例文學案：《春酒》·比較閱讀

學習目標——

1． 語文知識：能復述故事文章的主要內容；能說出作者，例舉作者的主要作品

2． 基本技能：運用工具書查注生字詞，并解釋

3． 高級技能：學習比較鑒賞法，能闡述語言之美

4． 情感態度：能感受到風俗之美 、思鄉情懷

學習過程——

預習導學

快速默讀課文，掌握生字詞，朗讀課文兩遍，初步感知文章。

1． 查注生字詞

（1）注音、識字

枸杞（）（） 挑剔（ ）（ ）煨燉（ ）（）酬（ ）謝

兩jiá（ ）過yǐn（）家pēi（ ）門kǎn（）

（2）造句

如法炮制顧名思義一馬當先

2． 課文中哪些事情給你留下深刻印象

課堂學習

一、整體感知

1． 文章中主要記敘了哪幾件事情？這些事情是按照怎樣的順序組合在一起的？

2． 作者懷念的僅僅是春酒嗎？

3． 母親是怎樣一個人？請從文中找出具體事例說明。

二、方法引路

比較鑒賞法：我們讀文學作品感受到美，但是很難具體說出美在哪里。運用比較鑒賞法，可以更深刻體會作者的寫作意圖，在比較中感受文本內容構思及語言的魅力。

（一）內容比較：如《愛蓮說》《送東陽馬生序》《藤野先生》等，運用比較后達到怎樣的效果？

合作學習：從文中找出作者在內容上使用了比較手法的地方，并分析這樣寫的妙處。提示：

1． 新年與過了元宵比（過元宵后“再度引向高潮”、氣氛比過年的5天更熱鬧、不再受約束、邀喝春酒，用過年的受約束反襯元宵后自在、熱鬧，小孩子更喜歡，孩子的眼光）

2． 其他糖果和八寶酒（“連……都”“不稀罕”說明珍稀的都吃過，可是還是“最”喜歡春八寶酒，對比中說明八寶酒是我的最愛）

3． 其他春酒和八寶酒（沒有八寶不甜，突出母親做的有八寶的春酒最好喝）

4． 不要喝和偷喝（母親擔心酒太補不要“多喝”，用我的“偷喝”反襯出八寶酒讓我難以抗拒其香醇甜美的誘惑）

5． 過去和今年（“如法炮制”卻被兒子挑剔不是家鄉的酒，用我刻意的炮制酒而結果并不是家鄉的反差來烘托對春酒、母親釀制的春酒的緬懷和對家鄉深深的眷念）

6． 左鄰右舍的和十二碟的大酒席（春酒和會酒之區別，突出會酒中展示的濃郁人情美、風俗美，人人盡興而酣暢，節日氣氛濃烈，母親淳樸熱情好客）

7． 母親和喝會酒的人（不上會卻“很樂意”，得意自己的八寶酒受人贊嘆，寫出淳樸的鄉風和母親的勤勞、質樸）

8． 母親做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃和自己卻很少吃（淳樸、厚道、善良、熱情）

（二）語言比較：如增刪法、替換法、調換法

例一：增刪法

（a）點燃

（b）呼呼呼地點燃（燃燒的情狀，渲染出喝春酒時氣氛的熱烈）

例二：替換法

（a）開心得很

（b）開心得要命 （兒童說話的口吻，體現孩子的天真、可愛、得意）

例三：調換法

（a）讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。（強調作用，狀語后置）

（b）讓大家吃酒時格外興高采烈地劃拳吆喝。

合作學習：從文中找出你覺得語言運用恰切巧妙的詞語或句子，運用上述方法試分析這樣寫的妙處。提示：

（1）也是個酒仙（“也”說明我也愛喝春酒，也隱含自己是酒仙之意，“酒仙”飄然若仙的美感，可用“酒鬼”、“酒徒”替換比較）

（2）指甲縫（“指甲縫”的“少”體現我聽母親的話；用“多少個”的“多”寫出我因為抵御不了酒的香美無法聽話。換成“幾大杯”比較，缺少小女孩的乖巧而過于豪爽了）

（3）一馬當先（大詞小用，情趣美，體現孩子的天真）

（4）不請自到（家鄉好客的人情美、兒童無所顧忌的童真美、鄰里的風俗美）

（5）杯子捏在手中，酒卻全灑在身上（心疼酒甚于自己的身體，對八寶酒的珍惜和喜愛）

（6）最最講究、眼巴巴、勤勤快快（兒童說話的口吻，天真無邪）

（7）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的（如果父親去吃酒也描寫為“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，好嗎？比喻寫出孩子吃的過多的情狀，充滿童趣，形容大人效果反而顯得古怪不當了。）

三、拓展運用

閱讀琦君的散文《故鄉的桂花雨》，從內容和語言方面，至少選擇兩處，運用比較鑒賞法分析作品。