用真愛溫暖后進生的心

我從事教育工作已有十幾年，擔任班主任工作有十年。在十年的班主任工作中，親身體會到，作為班主任面對全班學生，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，更要了解后進生，尤其是犯過錯誤的學生。在這十幾年的工作中，我有過快樂，有過苦惱，也受過教訓，積累了一些經驗。這里，我著重談一下做好后進生轉化工作的點滴體會。

一、 正確認識和理解后進生，做后進生的良師益友

現在的學生難教難管，這是事實。要做好班主任工作，一定要解決好如何看待現代青少年學生的問題。如果用舊的觀念、舊的眼光看待學生，當學生一出現問題，就會對學生產生一種厭煩之感，這樣就無法親近學生，就不會理解學生，更不能做學生的良師益友。你看他不順眼，他看我們更不順眼，從而師生之間相互產生“敬而畏之，畏而遠之”現象。如果用訓斥的老辦法對待學生，更加不能適應現代教育的發展，常常就會因一些小問題、小事情和學生發生矛盾，產生感情隔離。

比如一次課余休息時，有個男同學和我閑談中突然問我：“老師，你對我穿的這件衣服和發型有什么看法？”然后我就借此機會講了我的看法，一個人的穿著打扮，要根據自己的身份、家庭經濟實際，不能過分追求講究，要把主要精力用在學習上……這次談話對這個學生起到了一次很好的教育。而在前幾年，我對初中生的一些穿著是看不慣的，因為現在有些男孩留長頭發，奇裝異服。再比如學生中出現“早戀”的問題，很多人認為這是非常嚴重的問題。這類問題一般容易發生在后進生的身上，如有的學生在初中時就說：“學習沒有興趣，考學又無望，還是談朋友玩”，我認為學生的早戀問題從古到今都是有的。對這個問題，我們先是摸清情況，抓好苗頭，然后講清利害，進行思想教育，但絕不能回避這個問題。

二、 做好后進生轉化工作需要教育的藝術性

要做好后進生的轉化工作，先要摸清情況。是學習差，還是品質差、紀律差，或者是有什么其他原因影響他造成差的，是學習基礎差，還是智力差，還是學習目的不明確、學習態度不端正。摸清情況以后，就要對癥下藥，講求教育的藝術性。一般來說，凡是后進生，大多都沒有志向，感到前途無望或者渺茫，說什么“學習難，升學難”。對此，我們就要著力向學生進行思想教育、學習目的教育，讓學生對前途充滿希望，不斷激勵學生的進取心。

從實踐中，我認識到現在的學生喜歡被表揚，愛聽鼓勵話，特別是差生。我在做后進生工作時，時常注意方式方法，講求教育藝術，堅持“動之以情，曉之以理，持之以恒，導之以行”。不能諷言冷語，不能傷學生的自尊心，要用潛移默化的情感熏陶學生、春風化雨的思想感染學生。做后進生工作，還必須把思想教育和教學結合起來進行。因為，一般來講，后進生的學習都比較差。要抓好他們的文化課，必須注意耐心輔導，循循善誘，教給方法，并通過抓文化課來滲透思想教育。做后進生的轉化工作，還要注意消除他們的自卑感。因為后進生一般都有自卑感，自暴自棄，對他們一定要多關心、多親近，要善于發現他們的優點、特長，要適時鼓勵表揚。哪怕是一點微小的進步，都要及時給予充分肯定，使他們更加自信、自重、自立、自強。這樣就能促使后進生發生內因轉化，產生進取心。因為后進生的缺點、不良習性，不是一日形成的，往往抓好一次，過一段時間就會出現反復。所以一定要反復抓，促使他們養成良好習慣。

三、 用“真愛”溫暖后進生的心

班主任要做好后進生的轉化工作，一定要用真愛溫暖后進生的心。“沒有愛，就沒有教育。”只有真誠地愛后進生，對他們進行教育時，才會有耐心，才會把自己的時間、精力用在他們身上，才不會對他們產生厭棄之感。事實證明，一個被教師真愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，否則相反。因為“愛”有著一種感人的力量，只有真誠地愛學生，才能以情感人，以情動人，才能使學生感到溫暖，感到師愛，才能使學生從內心把老師當做自己的親人、師長。這樣，學生才能主動地親近老師，有話才能知無不言，言無不盡。我對后進生很少發脾氣，就是批評他們也注意方式方法、時間、地點。經常從生活上、學習上關心他們、照顧他們。搞什么活動、安排什么工作，總是盡量讓他們參加，與他們和諧相處。由于老師愛學生，關心學生，學生也關心老師、尊重老師。在十幾年的教育工作中，深深感到，往往是老師批評得多的那些學生，畢業后對老師的感情卻最深。他們一見老師面，總是親熱地打招呼，問長問短，還時常去拜訪老師。盡管他們中有的沒有考上大學，但是他們憑著自己的能力，也能在當今社會上立足。當我見到我教過的畢業生對我是那樣的熱情，當我看到我教過的畢業生在社會上的成就，就感到自豪。因為當時他們在學校的時候，我已用真誠的愛溫暖他們幼小的心靈。（拉薩市第一中學）