中學生信息技術能力的培養

摘 要：隨著計算機網絡的發展以及教育現代化的推進，信息技術在現代教育中得到了普及。要使信息技術應用于計算機教學中來，就要充分利用CAI（多媒體輔助教學）和實際上機操作，培養學生良好的信息素養。

關鍵詞：上機實驗報告 CAI 信息技術 課件

當今社會處于信息高速發展的時代，信息化成為當今社會發展的主流，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經成為了提高人類生產生活效率的一個重要手段。作為今后生活學習所必備的技能，計算機已經成為了當代的中小學生必學的一門課程。那么，如何培養學生的信息技術能力？通過長期的信息學科教學我綜合了以下幾點：

一、利用計算機的交互性娛樂性提高學生對本學科的興趣，激發學生的學習熱情

信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的，而其中的技能又是最重要的。所以必須把培養信息技術的基礎操作技能作為主要任務，而動手去實踐、去操作是實現這一目的的唯一方法。讓學生多動手，有助于養成學生在以后的學習中大膽實踐、勇于探索的好習慣。動手還能增強學生的自信心，這也是學習過程中的巨大動力，這種動力將極大地推動學生的學習興趣，有助于克服對計算機、網絡的神秘感、恐懼感。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，學生也會有一種日見成效的感覺，隨之信心也會大增，學習勁頭更會越來越足。

二、充分利用多媒體輔助教學手段，優化教學流程，提高教學效率

多媒體輔助教學手段改變了傳統教學的單一模式，將數據、文字、圖像、聲音有機地融為一體。和傳統教學模式相比，多媒體輔助教學有著明顯的優點：有利于個別教育，可以做到因材施教，提高學生學習的主動性、積極性；有利于發展學生的智能，還可以按教學的需要隨時變換組合，有利于調動學生的各種感官，激發學生的興趣，強化、培養各方面的能力，提高課堂教學效率。

三、上機操作題目的設置及操作能力的鍛煉

上機操作是信息技術教育學科教學的一大優勢，通過上機操作學生可以手腦并用，從理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷加深對事物規律性的認識，易于形成生動活潑的學習氛圍。但是在上機操作的過程中也很容易出現一些問題，例如上機目標不明確，學生隨意性強。往往一堂課操作結束后，學生對本堂課的內容仍舊是一知半解。如果要求學生按照上機實驗報告進行系統的操作則會產生事半功倍的效果。

經過一學期的對比觀察，填寫實驗報告可以使學生上機目的明確，任務具體，出錯率較少，充分發揮上機操作的優勢。

四、重視理論課的教學及作業的布置

信息技術學科中的作業易被教師所忽略。作業是課堂教學活動重要環節之一，教師布置合理、適當的作業可以激發學生的興趣，鞏固學習效果。由于信息技術教育學科可操作性強，所以布置作業應多注重實際，與上機操作及上機報告結合起來。如在講完Word文字處理文字輸入后，讓學生自己設計一篇文章（字數根據自己的情況確定）并利用圖文混排對文章進行報刊式的排版，這樣既增加了學生的興趣，又鍛煉了學生動手解決實際問題的能力。

五、注重信息技術在實踐中的應用

信息技術課程的目標是培養學生的“信息素養”。隨著時代的發展，學生不僅要掌握社會生活所所必備的信息技術知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養（信息的獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的創新能力、信息的利用能力、協作意識和信息的交流能力）。因此，教師必須拓寬學生解決問題的思路，培養學生使用信息技術的意識和興趣，培養學生的創造精神和實踐能力。

總之，信息技術教育課要根據自身特點，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作這一優勢，并注重學生解決實際問題的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，從而達到良好的教學效果。

參考文獻：

［1］何克抗，謝幼如.多媒體組合教學設計［M］.北京：科學出版社，1992.

［2］章劍衛，姚灶華.信息技術與課程整合的研究與實踐.