地理學案設計淺談

“學案導學”教學模式，是以學案教案為載體，以導學為方法，訓能達標的教學活動；是培養學生能力，提高課堂教學效率，突出學生自學能力，注重學法指導的教學策略體系。它在很大程度上減輕了學生負擔，學生學會使用學案后，可減少學習的盲目性；學會高度概括技巧，可以簡化學習內容，優化知識結構，提高學習效率。其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養。

根據學案導學理論并結合地理教學實際，筆者總結歸納出了學案導學基本模式。采取“一課時一學案”的模式，為了突出教學重點，強調知識結構，把“學案”分成五個部分：目標導航——學法導引—自主探究—典例分析—基礎感悟—拓展創新。

應用該學案，教師首先要把學生學習的要求、學習程序和一些學習材料制成學案，提前發給學生，并搞好學案應用指導工作，在此基礎上教師要加強對學生的使用學案情況的監督檢查和評價工作，讓學生既要會按學案要求規范復習過程，又讓學生在學案上做好筆記和學習反思，整理和保存平時學案，便于以后再作復習之用。

下面以《中國的疆域和行政區劃》一節為例，具體介紹如下：

目標導航

依據新課標和考綱要求，對本課時主要考點從記憶、理解、應用等層面展示學習要求，使學生有目的、有準備地學習。

1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

3．要求學生能在我國政區圖上準確找出34個省級行政區，記住它們的簡稱和行政中心。

4．通過我國位置優越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產生強烈的民族自豪感。

學法引導

根據地理學科特點和學生的知識水平，結合本課時學習要求與內容，提出一些科學實用的學習方法，有利于教師指導學生學習，培養學生良好的思維習慣，提高地理學習效率，達到事半功倍的效果。

1.圖文解釋中國疆域

2.利用經緯網進行空間定位

自主探究

針對本課時的知能目標，聯系生產、生活實際，創設新穎實用的問題情景，引導學生探究學習地理概念、原理和規律，梳理和歸納知識，激發學習興趣，提高分析和解決問題的能力。

典例分析

依據重點考查內容，設置相應典型例題，深入詳盡剖析，探究方法規律，激活學生思維，有效地減少解題失誤，真正達到觸類旁通、以點帶面的功效。

例1 辨認四省區輪廓，完成下列內容：

(1)在A、B、C、D四省區中，鄰國最多的是_____，緯度最低的是_____，相鄰的省級行政區最多的是_____。

(2)填寫下表：

例2 讀下圖，回答：

(1)填出圖中數碼所代表的地理名稱：

鄰國：①____________

②____________ ____________

③____________ ____________

④________________________

隔海相望的國家： ⑤________________________

⑥____________ ____________

海域：⑦________________________⑧____________ ____________

大洋：⑨____________v⑩________________________

(2)將A尼泊爾、B塔吉克斯坦、C越南、 D渤海、E海南島、F山東半島前的字母填注在圖中。

例3重要城市

基礎感悟

是新舊知識的融會貫通，是從知識到技能的必經階段。

一、選擇題

1．北回歸線穿過的省區自西向東排列正確的是（）。

①廣東 ②廣西 ③云南 ④臺灣

A．①②③④B．③①②④C．③②①④D．④①②③

2．與我國隔海相望的一組國家是（）。

A．印度、文萊、菲律賓 B．馬來西亞、朝鮮、韓國

C．日本、朝鮮、印度尼西亞D．文萊、菲律賓、日本

3．下列四組國家中，全部為我國陸上鄰國的是（）。

A．俄羅斯、泰國 B．緬甸、孟加拉國

C．巴基斯坦、日本 D．越南、印度

4．我國疆域的四個端點中，位于北溫帶的有（）。①北端 ②南端 ③東端 ④西端

A．① B．①③④C．①③D．①④

5．我國沿海的5000多個大小島嶼絕大部分分布在（）。

A．南海、東海B．黃海、東海

C．黃海、南海D．南海、太平洋

6．我國的領海位于溫帶的有（）。①渤海 ②南海 ③東海 ④黃海

A．①④B．③④ C．①③④D．①③

7．下列省級行政區中，與湖南省相鄰的是（）。

A．河南B．重慶 C．福建D．安徽

8．我國沿海的省級行政區共有（）。

A．10個B．11個 C．12個D．14個

9．下列國家中，與我國的南面接壤的有（）。

A．越南、老撾、泰國 B．越南、老撾、柬埔寨

C．越南、老撾、緬甸D．尼泊爾、老撾、孟加拉國

10．我國省級行政區中，面積最大的是（）。

A．新B．內蒙古C．藏 D．川

11．簡稱桂的省級行政區是（）。

A．云南省 B．廣西壯族自治區 C．海南省 D．貴州省

12．我國少數民族集中分布的地區是（）。

A．東北、東南、西北B．西南、西北、東北

C．西南、西北、東南D．東北、西南、東南

13．下列省區中人口密度最大的是（）。

A．青海B．云南C．山東D．甘肅

14．屬于我內海的是（）。

A．渤海和黃海 B．東海和南海

C．渤海和瓊州海峽D．東海和黃海

二、綜合題

15、讀右圖，回答：

(1) 此圖所在區域是我國西部開發的重點區域之一，圖中央的?搖?搖?搖?搖?搖省是?搖?搖?搖?搖?搖，行政中心是________。

(2)填出圖中代碼所代表的省級行政區名稱(填簡稱)：

①________③________

⑤________⑦________

⑧________

(3)填出圖中代碼所代表的省級行政區的行政中心：

②________ ④________

⑥________

拓展創新

提升思維能力，拓展綜合要求，培養解決實際問題的能力。

16．分析“我國某省級行政區的資料”，根據所學知識，回答下列問題。

(1)說出該省區的簡稱__________________。

(2)在該省區的土地利用類型中，草地面積最大，簡述其草地面積廣大的原因。并分析該省區草場的分布規律及其原因。

(3)該省區行政中心所在地區是我國古老灌區之一，也是該省區糧、油、糖的生產基地，影響該地區農業生產布局的主導因素是?搖?搖 ?搖?搖?搖。該地區過度發展灌溉農業會帶來哪些問題？（說出兩個方面的問題即可）

學案設計的原則

圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系，使知識條理化、系統化和整體化，盡量一課時一個學案，以便控制學習總量，使學生明確目標，最大限度地提高課堂教學效益。

指導性原則。學法指導是培養學生學習能力了的核心因素，學習方法的知識是學生知識體系中的重要組成部分，也是能力結構的重要組成部分。重視學法指導是教會學生學習的前提和保證。因此在學案設計和編寫過程中，學法線貫穿始終。

問題化原則。將知識點轉變為探索性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組）、質疑、釋疑、激思，培養學生的能力品質和創新素質。

問題設計有層次性、梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行；看書不看詳細也不行；光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

層次性原則

應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從學案的設計中感到挑戰，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。

說明：楷體字是《中國的疆域和行政區劃》一節學案的正文。