直拍橫打技術對廣東高校乒乓球教學的啟示

摘要：通過對第49屆世界乒乓球錦標賽團體賽馬琳對柳承敏的錄像分析，發現雙方均是直拍快攻型選手，而馬琳反手是推擋加橫打型，柳承敏反手是推擋加攻球型，馬琳的直拍橫打優于柳承敏的反手推擋，直拍橫打解決了直拍運動員反手攻擊力不強的問題，直拍近臺快攻打法有強大的生命力。結合廣東部分高校體育專業乒乓球班學生與普通系乒乓球班學生的現狀進行分析，訪談了廣東高校一些乒乓球教師，結果表明，廣東高校乒乓球直拍橫打的發展比較滯后，應該在乒乓球教學中采取措施開展直拍橫打，方能使乒乓球的群眾性運動進一步發展。

關鍵詞：乒乓球教學；馬琳；直拍橫打；廣東高校

中圖分類號：G846文獻標識碼：A文章編號：1006-7116(2008)10-0073-04

Inspiration of the pen-held racket backside strike technique for table tennis teaching in institutes of higher learning in Guangdong

HUO Qi-jiang

（School of Physical Education，South China Normal University，Guangzhou 510006，China）

Abstract: By analyzing the video recording the MA Lin against LIU Cheng-min game in the team game in the 49th World Table Tennis Championships， the author discovered that both players are pen-held racket fast break type players: MA Lin’s backhand is for blocking and backside striking， while LIU Cheng-min’s backhand is for blocking and ball hitting; MA Lin’s pen-held racket backside striking is better than LIU Cheng-min’s backhand blocking; the pen-held racket backside strike technique has solved the problem of insufficient backhand striking power of pen-held racket players; the pen-held racket near-table fast break technique has powerful vitality. The author also analyzed the current state of students in table tennis classes majoring in physical education and students in table tennis classes in other departments in some institutes of higher learning in Guangdong， interviewed some table tennis teachers in institutes of higher learning in Guangdong， and revealed that the development of the pen-held racket backside strike technique in institutes of higher learning in Guangdong is relatively backward， measures should be taken to develop pen-held racket backside strike technique in table tennis teaching， so that mass table tennis can be further developed.

Key words: table tennis teaching；Ma Lin；pen-held racket backside hit；institutes of higher learning in Guangdong

2008年3月在廣州舉行的第49屆世界乒乓球錦標賽團體賽決賽中，由中國隊對韓國隊，以馬琳、王皓為代表的直拍橫打技術再顯其打法的先進性，一舉擊敗對手，為中國隊獲得團體冠軍建功立業，再次引領了直拍橫打的新潮流。直拍近臺快攻一直是中國隊的傳統打法，在歷史上曾以優異成績傲視群雄，近年來由于直拍推擋其反手位攻擊力不足，其技術發展停滯不前。現在馬琳等國手以其嫻熟的直拍橫打再顯新姿，馬琳的直拍橫打變幻難測，殺傷力大，直拍橫打極有生命力。而廣東高校乒乓球界卻在直拍橫打方面比較滯后，存在著發展數量不足、技術研究不夠、宣傳不力的狀況。通過對第49屆世界乒乓球錦標賽決賽馬琳的直拍橫打技術方面進行研究，以促進廣東高校乒乓球直拍橫打的發展。

走訪了省內14位高校乒乓球教師，訪談了華南師范大學乒乓球班182名學生。隨機抽取了華南師范大學、廣州體育學院體育專業乒乓球專修班23人，乒乓球副項班121人；抽取了華南師范大學、廣東工業大學普通系乒乓球選項班472人。對統計獲得的資料進行分析。

1馬琳與柳承敏技術比較

1.1兩者都是典型的右手握直拍快攻型選手

馬琳，世界排名第2，剛出道時其反手是推擋型，現在發展成為推擋加橫打型；柳承敏，世界排名第8，2004年奧運會單打冠軍，其反手是推擋加攻球型。歷史上兩人交手5次，馬琳4勝1負。第49屆世界乒乓球男團決賽馬琳對柳承敏是第6次交戰，其結果是馬琳以3︰1獲勝(11︰5，10︰12，11︰6，11︰5)。馬琳比賽的得失分見表1。

從表1可以看到，馬琳靠進攻得31分(含正手攻球和反手橫打)，其中發球搶攻與接發球搶攻共得13分，占進攻得分41.9%；失誤較少(3分)，發球搶攻與接發球搶攻的得分為優秀，是典型的直拍近臺快攻型打法，并把其打法發揮得淋漓盡致。由于馬琳依賴側身正手攻球，正手位空擋太大，常常給柳承敏伺機突擊，這也是造成正手攻球失誤較多的原因(占總失分率的50.0%)。

現代先進的乒乓球打法側重正手進攻，馬琳正手攻球得20分，占總得分的45.4%，充分體現了乒乓球發展的潮流。由于各國優秀運動員的正手太強大，在打法上都力逼對方的反手位為主，突擊正手位為副，這樣一來，反手位得分的重要性日益彰顯。本場比賽，馬琳常常側身以正手爆沖，而在柳承敏力逼其反手為主，突擊正手為牽制的情況下，有時不敢輕易側身使用正手，只能使用反手橫打。馬琳的反手橫打積極刁鉆，效果顯著，其中反手橫打得11分，反手推擋得0分，反手得分全靠橫打，反手橫打占總得分的25.0%，占進攻總得分的35.4%。

由于馬琳在接發球與擺短中控球較為嚴密飄忽，抑制了柳承敏的進攻，加上馬琳正手進攻為主輔以反手橫打，迫使柳承敏匆忙出手而失誤。

從表2看到，雙方近臺反手擊球使用率較高，馬琳使用23次，其中橫打22次，推檔1次，近臺直拍橫打得11分，得分率為45.8%，失誤4次，失分率為18.2%，馬琳直拍橫打威力極大，成功率高；柳承敏近臺推檔34次，失誤11次，得7分，得分率為20.5%，失分率為32.3%，其得分率較馬琳低，而失分率又比馬琳高很多，從比賽看到，這與柳承敏反手推擋加力困難，動作單調有極大的關系，如要使用反手攻球，又機會難尋(須等待半高球，全場比賽反手攻球2次，只得1分)，因而柳承敏的反手較為被動。

現代乒乓球運動要求技術更加全面，近臺快攻型選手同樣要求中遠臺技術，故中遠臺的反手技術不容小覷。馬琳使用中遠臺反手橫打為3次，反手擋球為0次，反手橫打的比率是100%，雖無得分，也無失誤，可見馬琳的中遠臺橫打技術不但熟練，而且給對手做成了極大的威脅，化被動為主動。而柳承敏的中遠臺反手擋球使用7次，失誤3次，僅得1分(靠對手打高球失誤得分)，其得分率為14.2%。柳承敏的中遠臺反手擋球力量有限，更不能象橫打一樣“拉、沖、爆”，只能擋放高球，可見其中遠臺的反手擋球技術是一個致命的弱點。

整場比賽，馬琳的反手進攻總共26次(直拍橫打25次，推擋1次)，得11分，得分率為42.3%，失誤5分，失分率為19.2%；柳承敏反手使用共43次，得9分，得分率為20.9%，失誤15分，失分率為34.8%，由此看來，馬琳的直拍橫打比柳承敏的反手推擋(攻球)占明顯優勢。

1.2馬琳直拍橫打的特點

從人體解剖學原理分析，其直拍橫打揮拍的用力方向不受手腕關節結構的限制，能夠隨著球運轉的方向路線而做手腕屈伸的動作，始終使體位處在放松狀態。另外，橫拍選手的反手攻球主要靠手腕來控制球拍，而馬琳的反手橫打主要靠手指控制球拍，馬琳的手指感覺極好，故對來球的控制極其細膩(這在圈內是公認的)，能瞬間根據來球的力量、旋轉、高度來調整球拍的角度與力量。馬琳在正手受牽制時(有時不能側身)，敢于把橫打用于發球搶攻和接發球搶攻，直接得分的機率較大，其橫打還有以下優勢：

爆沖性：以肘為軸，用前臂帶動手腕、手指力，同樣可以做出鞭打動作，用力方向以向前撞擊球為主，以向上摩擦球為副，致使擊球力量較大，用于發球搶攻與接發球搶攻環節較多。如在第1局的比賽中，馬琳曾兩次用于發球搶攻而直接得分。

突然性：在似搓非搓，似推非推，似挑非挑中，冷不防采用橫打突然襲擊，多用于擺短相持中。由于對方來球不出臺或半出臺，此時橫打力量相對較小，因而要等對方近臺時突然采用橫打效果才顯著。此技術在第2、第3局能見到。

詭異性：馬琳在比賽中精于算計球，即不但能較準確算計對手來球，還能較準確揣測對手的意圖而常常打出令對手感到意外的球，這種能力曾得到國家隊主教練劉國梁的稱贊與肯定。其靈氣也滲透在橫打之中，其橫打不但能爆打，能拉高吊、前沖，還能側擰，使球的旋轉與力度變化難測，并能根據對手的站位拉出斜線與直線球，令對手較難捕捉球的飛行路線與擊球點，多用于接發球搶攻與快速相持之中。在第一局比賽中馬琳橫打的側擰，球產生側旋令對手把球打飛；第4局用橫打突變直線，球直飛對方的正手空檔而得分；比賽中，曾有兩球對方以為馬琳要橫打正要側身正手搏殺，誰知馬琳卻擺短到對方的正手位，對方撲救不及而失誤，這些無不反映出馬琳橫打的詭異性。

2廣東省高校乒乓球教學應發展直拍橫打

直拍橫打技術一出現，就受到乒壇的高度關注，最先用于大賽的是前世界冠軍劉國粱，以后得到馬琳、王皓的發展，其精湛的技術與比賽中的良好效果受到廣大青少年的青睞，不少直拍運動員爭相模仿學習。但是令人費解的是，根據抽樣調查結果，廣東省高校在直拍橫打應用方面明顯滯后(見表3)。

從表3看到，廣東省高校乒乓球傳統型直拍打法占的比例相當大，其原因是受傳統的影響和其在國際的地位所致，直拍快攻的優點是快、準、狠、變，特別是臺內球的擺短與挑打優于橫拍，在國際乒壇中有不可代替的作用，故深受廣大高校學生的喜愛。

學生直拍打法中，總的來說能用直拍橫打的人數較少。而其中體育專業乒乓球專修班能直拍橫打的學生比率較高(占直拍人數88.8%)，據了解該群體長期系統訓練，并且比較關心乒乓球較高級別的比賽，耳聞目睹直拍橫打的方法與優點，對流行打法不甘人后。由此看來，只要宣傳到位和有一定的訓練時間，學生是喜歡接受直拍橫打的。

體育專業副項班使用直拍橫打人數簡直是鳳毛麟角(占直拍人數2.9%)，筆者曾與不少學生交談，學生認為橫打較難控球，并且要做到比賽中能下意識使用橫打更是不易，這也是制約直拍橫打的原因。但學生沒有考慮到，隨著直拍橫打在社會的普及程度越來越高，體育專業乒乓球班的學生如果不會直拍橫打，何以適應社會發展？

普通系乒乓球選項班的學生使用直拍橫打的比率也低(占直拍人數4.8%)，曾經在華南師范大學普通系乒乓球班共182人中做過調查，絕大多數學生沒有聽說過直拍橫打的名稱，知道有直拍橫打存在的有57人，占31.3%，想學習直拍橫打的只有11人。據了解，學生較少觀看重大乒乓球的比賽，還有些學生認為考試項目中沒有橫打，并且橫打較難掌握而缺乏學習興趣。看來乒乓球的新技術包括直拍橫打宣傳不夠，教學沒有與時俱進。后來經過看錄像等宣傳，不少學生主動要求學習橫打，可見學生是對新生事物較為敏感的群體，直拍橫打可以開展。還曾經在普通系乒乓球班兩個班72人做過試驗，宣布如果用橫打代替推擋考試的可加分，結果采用橫打的人從0增至8人，可見考試這一杠桿的作用很重要。

走訪了廣東各高校乒乓球教師14人，了解到其中使用直拍的7人，只有1人使用直拍橫打(見表3)。交談中了解到，廣東工業大學教師認為應該推廣直拍橫打，但學生乒乓球基礎差，擬考慮把學習時間從半年改為一年；有些教師認為橫打與推擋各有優劣，不一定要直拍橫打；有些教師認為自己年齡偏大，新技術較難掌握；有些教師認為現在大學擴招了，教學任務繁重，根本無暇推廣新技術，能完成教學任務已經不錯了。交談中，部分教師流露出不思進取的思想。由于對直拍橫打存在認識不一的狀況，故教師在課堂上介紹直拍橫打的情況很少，這也是造成高校學生直拍橫打發展狀況不佳的重要原因。

3結論與建議

1)根據馬琳近期比賽取得的優異成績及其世界排名以及對柳承敏的比賽，馬琳的直拍橫打技術是成功的、創新型的，其既有推擋又有橫打的打法，較適合廣東高校學生有直拍反手推擋基礎的人學習借鑒。

中國式的近臺快攻要發揚光大，近臺快攻需要直拍橫打來補充，而廣東省高校學生中直拍橫打比較滯后。管中窺豹，略見一斑，廣東高校乒乓球課的改革創新也落后了，“廣東是改革開放的排頭兵”，發展直拍橫打要急起直追，要把發展直拍橫打作為教學改革的一個契機。

2)建議改變乒乓球教材、大綱、教法十年一貫制的老面孔，隨時增加新的理念、內容與教法，其中包括直拍橫打。

3)體育專業乒乓球班的學生要學習直拍橫打的技術與教學法，并把其納入考試的范疇。體育專業的學生是未來的體育教師或體育工作者，在學習新技術方面更要做到先知先覺，身體力行，到社會后工作才能游刃有余，并在社會上進一步發展直拍橫打，普及乒乓球運動。

普通系乒乓球班的學生也能夠開展直拍橫打，要通過理論課等形式宣傳直拍橫打的方法與優越性，增加直拍橫打的教材與考試方法(評分標準可略向其傾斜)，并且，為了使學生能在反手推擋的基礎上發展直拍橫打，學習時間半年改為一年。實踐證明，學生掌握了新技術可增進學生鍛煉身體的信心與自豪感。

4)乒乓球教師要不斷更新教學理念，在教學方法、手段上做到常教常新，教師要學習直拍橫打，在教學上起示范作用。定期組織省市乒乓球專業隊來學校表演，使廣大師生及時了解乒乓球新技術。恢復省高校乒協活動，給教師一個交流教學經驗與乒乓球技術的平臺，并定期舉行乒乓球公開示范課。各高校應設立教學激勵機制，其中包括教學創新獎。

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[編輯：周威]