尋找未來的自由王國：英國北安普敦學(xué)院

作為上世紀80年代以來英國職業(yè)教育改革的突出成果之一，北安普敦學(xué)院為英國職業(yè)教育以及世界職業(yè)教育的發(fā)展都樹立了良好的典范，在建設(shè)優(yōu)質(zhì)職業(yè)課程系統(tǒng)和積累先進管理經(jīng)驗等眾多方面做出了重大成績。

北安普頓是一座位于英格蘭中南部繁榮而寧靜的歷史文化名城，她具有濃厚的文化氣息和浪漫風(fēng)情，一直被冠以“玫瑰之郡”的美名。同時，北安普頓也是座現(xiàn)代化城市，市內(nèi)現(xiàn)代化的公共娛樂設(shè)施遍布，尤其是位于城郊的銀石賽車中心(Silverstone)是世界最負盛名的F1方程式賽場，每年都吸引成千上萬來自世界各地的賽車迷。該市交通便利，旅游者只需花費一個小時時間便能領(lǐng)略倫敦、伯明翰、牛津等大城市的風(fēng)姿。全市有二十多萬人口，居住環(huán)境寬松。這里的人們友善謙和，一直以來他們都因為與戴安娜王妃為同鄉(xiāng)而感到自豪。在距離戴安娜王妃出生地不遠處坐落著聞名遐邇的北安普敦學(xué)院（Northampton College），學(xué)院每年都吸引了大量國內(nèi)外的學(xué)生來此求學(xué)。

古典與現(xiàn)代交融的知名學(xué)府

北安普敦學(xué)院成立于1972年，學(xué)院長期堅持以為本郡及其周邊地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)為發(fā)展宗旨，并在秉承這一宗旨的基礎(chǔ)上，不斷加大自身改革步伐。2004年，原北安普敦學(xué)院與達文特里第三級學(xué)院（Daventry Tertiary College）合并，既而成為當(dāng)?shù)刈畲蟮睦^續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院發(fā)展至今，有布斯蘭（Booth Lane）、勞爾蒙德（Lower Mounts）和達文特里（Daventry）三個校區(qū)，有全日制在校生和部分時間制學(xué)生等共20000人，其中全日制在校生占23.56%，部分時間制學(xué)生占53.20%，夜校學(xué)生占17.69%，遠程學(xué)生占5.84%；在學(xué)生性別比例方面，男性為40.67%，女性為59.33%；在學(xué)生年齡比例方面，16歲以下的占2.15%，16-18歲的占21%；19-24歲的占17.80%，25歲以上的為59.05%。

作為上世紀80年代以來英國職業(yè)教育改革的突出成果之一，北安普敦學(xué)院為本國以及世界職業(yè)教育的發(fā)展都樹立了良好的典范，在建設(shè)優(yōu)質(zhì)職業(yè)課程系統(tǒng)和積累先進管理經(jīng)驗等眾多方面做出了重大成績。在北安普敦學(xué)院，我們既能夠領(lǐng)略到英國教育的嚴謹，又可以感覺到英國教育的靈活，這里是每位學(xué)習(xí)者個人發(fā)展和尋找未來的自由王國。在北安普頓學(xué)院，學(xué)生既可以享受城市生活的快捷與便利，也可以體驗鄉(xiāng)村生活的寧靜與恬淡?，F(xiàn)代建筑與鄉(xiāng)村風(fēng)光交相輝映，使得北安普頓和她的學(xué)院卓而不群。

以人為本的服務(wù)理念

在北安普敦學(xué)院，“人人平等、以人為本”的服務(wù)理念深入到了教學(xué)服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。在消除種族、性別歧視以及在對特殊人群的學(xué)習(xí)支持服務(wù)上，北安普敦學(xué)院都成績卓越，成為英國職業(yè)教育學(xué)院中的佼佼者。北安普敦學(xué)院嚴格履行英國2001年《特殊教育需要及殘疾法案》的要求，并承諾任何殘障人士或有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)習(xí)者在北安普敦學(xué)院都可以得到平等的對待。例如在學(xué)校課程申請表上，就有專欄專門收集學(xué)習(xí)者所提出的特殊需要。一旦確認學(xué)習(xí)者需要學(xué)習(xí)上的輔助支持，學(xué)院立即指定專職人員與學(xué)習(xí)者進行溝通，進而提供適當(dāng)?shù)闹С?。不僅如此，包括殘障人士在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)入門課程的學(xué)生都會獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息和指導(dǎo)，并得到有針對性的評估和支持。

學(xué)院還為有特殊需要的學(xué)習(xí)者配備特別輔助人員，提供輔助教學(xué)、讀寫、計算、語言、ICT等專門學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)。這些輔助支持涵蓋了學(xué)生在行動、視覺或聽覺以及心理健康等方面。學(xué)院還提供專門的儀器設(shè)備、咨詢輔導(dǎo)以及考試中的特殊支持，并與多個感化工作站及當(dāng)?shù)乜祻?fù)中心等機構(gòu)建立聯(lián)系。北安普敦學(xué)院專門制定了促進種族平等政策和消除性別歧視政策，在學(xué)生的入學(xué)、錄取、學(xué)習(xí)鞏固以及學(xué)習(xí)支持等環(huán)節(jié)加強學(xué)生的平等感。學(xué)院致力于營造平等、友善的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)、成績評價、教學(xué)過程、課程設(shè)置等方面均考慮種族、性別與多元文化之間的差異，為充分創(chuàng)造人人平等的學(xué)習(xí)環(huán)境不懈努力。

可以說，在北安普敦學(xué)院，每位學(xué)生都能夠感到自己是學(xué)校的重要一員。學(xué)院做出的所有努力都是秉承以人為本的理念，其終極目的就是為了幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的成功，尋找到自己的理想未來。

靈活多元的課程設(shè)置

北安普敦學(xué)院課程設(shè)置多樣靈活，教學(xué)管理也嚴格高效。她秉承著為社區(qū)服務(wù)的宗旨，不斷踐行著繼續(xù)教育的使命。目前，北安普敦學(xué)院開設(shè)課程總量達千余種，學(xué)生有充分的選擇空間。課程類型主要包括能夠幫助學(xué)生進入高等教育學(xué)習(xí)或為就業(yè)打下基礎(chǔ)的普通教育證書課程和職業(yè)資格類課程；促進學(xué)習(xí)技能掌握的關(guān)鍵技能課程和支持性學(xué)習(xí)課程以及靈活的大學(xué)直通車課程。學(xué)習(xí)者既可以在北安普敦學(xué)院獲得轉(zhuǎn)入高等院校的入學(xué)資格，又可以獲得就業(yè)所需的實用技能，這些課程都為培養(yǎng)雙技能人才打下了良好的基礎(chǔ)。

高級水平普通教育證書課程（AS/A2），是學(xué)術(shù)基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)這一類課程，學(xué)生可以進入高等教育水平的學(xué)習(xí)，或者獲得更高水平的學(xué)習(xí)資格。而應(yīng)用型高級水平普通教育證書課程（Applied A Levels），則能夠提供更寬廣的課程視角，使學(xué)生既可以面向高等教育，又可以面向就業(yè)，同時吸引大學(xué)和雇主。國家職業(yè)資格課程（NVQs），可以使學(xué)生在某一專業(yè)領(lǐng)域得到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以培養(yǎng)其在未來職業(yè)領(lǐng)域中所需要的知識、技術(shù)和能力。在許多不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，初、中、高級水平都可以學(xué)習(xí)這類課程，這種職業(yè)課程強調(diào)學(xué)生的職業(yè)核心技能和操作能力的訓(xùn)練，以便他們更好地適應(yīng)當(dāng)前英國社會就業(yè)領(lǐng)域多變的特點和要求。

商業(yè)和技術(shù)教育委員會初級國家資格課程（BTEC First and National Qualifications）和商業(yè)和技術(shù)教育委員會高級國家資格課程（BTEC Higher National Qualifications），屬于職業(yè)技術(shù)課程，能夠?qū)⒗碚撆c實踐活動聯(lián)系起來，可以為學(xué)習(xí)者未來進入高等教育的學(xué)習(xí)或者就業(yè)打下基礎(chǔ)，這些課程都是在本科階段學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵技能課程（KEYSKILLS）是一種國家承認的資格證書課程，有不同的等級，包括通信、數(shù)字應(yīng)用、信息技術(shù)、協(xié)作團隊、促進學(xué)習(xí)和成績以及問題解決等關(guān)鍵技能。支持性學(xué)習(xí)課程（Supported Learning）屬于入門課程，是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的個別化需要設(shè)計的。在學(xué)習(xí)的任何階段都可以選擇支持性學(xué)習(xí)課程。而大學(xué)直通車課程（Progressionto University）是北安普敦學(xué)院為學(xué)生實現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)而設(shè)置的特色課程，學(xué)習(xí)者可以拿到國家高等教育的文憑，或者通過學(xué)習(xí)北安普敦學(xué)院的基礎(chǔ)課程，再進入北安普敦大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種直通車課程適用于北安普敦學(xué)院所有專業(yè)課程。

通過多樣化的課程設(shè)置，北安普敦學(xué)院的學(xué)生可以靈活地選擇學(xué)習(xí)路徑，將學(xué)術(shù)性課程與職業(yè)性課程、將自己的學(xué)習(xí)與職業(yè)資格的取得有機地統(tǒng)一起來。課程的多樣化在增強課程的實效性，加快學(xué)生知識消化進程，提高知識運用等方面均起到了重要作用。

以需求為驅(qū)動的管理與運作

由學(xué)院法人社團（College Corporation）監(jiān)督管理是北安普敦學(xué)院管理的一大特色。法人社團是一個非執(zhí)行性的委員會，社團成員來自各個領(lǐng)域，其中包括學(xué)院院長、商業(yè)人士（商會、企業(yè)和培訓(xùn)委員會的負責(zé)人），學(xué)生代表、教師代表、家長代表和地方教育局代表。法人社團主要負責(zé)管理學(xué)院的政策制定、資源使用分配、財務(wù)審計、環(huán)境規(guī)劃、人事任免以及學(xué)院發(fā)展策略規(guī)劃等問題，定期召開會議。

一方面，學(xué)院推出“雇主參與”策略，將學(xué)院的教學(xué)和培訓(xùn)與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)公司對人才的需求很好地結(jié)合起來，它為雇主和雇員提供一站式服務(wù)，以便能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)毓?、企業(yè)的用人需求做出快速而高效的反應(yīng)。另一方面，學(xué)院還成立了一個“培訓(xùn)師社團”，專門貫徹英國學(xué)習(xí)與技能理事會（LSC，Learning and Skills Council）基金“為獲得而培訓(xùn)”的服務(wù)理念，逐漸為學(xué)生提供相關(guān)的免費培訓(xùn)，使之成為學(xué)生獲得工作的敲門磚。在追求特色管理與運作的同時，北安普敦學(xué)院還非常注重教學(xué)質(zhì)量，而質(zhì)量的提高首先依賴于教師隊伍的建設(shè)。在北安普敦學(xué)院，所有教師都具有相應(yīng)的教師資格證書，其中，有將近一半的教師是部分時間制教師，他們中許多人來自各類公司、企業(yè)，這些教師員工可以將企業(yè)和公司中最新的理念、技術(shù)和知識帶到課堂中來。另一部分教師則為專職教師，他們都是擁有高水平學(xué)位的獲得者。在這些教師的通力合作下，北安普敦學(xué)院努力帶領(lǐng)每位學(xué)生尋找到自己的目標和位置。■