論高校新聞專業教師的職責

隨著我國傳媒產業的形成和迅速發展，新聞傳媒業對人才的需求標準也越來越高。他們越來越看重從業經驗、綜合素質和具有高尚職業道德情操的新聞人才。所以，新聞傳播教育所面臨的問題，就是如何轉變教育觀念，培養適合傳媒產業所需要的人才。而身為高校新聞媒體、專業教師，應如何充分利用新聞學課堂做好教書育人工作?筆者通過幾年來的新聞學教學工作實踐意識到，高校新聞媒體的專業教師要做好教書育人工作，必須要從不斷提升自身思想道德修養、豐富知識結構、注重實踐教學、引導學生做人等諸多因素上去做出不懈的努力。

提升思想道德修養，做學生的楷模

具有真實、公正、客觀的職業道德情操，是新聞媒體業對新聞傳媒人才自身素質的基本要求，也是新聞媒體教育人才培養的目標之一，而新聞媒體專業教師是完成這一目標的關鍵所在。新聞媒體專業教師要充分意識到自身的責任，教師傳授給學生新聞傳媒專業知識固然重要，但利用自身的思想道德素養潛移默化地影響學生，對學生未來發展所產生的作用也是很大的，十幾年、幾十年之后，學生從教師那里所學的專業知識也許淡忘了，而教師當時的一句話、一個觀點或者一種行為，可能仍根植在學生的頭腦中，影響學生的工作、學習、做人。

所以，新聞媒體專業教師要加強自律，注重自身的政治理論學習，不斷提高個人的思想道德素養，樹立正確的政治方向和堅定的信仰、立場，引領學生不斷提高思想道德素質。如果教師自己的思想道德沒有達到一定的境界，要幫助學生的思想道德達到較高的境界是不可能的。這就要求教師以身作則，凡是要求學生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學生不做的，教師一定不做，要做學生學習的楷模和人生的目標。

豐富知識結構，激發學生學習興趣

新聞媒體專業教師，不僅要有較高的思想道德修養，還要具備完整、系統、扎實的新聞媒體專業知識。這就要求新聞媒體專業教師必須投入大量的時間和精力進行自身的專業知識性學習和經驗的積累。另外，新聞媒體專業教師還應具有廣闊的視野和豐富的知識結構。這就要求新聞媒體專業教師要時刻關注國內外新聞和新聞學的發展動向；同時，新聞媒體專業教師還要不斷加強科學文化知識學習，如人文社會科學、計算機知識、外語等，豐富自身的知識結構。

另外，新聞媒體專業教師還要將自己的學習提高這一過程體現在教學的各個環節上。首先，教師在備課時一定要翻閱大量的資料，全面、熟練地掌握教學內容，并認真地根據需要予以取舍，在保證基礎知識的前提下，以最新的知識豐富教學內容。其次，教師還要從激發學生專業學習興趣和專業探索精神的角度出發，不斷研究如何深入淺出地表達教學內容，如可組織課堂情景模擬教學、案例講析、學生討論等多種教學形式，激發學生的學習興趣，熱愛專業學習。再次，在課堂上，教師不能以完成教學任務為目的，還要認真觀察學生的聽課情緒，洞察學生的心理，把握學生掌握教學內容的情況。這就要求教師要熟練掌握并靈活運用教育學和心理學的基本理論，了解教育對象的心理和生理特點及個性差異，不斷調節課堂氣氛，注重與學生的互動，使學生在輕松的氛圍中接受知識，夯實新聞理論知識基礎。

注重實踐教學，培養學生的綜合能力

新聞傳媒業是實踐性很強的行業，它對新聞傳媒人才的需求標準是既要有理論知識又要有實際操作經驗。所以，新聞媒體專業教師要重視對學生實踐能力和綜合素質的培養。這可以從三個方面做起：

一是讓學生參與課堂教學活動。在教學過程中，教師要注重將課堂理論講授與學生自學并重，遵循課堂上學生會的不講，鼓勵學生自學，學生不會的部分精講。在講解新聞理論過程中，教師要以當前新聞傳播中的實際問題為切入點，結合具體案例講解新聞理論知識，使學生不用死記硬背教科書上的條條框框，而是通過個案解剖和練習來掌握新聞知識和基本原理。另外，教師還要在課堂上留出一定的時間，組織學生就某一個問題、某一個現象進行討論，以研討的方式完成教學任務。通過讓學生展開討論、分析、質疑等教與學兩方面的雙向互動，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及語言表達能力等。

二是組織學生參加課外實踐活動，使理論教學和實踐教學形成系列。比如，我們在講授《新聞采訪學》這門課程時，組織學生在自己熟悉的學習、生活環境中尋找選題，制定采訪計劃，并進行實地采訪。在這個過程中，教師對學生只是進行指導。通過這一實踐活動，使學生的個性、特長得到了發展，提高了他們的新聞意識和實踐能力，更重要的是使學生具有了不斷探索未知的精神。

三是充分利用校外實習基地，并將其作為培養學生實踐能力的一個重要載體，如我們把市電視臺、報社等，作為學生認知實習的一個固定場所。每學期，我們都要結合新聞學課程內容，組織學生到那里進行實習。在這個真實的工作環境中，在專業人員的指導下，學生們悉心學習，認真實踐。通過親身實踐和感受，學生們將自己所學的新聞理論知識轉化為技能，固化為能力；同時，在與電臺、報社員工的接觸中，學生們潛移默化地培養了自己的實踐能力和合作意識。

引導學生做人，培育良好的職業道德

新聞界有句話說得好：“先做人，再作文。”這句話，無論是對新聞、媒體工作者，還是對新聞媒體專業教師都有一定的借鑒作用。這也告誡新聞媒體教育要對學生進行誠信教育和新聞職業道德教育，幫助他們樹立馬克思主義的新聞觀，引導學生堅持實事求是的思想路線，繼承和發揚黨的新聞工作的優良傳統，樹立正確的世界觀，掌握正確的方法論，將來成為能夠進行自我約束，自覺地遵守新聞職業道德的新聞傳媒人才。

如今在校的大學生，正處于世界觀、人生觀、價值觀定型的關鍵時期。要把他們培養成為具有較高的新聞職業道德精神的新聞傳媒人才，新聞媒體專業教師不但要提升自身的思想道德修養，豐富自身的知識結構，還要在傳授新聞理論知識和技能過程中，引導學生做人。具體地說，就是新聞媒體專業教師在傳授新聞基礎知識的同時，還要對學生進行思想政治教育和誠信教育，時刻提醒學生要具有社會責任感，樹立全心全意為人民服務的意識，保持清正廉潔的作風，不盲從社會潮流，不迎合低級趣味，不搞假新聞，不出現違反新聞倫理的行為；新聞媒體專業教師還要引導學生樹立吃苦耐勞、不怕困難的精神，要深入基層、深入實際、深入群眾，養成用自己的眼睛看真實的社會，用自己的筆客觀地反映事實真相的良好作風。

總之，新聞媒體專業教師要不斷提高對教書育人含義的認識，以教書育人為自己的天職，不斷提升自身的思想道德修養，加強業務和科學文化學習；不僅要向學生傳授新聞專業知識、培養實踐能力，更重要的是要通過教育教學過程，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做自覺遵守新聞職業道德和具有敬業精神的新聞工作者!

(作者單位：東北電力大學媒體技術與傳播系)

編校：鄭艷