淺談高職院校計算機教學改革

摘 要：在計算機教學中，要注意根據高職院校學生的特點來改進教學方法，從調動學生的學習積極性和創造性入手，注意精講多練，理論聯系實際；多為學生提供實踐場所；特別要注重加強學生計算機綜合技能方面的培養，努力提高高職院校學生的職業競爭能力。

關鍵詞：高職院校 計算機教學 改革

高職院校計算機專業畢業的一些學生常常存在以下問題：理論不扎實，實際動手能力也不強；既不能獨立解決實際的計算機硬件問題，又不能獨立承擔實用的計算機軟件開發項目。高職院校計算機教育的這種不正常局面應該盡快得到改觀。

我院在計算機教學中進行了一些改革的嘗試，有些收獲。筆者認為改革應該從以下幾方面著手。

一、調整教學目標，注重培養學生的綜合運用能力

高職院校培養的學生應該是具有綜合職業能力和高素質的應用型、技能型人才，因此高職院校的計算機教師應該調整教學目標，注重培養學生綜合運用專業知識的能力。

在計算機教學中，計算機教師應該根據學生的實際，精心設置大量能提高學生動手能力與創新能力的練習和實訓課題，比如在軟件課程教學中，可直接精選專業設計師的精典案例，注重“技能”與“實踐”的統一，在掌握必要的軟件知識的基礎上，采用完整的實例入手引入知識和理論，使學生帶著實際問題，從整體知識考慮，將問題的局部知識逐層分解處理，以培養學生分析與解決實際問題的能力。

二、改革教學模式，精講多練，注重理論聯系實際

在高職院校計算機教學中，要精講較難的原理描述，加強應用和技能的培養。為了做到精講理論多實踐，教師要注重理論聯系實際，注重實用和創新?？梢詮淖罨镜母拍詈椭R出發，引入實例。

比如在講授圖形圖像處理課程時，可以在學生掌握必要的軟件知識的基礎上，安排學生進行一些項目練習，如廣告設計、圖書封面設計、網頁素材設計、繪畫設計、造型設計等。給學生留出自主學習和創新的空間，發揮學生的學習主動性和創造性，有效地提高學生的職業綜合技能，為他們今后求職打下良好的基礎。

三、改進教學方法，多鼓勵多表揚，激發學生的學習興趣

高職院校學生通常具有如下特征：學習基礎差，不會運用科學的學習方法掌握所學知識。有的學生主觀上也想搞好學習，但是較高的求知欲與較低的學習能力又產生矛盾；有的學生在學習上缺乏奮斗的目標和動力，對生活悲觀失望；有的學生則根本就不想學習，整天迷戀玩游戲、上網聊天等等。針對這些特點，教師應當引導學生正確認識職業教育，既不苛求自己，也不自暴自棄，要以平和的心態做人與做事。

教師在教育學生時可以給他們講一些高職畢業生成功與失敗的實例，利用實例來教育學生，使他們認識到：只有珍惜時間學好本領，畢業后才能找到理想的工作。由此引導學生樹立正確的學習目標。

教師還要在培養學生學習興趣方面狠下功夫。為了將學生的興趣吸引到學業上來，在教學中教師應該創造良好的教育教學情境，當學生在學習上遇到挫折時，教師應熱情地加以必要的指導并給予一定的鼓勵，鼓勵學生克服困難；當學生在學習上取得成功時，教師要及時給予表揚。多鼓勵多表揚可以增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

四、注重培養學生的創新意識，提高他們的創造能力

教育理論認為：“教學的藝術不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞學生?！痹诟呗氃盒５挠嬎銠C教學中培養學生創造力同樣需要“激勵、喚醒和鼓舞學生”。教師是學生最常接近的人，應當成為學生學習的模范，教師教學方法的革新，教具的創造，實驗的設計，對學生都有很強的感染力，會不知不覺地在學生的心田中播下創造的種子，因此教師應當給學生樹立榜樣。

高職院校的計算機上機課應該在教師的精心布置下，讓學生帶著一定的問題進行操作與實踐，這對于培養學生的自學能力和創新能力是非常有益的。另外還應該鼓勵學生用與眾不同的方法去解決學習中的實際問題。

為了進一步加強學生的創新意識和創造能力，教師不僅要加強對學生的上機輔導，而且要注意講究輔導方法。通過實踐，筆者認為采用啟發式輔導方法比較好，比如在學生提出問題的時候，不直接給出答案，而是先提出幾個與此題有關的問題，啟發學生自己思考，盡量爭取讓他們自己得出答案。

五、完善高職教材，增加實用內容，進行項目教學

目前，高職院校課程結構仍然還有仿照大專院校的痕跡，理論課偏多。由于高職起步不久，教材建設還不夠完善，有的沿用普通高校使用的大學教材，有的則采用短訓班的教材，筆者認為這些都不合適。

高職院校的計算機教材應根據學生的具體情況，理論要精簡，技能方面的內容要加強。筆者認為，進行項目教學和案例教學的計算機教材值得推廣。

高職院校開設的計算機課程要根據市場需要，注意進行市場調查，對一些社會上用得多，就業時用得著的流行軟件，及時了解，及時增加。

在高職院校計算機課程內容方面，應當注意實際運用，增加軟件開發、硬件組裝維護等實際運用方面的內容。比如網頁設計教材可以安排實際建立一個網站的具體實例，硬件組裝教材可以安排一個完整的組裝實例等。

六、調整考試方法，引導學生參加國家權威部門的考證

由于高職院校培養的是技能型人才，所以計算機課程考試方法應作相應調整，筆者認為采取上機測試為主、理論測試為輔的方法比較好。

隨著計算機技術的發展和應用的不斷普及，各行各業對畢業生的要求不再停留在大專畢業證書上，還要求畢業生必須具有國家權威部門頒發的計算機專業技術資格證書。因此積極引導學生參加國家權威部門的考證顯得十分重要。

為了使學生每個人都能拿到這樣的證書。計算機教師無論上哪一門課，在第一次上課的時候，都應該將所任課程的各種考證信息告訴學生，讓學生了解考證情況，盡早樹立一個明確的學習目標。實踐證明這種方法效果很好。另外教師還應當經常給予學生考證方面的指導，并熱情解答學生備考中遇到的難題。

為了鼓勵學生積極考證，學生參加國家權威部門考試，只要通過，學校就應認可，并允許免考某些相應課程。

七、為學生提供更多的實踐場所，提高他們的動手能力

學習計算機，紙上談兵是不行的，必須有計算機設備。學習計算機要一邊學習一邊操作，這樣才能收到比較好的效果。然而大多數學生還沒有自己配備計算機這個條件，為了提高學生的動手能力，使他們能夠更好地學習計算機技能，學院機房應在課余時間對學生開放，為學生提供更多的操作機會。

我院機房就一直堅持這么做，最近為了鼓勵更多的學生能夠利用課余時間多上機多學習，機房除每周下午課余時間外，還增加了晚上和雙休日的時間，全部免費向學生開放，為學生提供了更多的上機機會，使他們的動手能力得到了極大的提高。

總之，根據社會經濟發展對高職教育的要求，改革高職計算機教學模式，充分調動學生的學習積極性和創造性，理論聯系實際，加強學生職業綜合能力的培養，是使高職院校計算機專業健康發展的根本保證。

參考文獻：

［1］王國俊.講授藝術通論［M］.陜西師范大學出版社，1994.

［2］鮑麗薇等.中外計算機應用人才培養比較［J］.計算機教育，2005，(5).