唱響校園“溫馨旋律”

“環境文化設計”輕撥“溫馨協奏”

優美的環境文化，是學校精神文明建設的窗口，同時，也是學校日常德育的載體。為此，我校堅持“因地制宜。統籌安排，整體規劃，合理布局”的思路，從硬件建設到軟件建設，充分挖掘學校一切可挖掘的潛力，使綠樹成蔭、景色宜人、和諧自然的綠色景觀與給師生帶來藝術審美和人生感悟的精美雕塑、醒目標語、文化長廊、德育功能室等人文景觀相映成趣、相得益彰。

走進校門，光彩亮麗的門廳旁邊是新確立的寓意深遠的校訓、教風和學風；大型主題塑像“奠基之書和智慧之匙”襯托著高高飄揚的五星紅旗；巨幅的文化墻已成為對學生進行愛國教育的光彩亮點；各類安全警示標志、師生守則規范、公示欄、意見箱、可移動警告牌，時刻向人們展現著我校的文明之風和誠信理念；“培養走向世界的中國人”“讓每個孩子都擁有夢想”“用愛編織希望的搖籃”等管理理念，以標語的形式醒目地展示在每座教學樓的正面；20多位歷代科學家的座像佇立在綠地花圃中；校園里花果飄香、樹木蔥綠，師生親自動手設計的假山、亭臺錯落有致。名言警句、各種科技文化知識掛圖懸掛在墻壁、走廊、角落里，身處其中，不經意間就會得到美的享受和文化的陶冶。

同時，我校注意大力營造校園的“書香氛圍”。一方面注重讀書環境的營造，建立班級圖書角，競選班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；舉辦學生圖書交流會。使學生將自己閱讀過的圖書帶到學校，實現圖書資源共享；開辟電子閱覽室，拓展閱讀空間，利用網絡閱讀，能在網上發表自己的看法，與別人交流閱讀的體會；開設讀書論壇，利用校園局域網，開設讀書論壇，向學生推薦好書。另一方積極開展不同形式的師生讀書活動，使他們從書籍中尋找到生活的榜樣，營造一種和諧的校園氛圍。

“有效課堂構建”唱響“溫馨曲調”

在校園文化建設中，課堂文化無疑具有獨特而又相當重要的地位。為此。我校從打造有效課堂入手，逐步形成民主、平等、和諧、合作的課堂文化特色。

一是重視新型的師生關系的建立。在課堂上，教師不再是死板教條的知識傳授者，而是學習過程的引導者，注重通過自身美的語言、美的情感，營造和諧合作的學習氛圍，從而使學生自由發展、全面發展、和諧發展的內在需要自然地被激發出來。不斷加大課堂教學改革的力度，提倡教師不斷改進課堂教學的形式和手段，使學生的“學”與教師的“教”更加協調，有效地促進學生智力與非智力因素的和諧發展，激發了學生的學習興趣。

二是不斷強化教師的課堂服務意識，每一位教師在課堂上都要尊重學生，要善于傾聽，積極評價，讓學生成為課堂的主人；教師要學會從不同角度審視自己的教學，關注學生之間的互助與合作，通過組織各種活動，小組合作討論問題、合作表演節目、合作發明創造等，做到取長補短，求得同學問的“和諧”，并讓學生在不知不覺中感受合作的重要性，培養他們的合作創新能力，以此完善和優化課堂教學活動。

“班隊文化培育”奏響“溫馨和弦”

班隊是最貼近師生生活的大集體，我校在和諧校園創建中，積極培育全校性的“溫馨班隊”。旨在增強師生的集體意識，關愛他人的意識，以班隊為單位逐步形成擁有個性的班隊文化，帶動班隊工作更為有序地開展，為和諧校園的構建創造良好條件。

一是練好“內功”。通過師生同起“班名”、共選“班級格言”，讓每個班隊的師生擁有一個共同的努力方向，在此基礎上創作自己的班徽、班歌、班旗、口號，形成自己的班隊個性；在教室內布置一些盆景、板報，還有一些溫馨小物件、小裝飾，營造一種溫馨的環境；制定和完善班訓、班規。從班隊內部開始做好行為規范；結合班隊師生的實際，制定一個長期的思想教育目標和考核制度，加強師生的集體觀念和主人翁意識。

二是練好“外功”，到學校的大舞臺上參與各種各樣的活動，在活動中展現班隊風采，增強班隊凝聚力。學校充分挖掘校內外教育資源，開設了十余個興趣小組，舉行了主題班會、寫作征文等一系列評比；舉辦了藝術節、讀書節、科技節等主題活動。學生在豐富多彩、形式多樣的實踐活動中活躍身心，展示才華，其協作能力提高了，人際關系也改善了。各種書法、繪畫、歌詠比賽使學生得到藝術的陶冶，乒乓、籃球等體育運動項目的開展使學生在協作中競爭，使校園充滿生機和活力。

在教育實踐中不斷演繹各種“校園溫馨曲”，能不斷提高各類校園活動的師生參與率，讓每位師生都能在校園活動中找到自己的位置，學會一門藝術技能，擅長～項體育活動，獲得一次登臺表演的機會，留下一件值得回憶的作品。多彩的活動、多樣的舞臺，為師生搭建了展示個性的溫馨平臺，讓每個人都可以尋找到綻放自己的契機。