小小登記卡，教育作用大

家校合作可以促進學校和家庭之間的信息交流，能更好地促進青少年的健康成長，有利于培養學生良好的行為習慣。為能更好地教育學生，促其成才，我校利用爭當好學生、好孩子活動登記卡，加強家庭與學校的聯系，積極探索家校合作的新途徑，取得顯著成效，受到家長好評，許多學校也紛紛仿效，在加強未成年人思想道德建設方面，邁出可喜的一步。

現在，許多學校存在家庭教育和學校教育嚴重脫節的現象，學校與家庭之間分開教育，不能形成合力，達不到教育應有的效果。學校是專門的教育機構，可以對影響學生的校內環境進行控制，卻難以對校外環境進行控制。學生幾乎有一半的時間是在學校以外的地方度過的，這段時間若沒有良好的家庭教育彌補，學生的這段教育將成為真空。因此，單依靠學校的教育，不可能達到預期的教育目的。

當今社會是要求相互合作的時代，學校必須尋求家庭的支持，家長也需要學校教師的配合，這樣才能促進學生的全面發展。盡快改變家庭和學校之間出現的教育配合失調，改善家庭和學校合作教育環境，建立有效的家校合作機制，是學校實現教育目標、提高辦學質量的重要基礎。為更好地探求簡單可行、易于操作的家校合作方法，本人決定利用登記卡的形式，進行家校合作的實踐和研究。

為把工作落到實處，學校在教師會和學生會上，對此活動大力宣傳，使全校師生對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態主動參與家庭的合作，營造出學校與家庭通力合作的育人氛圍。學校開學初給全校學生每人一張卡，卡上面把活動的目的、操作方式等都寫清楚，每周都留有空格填寫。教師于星期五把學生一周來在校是否認真聽課，有無按時完成作業的情況填寫給家長看。同時，家長也在每周的星期日，把子女一周在家是否自覺學習、沉迷于電視或網吧、頂撞長輩、主動問好、學做家務等情況，用“好、中、差”的形式進行評價，反饋給學校的老師，老師則在班內進行小結，從而形成德育合力，家校共管的局面。

在家校合作的活動中，看似極為簡單的填寫卡片的操作，卻發揮了巨大的作用，許多學生在校、在家的表現發生明顯的好轉。由于老師要把學生在校是否認真聽課、有無按時完成作業等情況告訴家長，學生怕被家長知道自己在學校表現不好，所以上課認真了，作業也按時完成。不聽話的學生不在少數，他們不怕家長，卻礙于面子，怕老師和同學，所以在家也能按學校要求，認真做好。不少家長反映，自從有了活動登記卡，自己孩子的表現發生巨大的變化。在家能自覺學習、不沉迷電視、不上黑網吧、不頂撞長輩、不打架不罵人、主動問好、學做家務等，變化最大的是沉迷電視、不尊重長輩的學生。許多家長在教育子女的無奈中，看到希望，非常高興。周邊的許多小學，甚至中學紛紛仿效此形式，取得極為良好的社會效應。

通過小小的卡片，對學生進行引導，促使學生明白什么該做，什么不該做，從而使他們形成良好的思想道德意識，養成良好的行為習慣。小小的登記卡，為更好地加強和改進未成年人思想道德建設，起到了積極的促進作用。

本欄責任編輯羅峰