Ｌｅｓｓｏｎ７０“Ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ’ｓ ｔｈｅｒｅ”說課設計及反思

Lesson70是人教版初中英語第三冊書中的一課。主要是學習一篇閱讀文章“Because It’s There”。它是一篇關于人類挑戰珠穆朗瑪峰攀登極限的文章。課文按時間順序記敘了歷史上幾位登山者不屈不饒，勇于探索的經歷。包括壯志未酬，獻身雪山的喬治#8226;馬洛里（George Mallory），如愿以償登上珠峰的埃得#8226;蒙希拉里（Edmund Hillary）和登#8226;諾爾蓋（Tenzing Norgay）。

在教這篇課文時我采用了在我校推行的一種新型教學模式——五步教學法，即：導、學、練、結、清。根據教材特點，我選擇在多媒體教室上課，用電腦、實物投影、錄音機作為輔助教學手段。

教學目標：

1.要掌握基本的單詞和短語：British， Mount Qomolangma， misty， mist，wonder， Nepal，try to get to the top of Mount Qomolangma， a few hundred kilometers away from...， disappear into the mist， be the first to do something， I wonder...， It’s (not)known+賓語從句……

2.要求學生能流利地朗讀課文，理解課文。

3.通過課文的學習，培養學生勇于探索，勇于挑戰自我的精神。

一、導

由圖片（Mount Qomolangma）引入新課，當學生在屏幕上看到珠穆朗瑪峰時，我會問學生:Do you know what mountain it is ? How high is it? 然后接著問更深一點的問題:Who can say something about Mount Qomolangma ? 學生簡單地介紹，然后我再補充介紹珠穆朗瑪峰，從而導入新課。

二、學、練

學生的學習和練習是同時也是交替進行的。我分兩部分對課文進行教學：

第一部分是對課文內容的學習：

首先問學生是否知道關于George Mallory的事情，大部分學生不太了解，然后我讓學生帶著問題聽課文錄音，屏幕會顯示學生聽完后要回答的幾個簡單問題：

1.Is Mount Qomolangma the tallest mountain in the world ?

2.Is George Mallory a professional mountain climber?

3.How many times had he tried to reach the top of the mountain ? And did hemake it?

4.In which year did Edmund Hillary and Tenzing Norgy finally reach the top of the Mount Qomolangma?

當學生對課文有了初步的了解之后，再請他們打開課本，大聲朗讀課文，此時屏幕會再顯示稍微有點難度的問題。5分鐘閱讀之后回答：

5.Why did Mallory want to climb the most dangerous mountain in the world?

6.Do you like to climb mountains?

7.Do you want to climb Mount Qomolangma in the future? Why?

8.What spirit do you think you should learn from Mallory?

學生可以小組討論后回答這幾個問題， 通過學生回答問題8，提出文章的要義：We should learn his spirit of never giving up and his bravery. 同時教師要教育學生遇到困難要勇于面對，敢于挑戰自我。最后讓學生熟悉課文中的useful expressions，對重點句型進行講解。

第二部分是對文章的拓展學習：

在“課程標準”規定的教學任務的基礎上，讓學生聯系實際，運用所學的語言知識談談世界最高峰，以及人類登世界最高峰的資料。這項任務是我在課前布置給學生的，要求他們在網上查閱有關珠峰的信息，自己總結，用英文闡述，同時最好有一些圖片的展示。

教學中，我問道：“After learning the text， I believe that you have known something about Mount Qomolangma， but I want to know more about it. Who can tell me?”很多學生拿出了自己查閱的資料，積極發言，其中一位學生是這樣陳述的：“In 1953， Edmund Hillary and Tenzing Norgay made history as the first people to reach the top of Everest. Now， 50 years later， three sons of Everest’s most celebrated climbers return to the mountain to challenge it again. More than 1，700 people have tried to get to the top of the Mount Qomolangma since Edmund Hillary and Edmund Hillary reached it successfully in 1953. Unluckily， nearly 200 people have lost their lives. Although it’s very dangerous ，with the development of the modern society， many more people want to challenge themselves to climb it.”她準備得非常充分，語言表達非常流暢，其他學生都為她鼓掌。這樣既增強了她學習英語的自信心，同時又鼓舞了其他學生。很多學生都想把自己查到的信息給老師和全班同學展示，收到了良好的效果。這一環節在實現了口語訓練目標的同時，又培養了他們敢于發言的精神。

三、結

這個環節是對本節課的學習總結，不超過5分鐘，讓學生對本堂課所學內容進行提綱式總結。小結不僅是簡單的總結，更是暢談收獲，交流感受的環節，它有利于學生對所學知識的鞏固和記憶，是師生間分享成果、交流體驗的良機。在交流碰撞中，不但能加深對所學知識的理解，而且能張顯個性、開啟心智、拓展視野、升華主題。

學習完課文后我問學生：“I’m very glad all of you did very actively in this lesson. Thank you very much. Who can tell us what you have learnt in this class? Or what’s your harvest in this class?” 某個學生回答不完整，我便叫其他學生補充，最后我做了如下總結：

1.After learning the text， we know some information about Mount Qomolangma.

We have learnt some useful expressions， such as: try to get to the top of Mount.

2.Qomolangma， a few hundred kilometers away from…， disappear into the mist， be the first to do something， I wonder…， It’s (not)known+賓語從句…

3. By learning the text， as students， we should learn from Mallory. When we come across some difficulties， we should learn to face them bravely and be brave to challenge them.

四、清

“清”既是達標檢測，也是效果驗收。我用提前準備好的達標測試題對學生進行達標測試。用時10分鐘左右(包括學生的做及教師的講評)，它是在“結”的基礎上把所學知識在技能層面上的一次檢測，它是對本堂課教學效果的落實性反饋。“清”作為課堂教學的最后一個環節，還有利于克服“堂堂欠賬”、“積重難返”的教學弊病，真正做到“堂堂清”。

下面是我給學生的一張小測試卷：

一、Vocabulary:

1. I w whether his father punished him.

2.There was thick fog. Hed_____________into it after a while.

3.All the climbers went slowly up tthe top of the mountain.

4. Mallory wanted to climb the ________(危險) in the world.

5.It is well kthat Mount Tai is famous in the world.

二、Fill in the blanks with proper words.

George Mallory was an English school teacher. He loved_____________ very much. In 1924 he and some other climbers tried to_____________ Mount Qomolangma_____________ is the tallest mountain in the world. On June8，1924， when he and Andrew Irvine were only a few hundred metres from the_____________ of the mountain， the_____________ changed suddenly and became very misty. They soon_____________ in the mist and they would never. Many years， in 1999， Mallory’s body was_____________ about six hundred metres from the top of the mountain. But it is still_____________whether he and Irvine ever_____________the top of the mountain. So the answer to the question of who was the first to reach the top of the mountain is still unknown.

五、思

1. 這節課是本學期復習單元的內容，沒有新的語法知識，所以可以擺脫傳統的課文教學模式（教新單詞——讀課文——精講課文——做課后習題），采用開放式教學，讓學生先學會一定的語言知識，然后跳出課本，開放思維，上網查找資料，發揮學生的創造性，鍛煉學生的自學能力。

2. 這節課有效地運用了多媒體信息技術，實現了網絡與英語課程的整合，同時，用英語這種語言形式對學生滲透了德育教育。

3. 我在這節課上時間把握得不是很好，最后學生小測試的時間不夠充分，有個別學生沒有完成，老師就講評了。我希望通過不斷地摸索，使自己的課堂更加完善。

總之，要通過教學手段的更新，活躍學生的身心，激發學生的求知欲和興趣，達到感知——理解——共鳴——吸收的課堂教學效果， 讓學生享受英語學習的樂趣，體會成功的喜悅，形成英語教學的良好氛圍。 教學過程中，教師是“導演”，一堂課的成功與否，很大程度上取決于教師的組織、引導水平。教師既要對所教學科有深厚的基本功，也要有熟練駕馭課堂的組織才能，讓課堂充滿“磁性”，力求每一節課都interesting，使學生每天都盼望上這樣的課，切實地提高課堂效果。_____________ （作者單位：齊齊哈爾大學）