論傳媒相關專業學生的德育教育

素質教育德育為先，越來越多的高校已經意識到德育教育在大學教育中的重要性，紛紛針對當前大學生的德育狀況，尋找各種對策，改革創新，以應對隨著時代而變化的德育對象。德育教育對傳媒相關專業的大學生則顯得尤為重要，這無疑跟他們將來所從事的行業特點密切相關。傳媒人道德素質、職業素質的優劣，直接影響大眾傳播的質量，因此，我們有必要對傳媒相關專業的大學生著重加強德育教育，為將來的傳媒人接種道德預防針。

德育教育于未來傳媒人的重要性

清華大學新聞與傳播學院的黨總支書記王健華認為：“高手不單是技術層面的，更重要的是思想認識、學養境界層面的。可見，優良的道德品質和職業素養是傳媒人首先應該具備的素質，這也應是成為一個傳媒人的先決條件。以記者職業為例，這個職業本身是一個崇高的職業，但由于有太多的誘惑，又是一個很容易墮落的職業。這時，如果記者本人稍微有那么一點不堅定或放松，很容易就違反了職業道德，小則違反了新聞的真實性原則，大則可能參與受賄、掩蓋歪曲事實真相、傷害他人利益以致觸犯法律。因此，作為傳媒行業的教育工作者，我們有必要在大學期間，做好未來傳媒人的德育教育工作，為我國輸送道德高尚的傳媒工作者。

目前傳媒相關專業大學生在德育方面存在的問題

理想與現實有差距，自我評價過高。這個問題也是當前很多大學生普遍存在的思想誤區，“大學生”就意味著人才的時代已經過去，高等教育的普及使大學生的數量迅速增加，與此同時也培養出了良莠不齊的大學畢業生，雖然學歷仍然是許多用人單位的敲門磚，但能力和素質則更是人才招聘的重要看點。目前我國的部分大學生還是以為進入大學校門就萬事無憂了，殊不知，只有真才實學，并具備良好的職業操守，才能在未來的工作崗位上有作為。特別是傳媒行業的許多用人單位，在招聘時即說明“兩年工作經驗”的字樣，把許多剛剛走出校門的應屆畢業生拒之門外，這就使許多大學畢業生面臨著就業難，找個如意的工作難等問題，這樣的現實狀況，對剛步入社會的畢業生是一個沉重的打擊。因此，只有在大學時加強理想與現實的德育教育，擺正學生思想，引導其扎實學習基礎知識，多參與社會實踐，提高專業技能，才是解決問題的根本方法。

物欲誘惑，導致價值觀扭曲，責任感、敬業觀念弱。隨著市場經濟的發展以及一些西方觀念的滲透，許多大學生對物質利益看得很重，在面對物質誘惑時，寧愿違背道德意愿，形成了扭曲的價值觀，從而喪失了應有的責任感和職業道德。對物欲誘惑的抵抗是傳媒人應該具備的一個重要的能力素質，因此在大學的德育教育中，教育工作者應該把物欲抵抗教育作為工作的一項重點進行教育。

網絡的不良影響。網絡上的知識包羅萬象，我們幾乎可查詢到我們想要的任何有益知識，同時網絡上也有很多不良的有害的知識，網絡游戲、色情網站等都成為教育工作者無法把握的、對學生德育產生負面影響的因素。信息技術發達的今天，德育教育工作更加復雜，也對德育教育工作者提出了更高的要求。只有熟悉各種傳媒特別是現代傳媒的特點，才能在德育教育改革創新和效能上取得成功。

心理健康存在問題。以應試為目的的初高中教育主要以知識教育為主，較少地涉及德育及心理健康教育，剛入學大學生的人生觀、價值觀還不成熟、不完善，因而，大學的德育教育就顯得尤為重要。許多大學生面對大學里的各種學生活動無所適從；有過十幾年學習經驗的學生到了大學卻不知道如何學習了；他們想與老師、與同學處好關系，卻常為如何說話、辦事而苦惱；面對各種競爭不知所措；很多人不懂得支配閑暇時間，打游戲、看電影、聊天、談戀愛、逛街常常成為打發時間的方式；想成才，不知道如何去做；等等。上述問題導致許多大學生的心理有或多或少的焦慮、不自信，更嚴重的則厭學、自暴自棄。我們德育工作者面臨著前所未有的復雜的德育教育環境和對象。

大學生道德意識與道德行為脫節。當前的大學生有一個普遍的特點，就是他們似乎什么道理都懂，卻經常做一些不正確的道德選擇。我們常見的有不愛護公物，隨處扔垃圾，不合理的競爭，為了一己私利不擇手段等。表面上看他們什么都懂、很成熟，他們也以為自己很成熟，但落實到實際行動上卻大打折扣，即道德意識和行為脫節。如此下去，我們培養的如果是知行不統一的違心傳媒人，那我們的行業的公信力必將下降，傳媒事業也將面臨危機。

因此，面對德育環境和德育對象的變化，我們德育工作者也必須在教育方法上改革創新，才能在當今的德育教育中取得成效，培育出百折不撓、堅韌頑強、正直果敢的傳媒人。

新形式下德育教育的對策分析

增加德育教育手段，發揮現代傳媒功效。以網絡傳媒手段為例，現在大學生上網的時間比較多，通過參與學生QQ群，與學生QQ聊天，發電子郵件等途徑，與學生一對多、一對一地進行德育教育，通過網絡可以打破時空限制，單獨的QQ聊天、電子郵件，有助于拉近教師與學生的距離，增強德育工作的效能。

著力構建大學生德育評價體系。雖說德育評價很難用分數來界定，但是沒有系統的評價辦法，給德育工作者也帶來了工作困難。如何評價德育工作的效果?已經有個別大學開始嘗試建立德育評價體系，以定性和定量相結合的辦法給學生評定德育分數，取得了一些成效，也為其他院校的德育工作者提供了改革借鑒。

從閑暇生活找到高校德育創新的突破口。馬克思認為：“幸福存在于閑暇”。即閑暇時間是最能體現一個人個性特點的時間。現在的許多大學生對閑暇時間的利用不科學、存在盲目性。他們不懂得閑暇時間的重要意義，不知道怎么能更好地利用好閑暇時間。因此從閑暇時間找到德育教育的創新點，是我們德育教育工作者應該思考的問題。

調整好就業心態，在大學期間多積累工作經驗。對傳媒行業來說，沒有工作經驗的應屆畢業生很難找到令自己滿意的工作，因此，教育學生“先就業后擇業”，擺正就業觀念，并且能使這種就業觀深入人心，是傳媒相關專業德育工作者必須解決的難題。另外，指導傳媒相關專業多在大學期間參與社會實踐，多積累工作經驗，多積累個人優秀作品，也是提高就業門檻的一條有效途徑。

最后，只有結合心理教育，幫助大學生解決自身的心理問題，才能給學生建立自信，進而德育工作才能取得更大的成效。

德育教育的改革創新是全體德育教育工作者共同的責任，德育教育對傳媒及相關專業大學生尤為重要。傳媒行業要求我們必須輸送給他們正直、堅毅、有應對各種困難挫折和對誘惑有免疫力的傳媒人。作為未來傳媒人的德育教育工作者，我們任重道遠，責任重大。(本文為“吉林省社會科學基金項目”階段性研究成果，項目編號：2008Bjyx43)

編校 鄭艷