職高英語(yǔ)“視聽(tīng)”教學(xué)初探

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的實(shí)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境?，F(xiàn)代視聽(tīng)媒體的介入，對(duì)于教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，它可以加大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的輸入量，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平、實(shí)際交際能力，使得學(xué)生能夠真正學(xué)到對(duì)日常生活及對(duì)以后工作有用的東西，做到學(xué)有所用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注意結(jié)合學(xué)生的各種實(shí)際情況，對(duì)視聽(tīng)材料有的放矢地加以利用，使視聽(tīng)教學(xué)真正地服務(wù)于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：視聽(tīng)教學(xué) 選材 優(yōu)越性

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是人們用來(lái)表達(dá)和交流思想的媒介，所以英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際能力為宗旨，力求教學(xué)過(guò)程交際化。隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)世界經(jīng)濟(jì)地位的日益提高，國(guó)際交往日益增多，英語(yǔ)教學(xué)的地位在職高教學(xué)中的重要作用逐漸顯露出來(lái)。我們知道，職業(yè)教育的主要職能是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本位，最終服務(wù)于社會(huì)。因此，在當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育中，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并能熟練使用英語(yǔ)，且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的當(dāng)代技術(shù)人才是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育的辦學(xué)方向。職高英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生必須吸收一定量的語(yǔ)言材料和進(jìn)行一定量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得運(yùn)用交際英語(yǔ)的能力。眾所周知，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要困難是缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)，讓學(xué)生身臨其境，在情景中教，在情景中學(xué)和練，加大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的輸入量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。基于此，我校外語(yǔ)組教師在職高進(jìn)行了英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的嘗試。

一、職高英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的提出

目前我校職高英語(yǔ)教學(xué)主要采用省編教材，輔之以校本教材。省編教材注重學(xué)生語(yǔ)言技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際能力的培養(yǎng)，著重從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。每個(gè)模塊基本上都配有色彩鮮艷的圖像，力圖先從視覺(jué)上吸引學(xué)生的注意。在選材上注意到題材新穎多樣，趣味性和實(shí)用性強(qiáng)，富于時(shí)代氣息。初中學(xué)生在剛升入職高接觸到高一英語(yǔ)教材時(shí)很多人會(huì)產(chǎn)生這樣的觀點(diǎn)：職高英語(yǔ)不比初三英語(yǔ)難。于是他們對(duì)職高英語(yǔ)普遍顯示出一定的興趣，但一段教學(xué)時(shí)間過(guò)后，由于初中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，再加上對(duì)新教材的新奇感消失，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了倦怠畏難情緒。如何解決這個(gè)問(wèn)題？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？教師們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行了很多嘗試，本著“學(xué)以致用”的原則，教師們考慮到讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多模仿，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把靜態(tài)英語(yǔ)變成動(dòng)態(tài)英語(yǔ)，動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，并使現(xiàn)代教育技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)兩者有機(jī)地整合，而視聽(tīng)材料通常是圖文聲像并茂，具體直觀、形象生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、職高英語(yǔ)視聽(tīng)材料的選擇

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選材

現(xiàn)代視聽(tīng)媒體的介入，對(duì)于教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，但要注意選材內(nèi)容新穎，要與教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，要題材多樣，有一定的時(shí)代性，帶有啟發(fā)性、思考性，同時(shí)具有思想性、趣味性，形式活潑，內(nèi)容健康向上，能夠吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；在教學(xué)中要具有較強(qiáng)的可操作性。如在教高一教材Unit 12 Reading: What a super cat!之前，教師播放了 “Garfield”動(dòng)畫(huà)片?？催^(guò)之后，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)筆畫(huà)迅速地勾畫(huà)出加菲貓的外形，對(duì)它的性格特征了如指掌：它性情耿直、慵懶、貪吃、自信、充滿智慧、處世圓滑、富于同情心、善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量……。也對(duì)其為什么擁有那么多影迷有了深刻的認(rèn)識(shí)，教師在講這篇文章時(shí)自然是“水到渠成”。

2. 考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選材

為進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效，改變那種“以學(xué)科為中心”陳舊的課程及教學(xué)理念，正確處理好學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需要和學(xué)科知識(shí)之間的辨證關(guān)系，按照學(xué)校課程體系改革的要求，結(jié)合所開(kāi)設(shè)的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)突出實(shí)用性，把常用英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，在視聽(tīng)教學(xué)中，教師對(duì)視聽(tīng)材料最先必須遴選或?qū)Σ牧线M(jìn)行有效地取舍和補(bǔ)充，例如在從http://www.chinadaily.com.cn/language_tips/網(wǎng)站“視聽(tīng)英語(yǔ)”欄選材時(shí)，教師就充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和課堂實(shí)效，很少選用“名人演講”材料，而更多地選材于“VOA慢速”和其它一些欄目。

視聽(tīng)教學(xué)是借助于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)而開(kāi)展形象直觀的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生模仿，有利于加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)記憶，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。以學(xué)生為主，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不僅要讓他們說(shuō)，而且還要強(qiáng)調(diào)讓他們能大聲地說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)的需要海闊天空地去談、去說(shuō)，幫助他們建立自信心，為下面自由的英語(yǔ)交流打好基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)的形式可以多樣化，可以是同桌間配對(duì)練習(xí)，可以是小組內(nèi)的，可以是班級(jí)內(nèi)的。采取的方法就是取之有用再進(jìn)行利用，與本班實(shí)際情況、專業(yè)情況相關(guān)的可以多講、細(xì)講，與之無(wú)關(guān)的則可以大膽地放棄。其主要目的就在于使得學(xué)生能夠真正學(xué)到對(duì)日常生活及以后工作有用的東西，做到學(xué)有所用。當(dāng)然在具體操作過(guò)程中，為了降低難度，一般地，在播放視聽(tīng)材料前，教師事先對(duì)學(xué)生提出一些要求或設(shè)置一些問(wèn)題，并簡(jiǎn)單地介紹一下故事情節(jié)，對(duì)視聽(tīng)內(nèi)容中的難點(diǎn)作出簡(jiǎn)要的提示或解釋，以幫助學(xué)生更好地理解材料、接受知識(shí)的同時(shí)引起學(xué)生的注意。如在播放“Titantic”之前，要求學(xué)生需回答一些問(wèn)題，如：

1) What was the ship “Titantic” like?

2) What happened to Titantic?

3) How many people lost their lives? Why?

然后要求學(xué)生大膽地表演模仿影片中精彩的句子和對(duì)白。針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、采取一些激勵(lì)措施，鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如在表演中設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳參與獎(jiǎng)”、“最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)”、“優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，在激勵(lì)的氣氛中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

3. 結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)選材

職業(yè)高中學(xué)生都選有專業(yè)方向以便將來(lái)能更好地就業(yè)，不同的專業(yè)由于專業(yè)性強(qiáng)，有著各自的特點(diǎn)，所以實(shí)際上對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求也不盡相同。如對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生，可以組織他們觀看或收聽(tīng)一些我國(guó)名勝古跡的解說(shuō)或者觀看英語(yǔ)生活情景劇：?jiǎn)柭贰⒋螂娫挕⒄勌鞖獾?，《走遍美?guó)》（ Family Album U.S.A ）就是一套很不錯(cuò)的生活氣息很濃的視聽(tīng)材料，還可以向他們推薦一些好的旅游網(wǎng)站，如：http://www.ctrip.com ，http://www.17u.com ，http://www.elong.com/ 等。對(duì)于幼師專業(yè)學(xué)生可以讓他們觀摩一些幼兒園英語(yǔ)課的實(shí)錄，也可以讓他們自編自導(dǎo)一堂幼兒英語(yǔ)課。可向職高學(xué)生有選擇性地介紹一些職場(chǎng)英語(yǔ)和生活英語(yǔ)。

三、英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的優(yōu)越性

1. 取材方便，易于保存

視聽(tīng)教學(xué)所選材料來(lái)源廣，它可以是教師制作的幻燈片、powerpoint、flash等，錄音、錄像、影視剪輯、電影電視廣播，也可以充分利用因特網(wǎng)上豐富的信息資源和生動(dòng)的影像。所取材料占用空間小，易于保存，便于課后教師檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和存在的問(wèn)題，了解課堂教學(xué)效果，適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。可以一人或幾人制作、搜索材料，多人反復(fù)使用。質(zhì)量較高的視聽(tīng)教學(xué)材料還可以發(fā)布到因特網(wǎng)上，實(shí)行資源共享，通過(guò)它特有的聲圖結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)感受語(yǔ)言信息，在無(wú)形中“習(xí)得”了某些情景中的語(yǔ)言表達(dá)方法，使得更多的人受益。

2. 有利于學(xué)生語(yǔ)言技能的提高

視聽(tīng)教學(xué)是職高英語(yǔ)其它教學(xué)方式的一種有效的補(bǔ)充，通過(guò)提供栩栩如生的教學(xué)畫(huà)面，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的誘惑力，刺激學(xué)生感官，迫使學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。它有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有助于學(xué)生正確模仿材料中的英語(yǔ)語(yǔ)言，訓(xùn)練和提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及聽(tīng)力水平，可以培養(yǎng)學(xué)生純正的英語(yǔ)語(yǔ)感；有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，給學(xué)生美的享受。如動(dòng)畫(huà)片和電影的播放、經(jīng)典的故事解說(shuō)、名人演講或優(yōu)美動(dòng)人的英美名曲，都可使學(xué)生們受益匪淺。

3. 為教師教學(xué)提供了新的探索領(lǐng)域

多年來(lái)，新的教育理論不斷地被運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，隨著新課標(biāo)的頒發(fā)、現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)憑借本身的優(yōu)勢(shì)已被廣泛使用于教育教學(xué)中，而視聽(tīng)教學(xué)以其獨(dú)具的魅力正在被越來(lái)越多的人采用。但是如何擯棄其缺點(diǎn)，把它與其它教學(xué)手段完美地結(jié)合起來(lái)，使之更好地應(yīng)用于教育教學(xué)還有待教師們繼續(xù)探索研究。

四、英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)中的注意點(diǎn)

1. 所選材料必須難度適中，切合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，與教材教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切。一方面要充分估計(jì)到學(xué)生的知識(shí)能力和探究水平，選擇有價(jià)值、有一定積極意義的材料，讓學(xué)生感興趣，易于接受；另一方面所選之材也不能讓學(xué)生看不懂聽(tīng)不懂，否則學(xué)生容易失去激情。

2. 學(xué)生在視聽(tīng)一些英語(yǔ)語(yǔ)言材料，特別是英美國(guó)家原版影視劇后，才有可能深刻理解英語(yǔ)語(yǔ)言，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。但他們?cè)谝暵?tīng)過(guò)程中，往往會(huì)不自覺(jué)地接受一些不健康的東西，教師在尊重外國(guó)文化的基礎(chǔ)上要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，避免他們對(duì)外國(guó)文化的盲目崇拜，使他們真實(shí)而深刻地認(rèn)識(shí)到中西方文化的差異。

3. 由于視聽(tīng)材料只能輸出信息，不能接收學(xué)生信息，所以在播放的時(shí)間內(nèi)，教師要防止學(xué)生只注意情節(jié)，沒(méi)有將知識(shí)與趣味很好地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生視聽(tīng)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的面部表情、情緒，課堂氣氛、隨時(shí)給學(xué)生穿針引線，提高學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。

4. 視聽(tīng)教學(xué)只是其它教學(xué)形式的有效補(bǔ)充，是調(diào)劑學(xué)生情緒的一味藥劑，但它絕不是包治百病的靈丹妙藥，所以必須適度、適量、適中，防止只注重形式而忽視效果。

實(shí)踐證明，視聽(tīng)材料在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了聲像并茂、比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力方面有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。

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