淺論合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

［收稿日期］2008年6月12日

［作者簡(jiǎn)介］宋述萍：東北師范大學(xué)中文系。

［摘 要］合作學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)外很多國(guó)家非常已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，在我國(guó)也得到了很多學(xué)校的認(rèn)可。它的基本含義可表述為：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織方式，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)策略。

［關(guān)鍵詞］合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)的要素 合作學(xué)習(xí)的類型

［中圖分類號(hào)］G424

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1009－5489(2008)07－0096－02

一、合作學(xué)習(xí)的概述

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合作學(xué)習(xí)之所以被許多國(guó)家的教學(xué)實(shí)踐所采用，其根本原因就是合作學(xué)習(xí)的產(chǎn)生和發(fā)展有著堅(jiān)實(shí)，科學(xué)的理論基礎(chǔ)。而不同程度的學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。這也是合作學(xué)習(xí)重要的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

(一)合作學(xué)習(xí)的基本要素

目前，合作學(xué)習(xí)方法種類繁多，美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的約翰遜兄弟是合作學(xué)習(xí)的重要代表人物，他們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)有五個(gè)要素必不可少。

第一、積極互賴。指小組成員積極的相互依賴關(guān)系。合作學(xué)習(xí)中的小組建立在小組內(nèi)部各個(gè)成員之間相互依賴關(guān)系的基礎(chǔ)之上，共同的目標(biāo)將小組每一個(gè)成員的個(gè)人利益和小組的集體利益統(tǒng)一起來(lái)，構(gòu)成了成員之間的沉浮與共的關(guān)系。

第二、面對(duì)面地相互促進(jìn)作用。在合作學(xué)習(xí)的課堂上，學(xué)生能夠得到更多的機(jī)會(huì)，而面對(duì)面的交流更能夠促進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)的成功。

第三、個(gè)人責(zé)任。在合作學(xué)習(xí)的小組中，所有成員都分擔(dān)一定的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。

第四、社會(huì)交往技能和小組合作技能。合作學(xué)習(xí)非常重視對(duì)學(xué)生社會(huì)交往技能和小組合作技能的教育和訓(xùn)練，教師必須教會(huì)學(xué)生一些社交技能，以便進(jìn)行高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)。

第五、小組內(nèi)部的自我評(píng)價(jià)。合作小組在其內(nèi)部經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)，保障了小組活動(dòng)的有效實(shí)施，維護(hù)小組成員之間的良好合作關(guān)系，并保證了小組活動(dòng)的有效性。把握這些要素，有利于教師靈活地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的具體方法。

(二)合作學(xué)習(xí)的類型

合作學(xué)習(xí)有很多類型，下面是最常用的三種類型：

1.小組分工法。學(xué)生幾個(gè)人一組，要求成員在成績(jī)水平，性別，種族，特點(diǎn)等方面具有差別性。教學(xué)程序是先由教師授課，然后學(xué)生們?cè)谒麄兏髯缘男〗M中進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)，使所有小組成員掌握所教內(nèi)容。最后對(duì)所有學(xué)生就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，將小組成員的個(gè)人測(cè)試得分相加構(gòu)成小組的分?jǐn)?shù)，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的小組可以獲得認(rèn)可或得到其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.小組游戲競(jìng)賽法。此方法也運(yùn)用了與小組分工法一樣的教師授課和小組活動(dòng)，不同的是它以競(jìng)賽代替了測(cè)試，學(xué)生們同其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，為自己的小組贏得分?jǐn)?shù)，成績(jī)優(yōu)異的小組獲得認(rèn)可或獎(jiǎng)勵(lì)。

3.共學(xué)式。要求學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)指定的任務(wù)，小組共交一份成績(jī)，依據(jù)小組的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)或經(jīng)歷。

(三)教師在合作學(xué)習(xí)中的作用

合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施是以教師作用的有效發(fā)揮為前提的，教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用主要應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)重要方面：

1.確定教學(xué)目標(biāo)。教師在課前就應(yīng)當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要與學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展有關(guān)，要符合學(xué)生的實(shí)際水平。

2.做好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備是教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它包括以下幾個(gè)部分：首先，確定小組規(guī)模。因?yàn)榉纸M目的和標(biāo)準(zhǔn)不一，教師可以根據(jù)具體任務(wù)和條件來(lái)確定小組的大小。其次，合理分配學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)講，要考慮同一小組中學(xué)生能力方面的不同特質(zhì)，合理分配學(xué)生，而且必須使每一個(gè)學(xué)生始終有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。第三，分配材料。分配學(xué)習(xí)材料的重要原則是使學(xué)習(xí)材料具有合作性，讓每一個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一部分任務(wù)，由此保證小組整體任務(wù)的完成。最后，分配角色。給小組成員安排互補(bǔ)和有內(nèi)在聯(lián)系的角色，角色的分配是促進(jìn)學(xué)生之間積極互賴的一種有效方法。

3.實(shí)施課堂教學(xué)。教師要向?qū)W生解釋學(xué)術(shù)性任務(wù)，解釋相關(guān)概念和學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的程序，并舉例幫助學(xué)生理解將學(xué)習(xí)和操作的內(nèi)容。

4.監(jiān)控和介入。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)把大部分時(shí)間花在觀察學(xué)生如何活動(dòng)上，通過(guò)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，可以了解學(xué)生是否有進(jìn)步，并有的放矢地介入學(xué)生的合作活動(dòng)中，給他們提出有效的建議和合作的方法。

5.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)狀況。課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，回憶一些重點(diǎn)，解答學(xué)生存在的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是實(shí)施過(guò)程十分復(fù)雜，教師作用的發(fā)揮涉及到很多方面的因素，應(yīng)合理科學(xué)的發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用。

二、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

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隨著國(guó)際間的交往日益增強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，是不可缺少的交流工具，因此，將合作學(xué)習(xí)引入我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)中也就尤為重要了，同對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的改革以及學(xué)生心理的發(fā)展，都具有重大意義。很久以來(lái)，我國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)就存在這一定的弊端：學(xué)與用分離，脫離生活，脫離語(yǔ)言交際。而合作學(xué)習(xí)恰是新課改的重要的教學(xué)方式，由于其富有創(chuàng)意和時(shí)效性，被越來(lái)越多的教育者所推崇。因此，研究合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展很具有必要性。

合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用可以使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。同創(chuàng)造了學(xué)生之間的同伴關(guān)系，而且這種關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，尤其是在促進(jìn)學(xué)生的情感和社會(huì)性的發(fā)展方面都具有明顯的作用。通過(guò)合作與交往能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的看法和關(guān)注的對(duì)象，為了與他人合作，個(gè)體必須有理解別人見(jiàn)解的能力并懂得別人所處的情景。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中靜態(tài)的和單向的人際交往模式，建立了積極的同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)了民主的師生關(guān)系的形成，并以集體思維促進(jìn)了個(gè)體思維的發(fā)展。可見(jiàn)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)意義非常重大。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的作用

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(一)英語(yǔ)課堂教學(xué)的任務(wù)

在義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課堂的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，形成健康的人生觀。關(guān)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)我們可以從語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯和英語(yǔ)國(guó)家的文化等方面進(jìn)行把握。

1.語(yǔ)音方面：每種語(yǔ)言都不同的語(yǔ)音和發(fā)音系統(tǒng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音和發(fā)音就成為學(xué)系英語(yǔ)的第一步。語(yǔ)音學(xué)好了，對(duì)以后學(xué)習(xí)口語(yǔ)，提高聽(tīng)力，記憶詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，乃至提高閱讀能力都有很大好處。

2.語(yǔ)法方面：英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞性變化和句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則，學(xué)習(xí)語(yǔ)法需要牢記許多變化規(guī)則，教師要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握這些規(guī)律。

3.詞匯方面：詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，掌握詞匯不能死記硬背，要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐中活學(xué)活用。

4.英語(yǔ)國(guó)家的文化方面：我們不僅要了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，還要了解其風(fēng)土人情，經(jīng)濟(jì)，政治，宗教，藝術(shù)等各個(gè)方面的背景，這樣才不至于在與他們交往時(shí)違反他們的習(xí)俗或產(chǎn)生誤會(huì)。

因此，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練仍然是人與人之間面對(duì)面自然，實(shí)際的口語(yǔ)交流。因此，合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施，為學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流并共同完成教學(xué)任務(wù)提供了空間，同時(shí)也成為了新課改中所提倡的重要學(xué)習(xí)方法之一。

(二)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中面臨和處理的關(guān)系

1.教師與學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中相互依存的雙方，師生之間的默契配合是教學(xué)得以順利完成的保證。因而教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，要由原來(lái)的管理者、控制者、教員變成診斷者，培訓(xùn)者、教練、協(xié)調(diào)員、甚至是參與者，教師的任務(wù)也變成了為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)事宜的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，并參與其中，將學(xué)生很好的組織，協(xié)調(diào)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行高效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，教師已不再是知識(shí)的唯一權(quán)威，而更多的是成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者。這樣師生關(guān)系就民主平等了，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)與教師交流，師生共同探討解決問(wèn)題的辦法，從而真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

2.學(xué)生之間的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間的交流，合作也是很重要的，傳統(tǒng)教學(xué)重競(jìng)爭(zhēng)輕合作，而合作學(xué)習(xí)為學(xué)生間的交流提供了條件，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力，交流能力，正確的處理人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神都大有益處。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程十分復(fù)雜，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在研究，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)充分考慮師生之間，生生之間的關(guān)系，根據(jù)實(shí)際需要，把集體教學(xué)，小組教學(xué)，個(gè)別教學(xué)等多種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓合作學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，個(gè)體學(xué)習(xí)可以兼容并進(jìn)，以產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

［參考文獻(xiàn)］

［1］高向斌：《合作學(xué)習(xí)教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》，《山東教育科研》2000年11月。

［2］龐國(guó)斌、王冬凌編著：《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》，開(kāi)明出版社2003年版。

［3］馬相明：《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)方法研究》，經(jīng)濟(jì)管理出版社2001年版。

［4］郭剛英：《試論合作教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》，《山東教育科研》2001年第6期。

［5］大衛(wèi)#8226;W#8226;約翰遜、羅格約#8226;T#8226;翰遜、卡爾#8226;A#8226;史密斯著，劉春紅譯：《合作性學(xué)習(xí)的原理與技巧》，機(jī)械工業(yè)出版社2001年版。

［6］高艷：《合作學(xué)習(xí)的分類，研究與應(yīng)用初探》，《山東教育科研》2001年第2期。