日語(yǔ)能力考試聽力技巧

摘 要：日語(yǔ)能力考試的應(yīng)試者怎么才能在聽力測(cè)試中取得理想的成績(jī)呢？筆者從自身的體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，擬對(duì)我們這樣一個(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境，如何能在短時(shí)間內(nèi)迅速提高日語(yǔ)能力考試中的聽力水平談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)能力考試 聽力 技巧

一、引言

聽力作為一種語(yǔ)言能力，它同說、讀、寫、譯能力不同，有其自身的特征。簡(jiǎn)言之，就是通過耳朵這種感官，聽懂或大體聽懂對(duì)方的口頭表達(dá)或一切有聲資料 ，也就是說聽力是一種接收能力，是被動(dòng)的聽，被動(dòng)的理解。因此，這種能力就需要更多的機(jī)械性的訓(xùn)練和適應(yīng)過程，只有經(jīng)過這些必要的熟練性練習(xí)，才會(huì)使我們所掌握的日語(yǔ)知識(shí)具有這種技能性，即聽能。

聽力測(cè)試實(shí)際上就是對(duì)聽能的測(cè)試，它不同于文字題呈現(xiàn)在卷面上，可供反復(fù)推敲。它的試題錄在磁帶上，而放錄音的時(shí)間和次數(shù)是有限的，解題隨錄音的播放而進(jìn)行，中間只有很短暫的時(shí)間供思考，一道題的錄音放過之后，解題亦隨之結(jié)束而轉(zhuǎn)入下題。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，日語(yǔ)能力考試的應(yīng)試者怎么才能在聽力測(cè)試中取得理想的成績(jī)呢？筆者從自身的體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，擬對(duì)我們這樣一個(gè)處于相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境，如何短時(shí)間內(nèi)迅速提高日語(yǔ)聽力水平談?wù)勛约旱目捶ǎ照Z(yǔ)學(xué)習(xí)和愛好者能從中獲益。

對(duì)于任何一門學(xué)科考試，如果在考前我們就已經(jīng)知道了考試的基本題型和結(jié)構(gòu)，那考試的時(shí)候我們就能做到心中有譜，有備而戰(zhàn)。當(dāng)然，日語(yǔ)聽力考試也不例外。那么，我們首先來看一下日語(yǔ)聽力考試的題型結(jié)構(gòu)和題型分配狀況。

二、基本題型結(jié)構(gòu)

自1998年以來的聽力題基本上都采用了有圖題和無圖題結(jié)合的考查形式。筆者就近10年的日語(yǔ)能力一級(jí)考試的聽力題型及考題數(shù)作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

由調(diào)查結(jié)果可見，一級(jí)聽力部分的題數(shù)一般都在30—35題之間。

無論是有圖題，還是無圖題，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即先有會(huì)話背景，一般為一句話。接著提出問題，然后開始會(huì)話，會(huì)話結(jié)束后，緊接著再一次提出問題，這個(gè)問題與會(huì)話開始前的提問一致。唯一不同的是有圖題，在第二次提問結(jié)束后，本小題也就結(jié)束了；而無圖題則在第二次提問后設(shè)四個(gè)選項(xiàng)供考生選擇。

以上就是日語(yǔ)能力考試聽力部分的題型結(jié)構(gòu)，接下來我們對(duì)主要題型結(jié)構(gòu)作一簡(jiǎn)單的分析和指導(dǎo)。

三、聽力技巧簡(jiǎn)析

1. 聽力測(cè)試中，無論對(duì)于有圖題還是無圖題，錄音都只放一遍，如果考生精神緊張或精力不集中而沒聽清，該題就再?zèng)]機(jī)會(huì)重做了。因此，要想在聽力測(cè)試中取得較好的成績(jī)，考生首先就要在聽力應(yīng)試時(shí)，放松精神，消除緊張感，穩(wěn)定情緒。

2. 對(duì)于有圖題，聽放音前，應(yīng)快速閱讀所給選項(xiàng)。因?yàn)橥ㄟ^閱讀選項(xiàng)，我們可以做到心中有數(shù)，尤其能以選項(xiàng)透露的內(nèi)容為線索，推斷對(duì)話所涉及的話題及可能要提的問題，到聽音時(shí)就有針對(duì)性。比如四個(gè)選項(xiàng)中的不同處若是“具體時(shí)間”的對(duì)比，這時(shí)聽錄音就要特別注意對(duì)話所涉及的時(shí)間。如2004年日語(yǔ)一級(jí)考試第一大題中第11小題：

如是地點(diǎn)就要注意地點(diǎn)名詞，如2001年1級(jí)聽力第一大題的第5小題。

3. 對(duì)于無圖題，一般來說，先是給出會(huì)話背景，接著提出問題，然后一男一女之間進(jìn)行對(duì)話，會(huì)話結(jié)束后，緊接著針對(duì)會(huì)話內(nèi)容再一次提出問題，這個(gè)問題與會(huì)話開始前的提問一致。最后給出四個(gè)選項(xiàng)，要求應(yīng)試者在四個(gè)選項(xiàng)中挑出正確答案。做這類題目時(shí)對(duì)于第一次問題的提出就要格外用心，如果問題的內(nèi)容涉及的是原因或結(jié)果，解這類題的關(guān)鍵就在于聽時(shí)要集中精力，去弄清雙方所說內(nèi)容中的因果關(guān)系，特別是“回答人”講話的內(nèi)容。下面就以2005年一級(jí)聽力題中無圖題的第一小題為例予以說明。

女の人と男の人が話しています。男の人はどうして沖縄旅行に行かなかったのですか。

女性：あれ、友達(dá)と沖縄旅行に行ったんじゃなかったっけ。

男性：それが、結(jié)局行かなかったんだよ。

女性：へえ、どうして？

男性：始めは飛行機(jī)で行く予定だったんだけど、友達(dá)がお金がないというから、船で行く

ことにしたんだ。

女性：安いもんね。時(shí)間はかかるけど。

男性：ところがちょうど出発する日に臺(tái)風(fēng)が來ちゃって。

女性：それじゃ、仕方ないよね。

男性：うん、殘念だけどね。その代わり、來週北海道に行ってくるよ。

男の人はどうして沖縄旅行に行かなかったですか。

(1) 友達(dá)に時(shí)間がなかったからです。

(2) 飛行機(jī)が飛ばなかったからです。

(3) 船が出なかったからです。

(4) 北海道に行くからです。

答え：３

這道題詢問的是男的沒去沖繩旅行的原因，所以聽錄音時(shí)，就要特別注意男的講話內(nèi)容。這樣答案就很容易選對(duì)。

4. 聽時(shí)有時(shí)還需要聽懂某些具體的數(shù)字，甚至還需要做些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。如2003年一級(jí)聽力第一大題的第11小題，對(duì)話內(nèi)容如下：

テレビの売り場(chǎng)で女の人とお店の人が話しています。女の人はいくら払いますか。

女：これにします。

男：毎度ありがとうございます。えー、こちらのテレビは25000 円ですが、今日は特別お安くして20000円です。稅金が1000 円かかりますので21000 円になります。ところで、いまお使いのテレビはどうなさいますか。うちで回収しましょうか。

女：ええ。お願(yuàn)いします。

男：はい、回収のために1000 円いただきますが、よろしいですか。

女：ええ、そういう決まりなら仕方ないですね。で、配達(dá)はお金かかりますか。

男：ええ、通常は、1 件につき500 いただいておりますが、これはサービスさせていただきます。

上述對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)字信息，原價(jià)25000日元的電視機(jī)今天賣20000日元，稅1000日元，回收舊電視收費(fèi)1000日元，送一件貨運(yùn)費(fèi)500日元，但這臺(tái)電視是免費(fèi)送貨。問女的一共要支付多少錢？這就需要自己算一下了。

為了準(zhǔn)確聽懂這些數(shù)字，平時(shí)還應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)數(shù)字、年、月、日、電話號(hào)碼、分?jǐn)?shù)、小數(shù)點(diǎn)等朗讀方法和技巧的訓(xùn)練。

5. 眾所周知，日語(yǔ)被稱為曖昧的語(yǔ)言。所以，在聽日本人講話時(shí)，要注意對(duì)話中的“弦外之音”。有時(shí)，針對(duì)對(duì)方說的事情或提的問題，對(duì)話中的一方并不是直率地表明態(tài)度，而是間接地或含蓄地從側(cè)面來說明。所以這種題一定要多加考慮，仔細(xì)找出它的“話中話”。

6. 在聽時(shí)要從整體上了解對(duì)話的中心內(nèi)容，把握住主要情節(jié)或論點(diǎn)。聽力測(cè)試中并不是每個(gè)詞、每個(gè)短語(yǔ)、每個(gè)句子都同等重要。所以我們做題時(shí)應(yīng)注意積極、主動(dòng)，有目的、有意識(shí)、有選擇地去聽那些對(duì)選擇答案有幫助的詞或句子，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)非本族語(yǔ)的考生來說，只聽一遍就能記住所說的每一個(gè)單詞幾乎是不可能的。具體方法可以是邊聽邊記，把要點(diǎn)或關(guān)鍵詞記下來。

7. 對(duì)于聽不懂的詞語(yǔ)，可以從上下文推測(cè)其含義。來不及時(shí)，可以記下該詞的發(fā)音，等聽完全文后再判斷它的含義。因?yàn)橛袝r(shí)聽到某詞會(huì)產(chǎn)生“耳熟卻不能詳”之感，但聽完全文經(jīng)過思索之后，多數(shù)情況會(huì)恍然大悟。切忌聽對(duì)話時(shí)在某個(gè)詞上苦思冥想，停留太久，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動(dòng)局面。

8. 詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本、最重要的組成部分，它自始至終貫穿于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過程。掌握了大量的詞匯，可以提高聽力的接收能力。所以只有擁有足夠的詞匯量，才能保證聽力水平的提高。但擁有足夠的詞匯量，還不能滿足聽力的需要，平時(shí)還要多加練習(xí)，注意掌握單詞的準(zhǔn)確讀音，讓耳朵適應(yīng)日語(yǔ)的節(jié)奏，做到“耳熟能詳”，這樣在考試做題時(shí)就會(huì)感到輕松自如。不然，自己平時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，即使平時(shí)很熟悉的詞，考試時(shí)聽起來也會(huì)如同生詞一般。

最后，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)引以為戒的是：平時(shí)訓(xùn)練聽力時(shí)，要注意克服不良習(xí)慣。不要逐字逐句地聽，不要以為聽清每一個(gè)單詞，心里譯出它的漢語(yǔ)意思才算是聽懂。殊不知，這種壞習(xí)慣對(duì)于聽力理解而言，實(shí)在是有百害而無一利。無論漢語(yǔ)還是日語(yǔ)，人們不可能也不必要聽懂或記住講話人所說的每個(gè)詞，能聽懂大意，掌握所需信息，領(lǐng)會(huì)講話人的意圖即是達(dá)到了聽的目的。當(dāng)然平時(shí)我們還應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面，多理解日本這個(gè)國(guó)家的文化背景知識(shí)，熟悉各種句型和口語(yǔ)交際項(xiàng)目，這對(duì)于提高日語(yǔ)聽力能力，也是大有裨益的。相信日語(yǔ)學(xué)習(xí)者只要平時(shí)堅(jiān)持不懈地聽，考試時(shí)又能注意前面所述事項(xiàng)，聽力成績(jī)就一定會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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