淺談信息技術(shù)課導(dǎo)入藝術(shù)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)過(guò)程的第一步。一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)運(yùn)用各種導(dǎo)入方式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

筆者在青島三中經(jīng)過(guò)實(shí)地考察、采訪(fǎng)以及聽(tīng)課，分析了常見(jiàn)的幾種導(dǎo)入藝術(shù)，并列舉了青島三中信息技術(shù)教師的一些教學(xué)導(dǎo)入片斷，希望能對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有所裨益。

實(shí)例導(dǎo)入法

在授課前，花極短的時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，舉一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的例子，會(huì)有利于學(xué)生注意力的集中，同時(shí)也會(huì)拉近師生之間的心理距離。

導(dǎo)入1在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全和病毒防范時(shí)，某信息技術(shù)教師給學(xué)生舉了這樣一個(gè)例子：熊貓本是一種憨態(tài)可掬、討人喜歡的動(dòng)物，但一旦熊貓捧起三根香的時(shí)候，它就不再可愛(ài)甚至變得有些令人恐怖了，為什么呢？因?yàn)檫@就是曾橫行互聯(lián)網(wǎng)，感染了數(shù)百萬(wàn)臺(tái)電腦的“熊貓燒香”病毒。那么這只熊貓為什么有這么多威力，它來(lái)自哪里，又是怎么傳播的，應(yīng)該怎么對(duì)付它呢？且讓我們一起來(lái)看看！

故事導(dǎo)入法

通過(guò)講故事來(lái)導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們點(diǎn)燃思維的火花，自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

導(dǎo)入2在循環(huán)程序設(shè)計(jì)中，某信息技術(shù)教師導(dǎo)入了經(jīng)典的“百錢(qián)買(mǎi)百雞”的故事：

相傳在南北朝出了一個(gè)神童，許多難以解答的問(wèn)題，他一下就能算出。因此名氣越來(lái)越大，傳到當(dāng)時(shí)宰相的耳中。有一天，宰相為了弄清神童是真是假，特地把他父親叫去，給了他100文錢(qián)，讓第二天帶100只雞，并規(guī)定100只雞中公雞、母雞和小雞都要有，而且不準(zhǔn)多不準(zhǔn)少，一定要?jiǎng)偤冒馘X(qián)百雞。

當(dāng)時(shí)買(mǎi)1只公雞5文錢(qián)，買(mǎi)1只母雞3文錢(qián)，買(mǎi)3只小雞1文錢(qián)。神童想了一會(huì)，告訴父親只要送4只公雞、18只母雞和78只小雞就行。

第二天，宰相見(jiàn)到送來(lái)的雞正好滿(mǎn)足百錢(qián)百雞的要求，大為驚奇并贊嘆不已。

這個(gè)“神童”就是張丘建。他勤奮學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)著名的數(shù)學(xué)家。在其名著《張丘建算經(jīng)》里，最后一個(gè)題目就是這個(gè)有趣的“百雞問(wèn)題”。

這個(gè)問(wèn)題用程序設(shè)計(jì)如何解決呢，讓我們一起來(lái)探討。

溫故導(dǎo)入法

就是通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)或者相關(guān)學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從對(duì)舊知識(shí)的回憶中得到啟發(fā)，從而對(duì)新知識(shí)有所感悟，促進(jìn)知識(shí)的正遷移。

導(dǎo)入3給從未接觸過(guò)邏輯表達(dá)式的學(xué)生講解程序設(shè)計(jì)中的“與或非”的特點(diǎn)是件困難的事，為讓學(xué)生更容易區(qū)分“與或非”的特點(diǎn)，某信息技術(shù)教師用物理中學(xué)生已經(jīng)很熟悉的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)類(lèi)比“與或非”的特點(diǎn)，形象的類(lèi)比把復(fù)雜、抽象的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。

演示導(dǎo)入法

演示導(dǎo)入法，是指教師通過(guò)視頻展臺(tái)、幻燈機(jī)、投影儀、電視設(shè)備等來(lái)演示豐富多彩的案例，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、提出新問(wèn)題，從解決問(wèn)題入手，自然地過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)的一種方法。

導(dǎo)入4在學(xué)習(xí)多媒體信息處理時(shí)，某信息技術(shù)教師以導(dǎo)游的身份給學(xué)生播放了有聲有色的多媒體報(bào)告《巴黎一日游》，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了巴黎的風(fēng)景、名勝、文化、習(xí)俗等，在美麗的風(fēng)景欣賞中導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

音樂(lè)導(dǎo)入法

音樂(lè)導(dǎo)入法是指在教學(xué)過(guò)程中，利用音樂(lè)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而起到事半功倍的效果。

導(dǎo)入5在學(xué)習(xí)多媒體信息處理時(shí)，某位信息技術(shù)教師設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)友情的多媒體報(bào)告，其中的背景音樂(lè)選擇了周華健的《朋友》，在課前找了班里的學(xué)生自己錄音。當(dāng)開(kāi)始上課后熟悉和溫暖的旋律緩緩播放時(shí)，全班學(xué)生不禁一起拍掌并齊聲合唱，學(xué)習(xí)效果出奇得好。

競(jìng)賽導(dǎo)入法

競(jìng)賽是一種公開(kāi)行動(dòng)的活動(dòng)形式，在這種活動(dòng)中，個(gè)人或者小組為了取得好成績(jī)與他人展開(kāi)較量。參與競(jìng)賽的目的是超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在信息技術(shù)課堂上運(yùn)用競(jìng)賽導(dǎo)入法，可以在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，培養(yǎng)其合作解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能全心全意投入到競(jìng)賽中，真正體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的思想。

導(dǎo)入6某信息技術(shù)教師采用競(jìng)賽導(dǎo)入法，上課前把學(xué)生分成幾個(gè)小組，模仿《開(kāi)心詞典》和《幸運(yùn)52》的形式，找學(xué)生做主持人，提問(wèn)和回答的時(shí)候采用搶答的方法進(jìn)行。結(jié)果整個(gè)課堂氣氛活躍，并且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和深化。

結(jié)語(yǔ)

良好的課堂導(dǎo)入是整堂課的基礎(chǔ)所在。課堂導(dǎo)入的藝術(shù)有很多，在教學(xué)中，教師要從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的思維，順利完成新知識(shí)的建構(gòu)。

（作者單位：山東青島第三中學(xué)）