淺論高職工程制圖課程教學的改革思路

摘 要：工程制圖是高職理工科的一門既有系統(tǒng)理論又有較強實踐技術(shù)的基礎(chǔ)課，筆者結(jié)合教學實踐，從觀念、內(nèi)容、方法等方面探討了高職工程制圖教學的改革思路。

關(guān)鍵詞：高職教育 工程制圖 教學改革

工程制圖課程的特點在基礎(chǔ)性、工程性和圖形性，它是高職教育的技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學質(zhì)量直接影響到后續(xù)專業(yè)課的教學，而且對學生畢業(yè)后的就業(yè)和工作產(chǎn)生直接影響，在高職教育探索與改革中，工程制圖極為重要。

1 指導思想立足于“大工程”觀念

世界性的新技術(shù)革命對工程活動產(chǎn)生了巨大影響，工程活動對經(jīng)濟效益、能源、環(huán)境、生態(tài)等諸方面影響日益明顯，其內(nèi)涵不再是狹窄的科學與技術(shù)，還包括社會經(jīng)濟、文化、道德、環(huán)境等要素，這就是“大工程觀”。以此觀念來看，以培養(yǎng)高技能技術(shù)人才為目標的高職教育，在工程制圖這門基礎(chǔ)課教學中，要立足于培養(yǎng)學生五種基本能力：一是工程知識能力，這是理論基礎(chǔ)；二是工程設(shè)計能力，工程圖樣是工程設(shè)計的重要技術(shù)語言，工程圖樣的繪制是從無到有的奠基性設(shè)計；三是工程實施能力，識讀工程圖樣是建設(shè)工程施工階段的必備能力；四是價值判斷能力，工程圖樣在工程價值體現(xiàn)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，從工程造價到工程對環(huán)境和社會的影響都會在工程圖樣中表現(xiàn)出來；五是社會協(xié)調(diào)能力，要培養(yǎng)學生以工程圖樣為技術(shù)語言，處理好工程設(shè)計與建設(shè)中所產(chǎn)生的經(jīng)濟與環(huán)境、社會的辯證關(guān)系［１］。

2 教學內(nèi)容的調(diào)整

2.1加大畫法幾何與投影原理的教學分量。投影原理、視圖表達工程圖的圖示方法及制圖標準等是學生必備的知識基礎(chǔ)。畫法幾何作為機械制圖的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)空問的形象思維和邏輯思維能力方面有突出的作用，不能因課時少而大量刪減。要強調(diào)畫法幾何的基礎(chǔ)作用，解決“空間→平面→空間”的轉(zhuǎn)換關(guān)系，培養(yǎng)學生的形象思維能力和空間分析能力。測圖與透視圖是一種輔助手段，與視圖、展開圖同時表達產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)形狀與大小，因而必須學習。對點、線、面部分的綜合題強調(diào)解題方法的學習［２］。

2.2 適當減輕繪圖技能教學。計算機繪圖技術(shù)的引入極大地豐富了工程制圖的內(nèi)容，目前國產(chǎn)的優(yōu)秀的繪圖軟件中已貫穿了繪圖方法和步驟。在此前提下，工程制圖可以只進行必要的、少量的繪圖技巧訓練，在后續(xù)的計算機繪圖軟件學習中再進行繪圖訓練。

2.3 尋找高職與中專制圖教學的銜接點。要注意學生的學習情況，尋找高職工程制圖教育與中專制圖教學的銜接點，不斷改進教學方法，制定合理的教學計劃。

2.4 加強徒手草圖的訓練。過分強調(diào)尺規(guī)作圖當然不符合實際，但手工繪圖是形成和強化學生讀圖和繪圖基本技術(shù)的重要手段，是最基本的教學環(huán)節(jié)，也是利用計算機圖形軟件畫好圖樣的前提，不但可以節(jié)省大量的儀器繪圖作業(yè)時間，提高學習效率，也符合畢業(yè)后工作的實際需求，有利于學生今后熟練掌握繪圖儀器和工具的使用，培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。

3 教學方法的改革

3.1 突出“讀圖”這個重點。要在教學實踐中處理好幾個知識點的關(guān)系，突出讀圖這個重點，特別是組合體的讀圖、零件圖部分的學習、注意零件工藝知識、裝配圖部分的學習，克服顧此失彼的現(xiàn)象。

3.2 分散、化解教學難點。要遵循從簡單到復雜，從外到內(nèi)形體分析為主到形體分析與線面分析相結(jié)合的教學順序，將難點分解，啟發(fā)學生自覺運用投影理論去分析形體的表面現(xiàn)象，運用對比、假設(shè)、聯(lián)想等分析問題的方法化解教學難點。

3.3 采用啟發(fā)式、交互式教學方法講課。應充分運用啟發(fā)式、交互式的教學方法，多給學生提出習題的機會，凡是學生能解決的問題，鼓勵、啟發(fā)學生回答，培養(yǎng)學生的參與意識，特別是那些學習上有困難的學生，激勵他們發(fā)揮主觀能動作用，重新認識自己，穩(wěn)中求進。

3.4 強化“規(guī)范性”意識。國家制圖標準對圖幅、圖線、尺寸標注以及一些常用件的畫法等均有明確規(guī)定，這些規(guī)定是制圖課的“準則”，也是課堂教學的基本點。要善于引導學生在讀圖、繪圖過程中嚴格遵守國家標準，養(yǎng)成認真細致的工作作風，使他們成為合格的技術(shù)人才。

3.5 培養(yǎng)創(chuàng)造能力。實驗教學是工程制圖的一個重要實踐性環(huán)節(jié)，靈活多樣的設(shè)計實驗形式和內(nèi)容，可以加強學生的主動參與意識，有利于學生能力的培養(yǎng)。教學中可以結(jié)合不同的內(nèi)容，提出不同的實驗方案，以典型物體或?qū)嶋H產(chǎn)品為案例，設(shè)計問題讓學生解決，使學生在分析思考中學會正確的圖樣表達。

3.6 強化計算機教學。在《工程制圖》教學中，特別是在投影基礎(chǔ)畫法幾何部分，適時在計算機網(wǎng)絡上采用多媒體CAI課件進行教學，充分利用三維軟件的渲染功能，既能幫助學生進行空間思維，加強學生對制圖知識的掌握，又能調(diào)動學生的學習興趣，使學生按照自己的學習能力，循序漸進地學習課程，形成雙向溝通的學習方式［３］。

總之，工程制圖涉及多個學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要的作用，改革教學觀念和教學方式方法，實施創(chuàng)新教育是對工程制圖教育提出的一種改革嘗試，但是具體的實施措施還需要進一步的研究和探討。

參考文獻：

［1］關(guān)志超.加強工程制圖教學培養(yǎng)學生工程意識［J］.中國高教研究，2001，（5）：73.

［2］陳璟.創(chuàng)造性教學在《機械制圖》教學中的應用［J］.成都航空職業(yè)技術(shù)學院學報，2006：61；68.

［3］宋彥，程慧琳，孫海波，付順玲.AUTOCAD在工程制圖教學中的應用［J］.煤炭高等教育，2005.23，(6)：120-120.