巧學語音

假如我們還不認識“中國”二字，我們很自然會想到借助拼音“zhōng guó”把它們讀出來。同理“China”擺在面前，我們也知道是“中國”的意思，但卻不能把它讀成“c-h-i-n-a”，而應該借助音標 /t?蘩ain?藜/ 讀出來。由此看來，英語中的音標和漢語中拼音的作用是相同的：拼音是學習所有漢字的基礎工具，音標則是學習英語發音的“拐棍兒”。然而，語音給孩子們的感覺總是枯燥、乏味的。怎樣才能讓他們學得輕松，學得開心，學得有效呢？多年的教學經驗讓我們發現問題的關鍵在于語音學習內容順序安排要合理，講解應深入淺出，通俗易懂。

第一項學習內容，將元音字母在閉音節中的發音逐一落實。為什么首先安排這項學習內容？因為元音字母在閉音節中的發音易記，都是單元音，而且閉音節對于學生來說也容易理解。有一閉音節歌可供大家借簽：閉音節，音節閉，一元字母生悶氣，輔音字母堵后門，一元字母音短急。（拍手念）a，e，i，o，u要讀/?覸/ /e/ /I/ /?藜u/ /Λ/。同時應讓學生明確，字母是書寫的最小單位，英語單詞是由字母構成的，而音素是指字母在單詞中的發音，音素是語音的最小單位。音素的數目多于字母的數目。這些知識不需要背誦，但有關語音知識的術語必須了解。

第二項學習內容是輔音字母的常見發音。為方便學生掌握和記憶可用“掐頭法學音素”，如Ff在單詞中的發音/f/就取了字母本身音/ef/的“尾” /f/而掐去了“頭” /e/，類似的還有Ll，Mm，Nn，Ss，Xx ；“去尾法學音素”，如Bb在單詞中的發音/b/就去掉了字母本音/bi:/的“尾”/i:/而留下了頭/b/，類似的還有Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz ；“漢語拼音對比法學音素”，如Gg在單詞中的發間/g/與漢語拼音的“g”很相以，類似的還有Hh，Rr，Ww，Yy 。而此時也應提示學生音標和字母靠視覺來辨別，而音素則是靠聽覺來辨別，音標是音素的書面符號。音標和音素概念一定要區別清楚。

到此，我們已經學習了元音字母在閉音節中的發音和輔音字母b，d，c，f，g，h，j，k，l，m，n，p，r，s，t，v，w，x，y，z的常見發音，學生則可以將簡單的閉音節單詞讀出來或聽音素寫出單詞，如：map，desk，box，fun，big，此時需要大量的此類單詞進行練習。

另外，一些字母如c，g，l，q，y，s，n等的發音并非一種，而且與它們相關聯的字母組合發音可借助口訣來記憶。

字母c，站在前面就發/k/，e、i、y前發成/s/，ck也發/k/ /k/ /k/。

字母g，g、g、g/g/ /g/ /g/，gu，gu/g/ /g/ /g/，g在e前/?諨/ /?諨/ /?諨/， dge也發/?諨/ /?諨/ /?諨/。

字母l，l的發音有兩個，音節之首/l/ /l/ /l/ ，末尾含糊/l/ /l/ /l/。

字母q，字母q最孤單，通常請u來作伴，qu，qu/kw/ /kw/ /kw/。

字母y，音節之首/j/ /j/ /j/，重讀音節之尾/aI/ /aI/ /aI/，如果放在非重讀音節末，y又發作/I/ /I/ /I/。

字母s，清后清/s/，濁后濁/Z/，元音跟著濁音濁，t，s相遇/ts/ /ts/ /ts/，d，s相遇/dz/ /dz/ /dz/， /s/ /z/ /?諨/之后發/Iz/，sh，ch之后也/Iz/，復數houses/’hausIz/特殊記。

字母n，n、n、n/n/ /n/ /n/，kn也發/n/ /n/ /n/，n在k前/?耷/ /?耷/ /?耷/。

第三項學習內容引入開音節概念，學習元音字母的字母名稱音。開音節歌：開音節，音節開，一元字母在后排；不怕一輔堵后門，還有啞e在門外。（拍手念）：a，e，o，u，i就讀/eI/ /i:/ /?藜u/ /ju:/ /aI/，注意在講/eI/ /aI/ /?藜u/ 時，要向學生講解雙元音發音要領：發音時由第一個音向第二個音滑動。雙元音都是“降讀式”，即先高后低，先長后短，先重后輕。

注意總結前元音/i:/ /I/ /e/ /?覸/，后元音/a:/ /u:/ /u/ /?蘅:/ /D/，中元音/?蘚://?藜/ /Λ/，雙元音/eI/ /aI/ /?藜u/。開音節與閉音節的區別需大量習題。

第四項學習內容音節的劃分。按發音規律劃分為：開音節、閉音節、成音節、R音節、Re音節，字母組合發音節；按數量劃分為：單音節、雙音節、多音節；按發音（重讀）情況劃分為：重讀音節、非重讀音節。這樣學生對音節有了清晰的印象，同時也明確目前成音節，R音節、Re音節是尚未學習的內容。其實，開音節和閉音節的知識學得扎實了，再引入與R音節，Re音節和成音節是相當簡單的，實際上也就是學習與五個元音字母a，e，i，o，u相關的字母組合發音，從而引入其他所有的雙元音/au/ /i?藜/ /?蘚?藜 / /u?藜/ /?蘅I/。然后我們可集中學習字母組合ch，sh，ph，wh，th，tch，tr，dr，wr，ture的發音，只需舉出例詞tree，driver，write，picture，cheap，ship，phone，what，that，watch等，我們則可以歸納這些字母組合的發音分別為/t?蘩/ /?蘩/ /f/ /h/ /w/ /θ/ /?奩 / /t?蘩/ /tr/ /dr/ /r/ /t?蘩?藜/，進而所有輔音音素全部學完。

最后，我們可以歸納為：輔音雖多也別慌，清濁成對有十雙：/p/對/b/；/t/對/d/; /k/對/g/；/f/對/v/; /s/對/z/；/?蘩/對

/?廾/；/θ/對/?奩/；/ts/對/dz/；/tr/對/dr/；/t?蘩/對/?諨/；剩下/w/ /j/ /l/

/r/ /h/，還有鼻音/m/ /n/ / ?耷/。

也可按發音特點歸類：

一舌；二半；三鼻；六爆；六破；十摩擦。

一舌：/l/；二半：/w//j/；三鼻：/m/ /n/ / ?耷/；

六個爆破音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/；

六個破擦音：/t?蘩/ /?諨/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/；

十個摩擦音：/f/ /v/ /s/ /z/ /?蘩/ /?廾/ /θ/ /?奩/ /h/ /r/。

（作者單位：雞東縣第1中學）