化學教學與學生社會責任感培養(yǎng)

摘要：現(xiàn)在的化學教學，已不只是為了使學生能夠升入高級學府繼續(xù)學習和受良好的教育而進行的基礎知識和基本技能的教育，而是培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，以提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。

關鍵詞：化學教學；合作精神；社會責任感

今天，化學已發(fā)展成為材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學技術進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的能源、環(huán)境和糧食等一系列危機作出積極的貢獻。作為義務教育階段的化學教學目標，不再單單是使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和、基本技能，而要引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用。通過化學教學來培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，以提高適應現(xiàn)代社會生活的能力。

一、對學生加強環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、廢氣、廢渣和生活污水的任意排放及大面積森林的破壞，使自然環(huán)境顯著惡化。

2001年6月5日（世界環(huán)境日）南京市公布的環(huán)境質量公報，與2000年相比，南京地區(qū)空氣中SO2含量上升6.9%，全市酸雨總量發(fā)生率為30.8%，比上一年升高7.5個百分點，全市降雨平均酸性略強于上一年。

“南極的冰化了”，這是中央電視臺2002年5月22日《東方時空》中的一個節(jié)目的標題。說的是南極一塊叫“拉森B”的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂的面積比上海市還大。這是大自然又一次發(fā)出的警告：地球正在變暖﹗溫室效應的影響已經(jīng)不容忽視。

……這些資料足以表明，環(huán)境問題已成為社會發(fā)展的一大難題。在教學中，對學生進行環(huán)保教育，可使他們認識到環(huán)境污染的危害，激起他們的社會責任感，激勵他們利用所學知識治理環(huán)境污染；可使學生自覺參加化學環(huán)保小組的活動，積極宣傳環(huán)保知識。

二、對學生加強“關心水、愛惜水、保護水、節(jié)約用水光榮”的教育，培養(yǎng)學生的節(jié)水意識

雖然地球表面的3/4被水覆蓋，但是淡水資源并不充裕，地球淡水資源還不到總水資源的百分之一，而且分布很不均勻。隨著工業(yè)的發(fā)展，一些水資源受到污染。近年來有許多地方相繼發(fā)生了淡水匱乏的問題。

給學生宣講這些知識，可使學生認識到節(jié)水的重要性，改變過去那種“水是取之不盡用之不竭”的錯誤認識，改變在水龍頭下沖洗衣服、碗筷等不良習慣，個個爭做節(jié)水模范。

三、對學生加強安全教育，培養(yǎng)學生安全意識

日常生活中有很多意外事故，是由于人們不懂得科學道理而發(fā)生的。通過化學教學，使學生了解應如何避免事故的發(fā)生，以及一旦事故發(fā)生，在事故面前如何做出理智、科學的決策。

在農村，多數(shù)家庭冬季取暖用的是煤爐，由此引發(fā)的中毒事件不計其數(shù)。通過學習CO的性質，學生明白了為防止煤氣中毒，應立即打開窗戶，將病人抬離現(xiàn)場，松解衣扣，使呼吸通暢并注意保暖，嚴重者應進行人工呼吸并及時送醫(yī)院搶救。

近幾年，由于各種原因，我國火災數(shù)目驚人且較慘重。據(jù)《廣州日報》介紹，2003年廣州共發(fā)生295起，死亡51人，傷90人，受災104戶，燒毀建筑23 048平方米，直接經(jīng)濟損失7 457 930元。與上年同期相比，起數(shù)增長1%，死亡人數(shù)增長131.8%，受傷人數(shù)增長12.5%，直接經(jīng)濟損失增長9%。在火災事故中，有好多是由于缺乏自救常識，缺氧窒息而傷亡的。由此看來，對學生加強防火意識及自我救護的教育非常重要。要學習可燃物的燃燒條件、易燃易爆物的安全知識，學習如何避免火災的發(fā)生，學習一旦發(fā)生火災，如何根據(jù)具體情況逃生。

2004年4月15日晚，位于重慶市江北區(qū)的重慶天原化工總廠，由于工作人員的違規(guī)操作發(fā)生氯氣泄露事故。16日凌晨和下午分別發(fā)生了兩次爆炸，造成死傷十數(shù)人，附近約十五萬市民被迫緊急疏散。據(jù)當?shù)貍鞒龅南⒄f，事發(fā)之時，重慶市區(qū)上空一度彌漫著濃烈的刺激性氣味，水廠也因水源面臨污染威脅而被迫停產(chǎn)。事故發(fā)生后，重慶市消防特勤隊員晝夜連續(xù)用高壓水網(wǎng)（堿液）進行高空稀釋，在較短的時間內控制了氯氣擴散。

把這兩起事故發(fā)生的情景介紹給學生，借此向學生說明有毒氣體的性質及其危害，說明面臨危險時要鎮(zhèn)定自若，按照所學的知識學會逃生。因為這兩起事故是工作人員違規(guī)操作而引發(fā)的，所以向學生再次強調：做實驗時，一定要嚴格遵守實驗操作規(guī)程，以免發(fā)生事故。

通過教學，學生不但自己了解了這些知識，還積極向周圍群眾宣傳這些知識，以便在類似事故發(fā)生時，把損失降到最低。

讓學生在熟悉的生活情景中，感受化學的重要性，激發(fā)學習化學的興趣。讓學生從化學的角度，認識自然與環(huán)境的關系，學會分析有關的社會現(xiàn)象，增強學生對自然和社會的責任感。這樣，學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。

（許昌市第十五中學）