不讓音樂欣賞課形同虛設(shè)

〔關(guān)鍵詞〕 音樂；欣賞課；教學(xué)；認(rèn)識；

資源；氛圍

〔中圖分類號〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

1２（Ａ）—00６1—０1

音樂欣賞課對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和情感的陶冶有著極其重要的作用。但是近年來，受應(yīng)試教育的影響，音樂欣賞課幾乎形同虛設(shè)。面對這種現(xiàn)狀，經(jīng)過幾年的認(rèn)真反思和教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要改變目前音樂欣賞課的被動局面，可以從以下幾個方面入手。

一、寓教于樂，潤物有“聲”，提高認(rèn)識是關(guān)鍵。真正的音樂可以穿透人心，感化心靈，塑造一個人的精神世界，在人的成長過程中有著舉足輕重的作用。孔子困于蔡，絕糧七日，而他毅然鼓琴自娛，從容淡定，是音樂給了他超越困苦的信心。伯牙鼓琴，鐘子期知音，高山流水，是音樂演繹了人世間最美的友誼。

作為音樂老師，只有對“音樂”的認(rèn)識提高了，才有可能做好我們的工作。在音樂課授課過程中，我都要用兩周的時間為新生講音樂發(fā)展的歷史、典故，使學(xué)生對音樂有一個全新的認(rèn)識。外出勞動時，我有意讓學(xué)生踩著節(jié)拍走路、唱歌，消除路途的疲勞，使學(xué)生在享受音樂的過程中認(rèn)識音樂。這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)效果也提高不少。

二、開掘資源，整合教材，貼近生活是基礎(chǔ)。生活中處處有音樂，長期流傳于民間的搬運(yùn)號子、工程號子、作坊號子、船漁號子、山歌等等，充分體現(xiàn)了勞動人民的智慧和力量。只要我們善于收集整合，就能發(fā)現(xiàn)豐富的教育教學(xué)資源。

比如“音樂與戲劇”這節(jié)課，講的是京劇、豫劇、黃梅戲、評劇等劇種。學(xué)生對這幾個劇種幾乎是一竅不通，但提起秦腔，大家熱情很高，而這幾個劇種都和秦腔有密不可分的聯(lián)系。我在講解它們的形成時，引導(dǎo)學(xué)生和我一起來總結(jié)，而且我還親自給大家唱了幾段黃梅戲，也請一位同學(xué)唱了一段秦腔。 整個課堂氣氛一下子高漲起來，就連平時對音樂一點(diǎn)興趣都沒有的同學(xué)也跟著一起歡笑、一起歌唱。課后我布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自己收集家鄉(xiāng)的小調(diào)、民歌并相互傳唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

三、創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)聯(lián)想是目的。想象是對客觀事物的表象重新組合，形成新的事物形象的過程。而音樂在激發(fā)學(xué)生的想象力方面有著極其廣闊的空間。只要我們執(zhí)教者能適時適地地創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍就能激發(fā)學(xué)生的想象力。我在上欣賞《黃河大合唱》這節(jié)課時，首先放映了日本侵略者發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的幾組照片，并適時用低沉的語調(diào)、悲痛的情緒及相應(yīng)的手勢講解了作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。同學(xué)們看到我大好河山被敵寇踐踏，聽到神洲大地哀歌四起，個個義憤填膺，激動萬分，產(chǎn)生了要欣賞《黃河大合唱》的強(qiáng)烈欲望，形成了優(yōu)勢興奮中心。這樣，學(xué)生在無意注意和有意注意結(jié)合的情況下很好地了解了樂曲的內(nèi)涵。

四、全員參與，單兵突破，創(chuàng)作欣賞相結(jié)合。音樂在許多情況下是群體性活動，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流。比如合唱、合奏、齊奏、歌舞表演等，都有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作意識。以音樂活動為橋梁，融入到集體音樂活動中，可使學(xué)生產(chǎn)生對班級、學(xué)校音樂活動的向往。

在欣賞《瑤族舞曲》時，我先挑出一段極具特色的熱烈歡快的節(jié)奏，并讓學(xué)生把節(jié)奏正確地敲擊出來，然后教會學(xué)生幾個比較簡單而又極具瑤族舞蹈特色的基本動作，最后要求全體同學(xué)隨著美妙的樂曲，即興跳起歡快的瑤族舞蹈，從而全面調(diào)動了學(xué)生積極參與的主動性。

在音樂教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)一些有音樂特長，有創(chuàng)作天才的學(xué)生，讓他們進(jìn)行音樂創(chuàng)作。比如高二有個學(xué)生創(chuàng)作了一首名叫《我們要做祖國的棟梁》的歌曲，這首歌雖然簡單、短小，但整個歌曲熱情洋溢，歡快優(yōu)美，充分體現(xiàn)了中學(xué)生對未來的美好憧憬，帶動了很多學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的熱情。我想，只有把欣賞音樂和創(chuàng)作音樂結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮他們對音樂的理解和感悟，才能更好地完成中學(xué)音樂的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

以上僅僅是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中得到的一些淺薄的看法。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是缺乏欣賞音樂的一個正確的通道，他們需要一個引導(dǎo)他們正確欣賞音樂的人。只要我們采取有效的方式、方法，充分利用我們民族重視禮樂教化的優(yōu)良傳統(tǒng)，開掘、整合貼近學(xué)生生活的音樂資源， 就能激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓每一位同學(xué)都能在音樂的陪伴下健康成長。