積極性，在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內容，進而掌握更多的知識。