談小學英語教學的優勢

〔關鍵詞〕 小學英語；教學優勢；活動；教材

〔中圖分類號〕 G623.31〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（B）—0030—01

小學開設英語課順應了時代發展的需求。小學生具有善于觀察、模仿、樂于參加活動等特點，這是他們學習英語的有利條件。為了使小學生輕松地學習英語，取得較好的學習效果，需要在教學中充分發揮英語教學的優勢。

一、教材優勢

小學英語教材版本多，編寫內容豐富，形式多樣，寓思想教育于語言教學之中，突出學生學習興趣的培養，保護和發展學生的求知欲。教材的編寫貫徹趣味性原則具體體現在以下幾個方面：

1.教材力求立足學生熟悉的題材，易于使用。

2.教材編進大量學生喜愛的歌曲、小詩、游戲、小話劇、故事，使學生能有大量的聽、說、玩的活動。

3.教材力求通過實驗，使學生真正掌握和運用所學的英語知識。

4.教材具有彈性，使不同的學生都感到學有所得，獲得成功感。

二、課堂教學的優勢

小學英語學科具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。

1.寓教于樂、以情激趣

小學英語課本大多安排了學生喜聞樂見的內容，教師要使用好每一個情景再現，如在教第二冊第十三課“Happy birthday！”時，正好是班上一位同學的生日，我組織學生為其唱英文生日歌，并學用英語祝福語。

2.教學方法多樣化

學生喜歡活動性、趣味性、游戲性很強的，并能參與的教學活動，這就要求教師要根據教材內容設計靈活多樣的教學方法，如唱歌、游戲、合作、競賽等活動，讓英語課真正的“活”起來。

我在教學單詞時采用各種游戲，如Read one by one（接力賽），Do the action（聽音做動作），Find you friend（找朋友）等。如在教學國家名的單詞時，我讓兩組學生小聲傳讀單詞（America，England），傳得又快、讀得又準的小組獲勝。這樣，單詞的傳授就在快樂的游戲中完成了。

三、小學生的年齡優勢

教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動、愛表演，針對這些特點我們要充分利用學生的手、口、耳、眼，讓學生在說說、做做、演演的活動中自主地學習英語。因此，小學英語進行情趣教學主要從以下幾個方面開展：

1.營造英語氛圍

學習語言有語言環境才能學好。因此，課堂用語盡量用英語，教師還可以邊說邊帶上動作吸引學生的注意力。另外，要求學生在生活中盡量用英語日常用語。

2.利用多媒體實行情景教學

采用多媒體教學手段進行英語教學，形象直觀、生動活潑。我在教學animals時，運用電教手段演示動物的叫聲，讓學生有聲有色地模仿這些動物的叫聲，當錄音機播放這些動物相應的單詞時，學生們興致勃勃地大聲跟讀“cow”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”的叫聲，整個課堂洋溢著愉快的氣氛，極大地增強了學習趣味及學習效果。

四、課外活動的優勢

開展豐富多彩的英語課外活動，可以讓學生把所學知識運用于實踐，在娛樂中激發學習英語的興趣。我是這樣開展課外活動的：

1.專題性課外活動

以集體形式開展活動，具有教育對象廣泛性，教育內容多向性，活動形式時代性等特征。如開展“迎奧運學英語”等主題活動。

2.競賽性課外活動

小學生喜歡爭強好勝，有的活動可以“個人賽”、“分組賽”等形式進行，能較好地調動學生的積極性。

3.趣味性課外活動

英語活動富有趣味性，學生才有參加活動的主動性和積極性。“英語猜謎”、“英語游戲”等都是很好的形式。

通過一系列的英語活動，學生在課內所獲得的英語知識、技能和技巧才能得到實踐。

五、各學科間相互滲透的優勢

英語不是一門獨立的學科，它與其他學科相互滲透、相互聯系。例如，用英語表述數學算式，書寫美術作品的畫名及落款，唱英文歌曲等。通過這些活動不但運用和鞏固了所學的英語知識，而且加強了各學科知識體系之間的相互聯系，擴大了學生的知識層面。

綜上所述，英語教學的開展要從學生的個性發展需求出發，根據教材及學生的年齡特點，開展豐富多彩的課外活動，注重各學科之間的相互滲透，多形式、多角度、多層面地寓教于生活，運用于生活。