小學新理念下的快樂作文教學探微

作文教學是小學語文教學的重頭戲，可是這個重頭戲在實際的教學中遇到的最大問題就是學生普遍厭煩，歸根結底應該激發學生習作的自信心，培養學生的習作興趣，使學生易于動筆，樂于表達。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導。”著名教育家夸美紐斯也曾經說過：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強把事物吞到胃里去，其結果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅使下，把食物吃到胃里，那它就會樂于接受，并很好地消化它……”可見，作文教學中著力于學生興趣的培養，使學生“有饑餓感”、“有食欲”，樂于表達，就會收到良好的效果，撥動學生樂于寫作的心弦。結合自己的作文教學實踐和《新課程標準》的學習，我認為新理念下的快樂作文教學應當具備以下五個環節：樂讀——暢說——言真——感悟——怡情。

一、樂讀——培養興趣，強化內因

興趣的培養在學生的寫作能力的提高是非常重要的。首先，它能推動學生主動地學習、探知，拋卻被動學習的一些消極影響。其次，它能使學生全身心地投入，使其心理上哪怕是最微小的觸角卻細膩地感知來自于寫作的美妙感受，使學生成為“樂”知者。

1. 組織讀書小組，營造讀書氛圍。

文章中有很多美好的東西，如優美的意境、凝練的語言、豐富的知識、不朽的精神。愛美之心人皆有之，但凡“美”均能給人帶來心理上的愉悅。選擇優美的文章讓學生在小組中讀，去深深地體味，去“肆無忌憚”地品評。在這濃郁的氛圍中，讓學生們去聆聽文學藝術的美妙音樂，讓學生們“愛”上文章。

2. 選題新穎、活躍，強調寫作前的引導。

小學生的特點是天真活潑、好奇心強。喜歡幻想和想象，討厭枯燥的生活，討厭老套陳舊的事物。題目陳舊、老化，學生會對所寫的事物不感興趣，缺乏熱情，寫出的內容往往是詞匯貧乏、內容枯燥，甚至文不達意。如《我最喜歡的一個人》、《難忘的一件事》等，這些題目被眾多的小學生寫了多少遍？作文題目的選擇對學生的寫作產生一定的影響。在習作課的教學中，要特別注意命題的思考與設計，力求生動有趣。如《媽媽的手》、《可愛的秋天》、《感人的瞬間》等，學生一看就有趣，誘發寫作的欲望，學生便有話可說，有情可抒，有理可議。把寫作當成抒發心聲的機會，寫作水平在不知不覺中得到提高。

二、暢說——創一個馳騁的舞臺，讓學生傾吐心聲

欲望是人為某種需要而產生的心理向往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應當為學生創一個馳騁的舞臺，真正調動學生內在的言語表達欲望。堅持以“讓學生暢所欲言為本”，為學生的自主表達提供有利條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，為學生的寫作創造一個自由馳騁的舞臺，讓學生在為他所提供的舞臺上說自己要想說的話。

三、言真——留一席傾心的空間，讓學生學寫真話

葉圣陶先生說：“要敢言天下真，這也是做人的根本。”在作文教學中，教師應該讓學生調動自己的生活體驗，激發自己的情感，從而產生一種學寫真話的沖動和激情，即表達自己的真實思想和創造新形象的美好愿望。我一向要求學生說心理話，抒真情。在一次寫作中，我班的吉華同學就寫出了《老師您笑一下》這一針對性很強的習作，大膽地指出了老師上課時總是陰沉著臉，表達了同學們內心的真實感受。學生大膽地講了真話，這不正是我們每一位教育工作的追求目標嗎？

四、感悟——重視修改，完善和感悟文章

修改是寫作過程中重要的一環。古今中外文章寫得好的人，都很重視修改。“寫得好的本領，就是刪掉寫得不好的本領”。葉老說過“文章寫好以后，念它幾遍，至少兩三遍。凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當的地方，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文進步才快”。所以，在讓學生自由表達的基礎上，我們語文教師應該重視引導學生修改。

作文的修改在內容上有如下幾個方面：（1）是否有錯別字。（2）是否有拖沓冗長，不足以體現主題的文字，感情是否真摯。（3）布局是否得當，銜接是否流暢，段落是否分明。（4）主題是否突出，立意是否深刻。作文的修改在方法上強調教師的引導和學生的自改，突出學生的主體作用。一方面教師要讓學生掌握一些修改文章的方法。譬如，向學生介紹幾種常用的修改符號、一般的修改程序等，以便學生熟悉后運用到作文修改中來。另一方面，在班內舉行討論式修改。這是因為“寫作的興趣和自信，作為一種內驅力，還來源于在寫作的合作和交流中所產生的成就感”。通過小組合作，讓學生“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”，可以集大家的智慧，成就一篇好的習作。同時，在討論交流中，同學之間也分享了寫作的成就感，溝通了各自的寫作見解，也能很好地促進不同層次的學生共同提高。

五、怡情——耕一塊冶情沃土，讓學生感情升華

寫作的最終目的不在于學生能夠寫出多么優秀的文章，而在于通過寫出優秀的文章來陶冶學生的情操，使學生的情感態度得到升華，逐漸形成積極的人生態度和正確的價值觀，造就一批現代社會所需的一代新人。因而，我們每一位語文教師就應以作文教學為載體，做到“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這應當是我們教育的終極目標。

學生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文工作者就應引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想，讓每一個學生都快樂起來，寫上自己的、自然的作文。