中職體育教學如何合理運用體育游戲

摘要 基于體育游戲在體育教學中有利于提高教學質量，完成教學任務的巨大作用，探討如何在體育教學中合理運用體育游戲。

關鍵詞 體育教學；運用；體育游戲

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1671-489X（2008）12-0043-02

職業學校肩負著“重視和大力發展職業教育，提高高等教育質量”，“完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構，完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念等”的歷史重任，不斷研究改革和探索完善職業教育特點，以培養符合市場要求的人才就業，達到改善民生之目的。體育教學課程在職業教育中占有相當比例，改革的一個重要方面，就是要注重體育教學，體現新課程的基本理念，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。

1 在準備活動中的運用

將體育游戲穿插在準備活動中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氛圍生動活潑，避免枯燥無味。

1.1 在準備部分的課堂常規組織中的運用組織教學所必須的課堂常規，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。教師可以選用一些報數游戲，以提高學生的興奮度，進入準備狀態。

體育器材是體育教學中必備的教具，合理安排和分配器材是體育教學組織的內容之一。充分利用器材或結合器材的發放、分配，選擇、創編一些游戲運用于準備活動中，既能達到準備活動的目的，又有利于教學組織。比如球類教學中可運用“擊鼓傳球”游戲，通過不同方式的傳遞，使學生在歡樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發器材。

1.2 在一般性準備活動中的運用一般性準備活動會全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮度，使人盡快進入工作狀態。傳統的準備活動中，通常采取慢跑、定位操等方式。這些內容重復使用，會使學生缺乏新鮮感，積極性下降。在教學中，教師可以根據一般準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑。比如跑動中的“鉆山洞”“拉網捕魚”“傳球觸人”“老鷹抓小雞”等，激發學生活動樂趣。

以活動全肢體的肌肉關節、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實、改變動作，使其更具創意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”“跟我學”等游戲中，使學生輕松愉快地活動肢體，達到準備活動的目的。

1.3 在專項準備活動中的運用所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節、韌帶、器官，以及各系統機能做好充分的準備。教師可以選擇創編一些動作性質和結構與基本部分內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。比如體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲；短跑技術教學的專門性準備活動可以選用“喊號追人” “長江黃河”等；長跑彎道跑技術教學可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。

體育游戲在準備活動中應正確運用，緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插，使學生的興趣、注意力、身體機能活動能力得到逐步適應提高。

2 在基本技術教學中的運用

體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，使學生積極主動、自覺地參加練習，承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。在技術教學中運用體育游戲，可以改善教學氛圍，使單調、枯燥的練習變得生動活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。

在體育教學中，可以選擇、創編一些基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。如籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學生在教師規定的活動范圍內，人手一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞。這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，可以有效地鞏固運球技術，提高控球能力。另外，“運球接力”游戲也能取得同樣的效果。田徑教學中的彎道跑技術，除了可以在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術打好基礎外，還可在教學過程中選用一些弧形跑、圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲，進行分組比賽。根據學生所用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區域，如方格、圓圈等，并標出每個區域內的分。通過累計各組的得分，分出勝負。這樣可給學生的練習賦予一定的情節，活躍教學氣氛，提高教學效果。

體育教學中，可有針對性地選用“跳山羊”“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發展與教學內容有關的能力。

各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用于技術教學要注意運用的時機，一般來說，在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式；而動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。

3 在教學結束部分的運用

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。健康有趣、協調放松、輕松愉快的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮感，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態。

因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味的特點，在內容和形式上做到新穎、輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲或以放松為主、帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中結束體育課，以較好的身心狀態投入其他課程的學習。