愛是和諧的基石 愛是安全的屏障

在很多學校都有住讀學生，對住讀生管理的優劣，是衡量一個學校德育工作的重要指標。它涉及宿舍的硬件環境，管理制度的完備，教師對制度的落實等諸多問題。如何在學校現有的設施制度基礎上對住讀學生進行教育和管理，培養適應社會、有創造力的人才是各個學校重點思考的問題。

前輩先哲提出在教育學生的工作中要具有“真心，耐心，細心”，才能把人的思想教育工作做好，這也是現在教育的至理名言。筆者認為可以把這歸結為“愛心”，這也是諸多教育者的共識。對學生的教育工作，只要有了“愛心”，就會做得很好。愛心，是一道無堅不摧的利劍，能斬斷一切遮蔽心靈的屏障，清除污染心靈的污垢；愛心，是一束隱藏無窮能量的光束，能軟化、修補心靈的缺陷，搭建心靈溝通的橋梁。在我校的住讀生管理中，我就是運用愛心作為基石，與住讀學生建立起了良好的師生關系，使住讀學生的整體思想道德達到一個較高的水平。

一、以愛為基石，建立學生共識

我認為，對學生充滿愛作為教師責無旁貸，如果說教育學生是教師的天職，那么愛學生就是教師跨入教師行列的門檻。只有愛學生，才有資格教育學生。作為管理住讀的教師，應該關心愛護學生的身體，經常到寢室里看一看學生們的臥具，三餐期間到食堂、寢室里走一走，問一問學生們有什么意見和看法。寢室里桌面東西與床下鞋子的擺放、地面清潔程度都盡收眼底，及時對學生指出不規范的地方，順手幫忙擺一擺、扶一扶，對做得好的表揚幾句。學生會接收到教師對他們的關愛，認為教師在乎他的表現，從而自動糾正不規范的行為和做法。當然，想讓學生接受你，僅靠這樣還不夠，所以對學生的教育和管理我主要還通過言傳身教、潛移默化的方式進行。記得在一月的一個清晨，我剛到學校督促學生起床列隊，準備跑操，突然一個學生對我講“李老師，那邊有一個人躺在地上。”我仔細一看，在不遠處教學樓大門邊有一個人正躺在地上一動也不動，我馬上跑過去，原來是一名早到的走讀學生昏倒了，我馬上讓其他學生讓開，把這位學生背到辦公室采取急救措施讓他蘇醒過來……事后我照常和以前一樣，但我感覺到學生對我的態度又好了許多，看我的眼神也是更加真誠了，在接受我對他們的教育時也能很快認識自己的錯誤。

要想學生服從管理，聽從教誨，關鍵要讓學生明事理。電視里不是常講“道理不講不清，法理不講不明”嗎？教育學生，要從關愛學生的角度出發，尊重他們不同的個性，從而在公共道德上建立共同的認識。當晚上熄燈后，還有學生在吵鬧時；當值日的學生沒有維護宿舍清潔時；當學生之間為小事發生爭執時；當學生給食堂飯菜質量提出意見時……教師要及時處理，一聲充滿愛心的話語“同學，請講出你的理由。”“同學，交換位置再想一想這個問題好嗎？”“寢室干凈了，誰最受益？”“好的，我馬上向領導反映，與食堂溝通”……在批評學生的同時，委婉地指出其不足，提出要求，既維護了學生的自尊，又達到了教育的目的。想教育有效果，就要愛學生。愛學生，就要尊重學生，學生感受到自己被尊重，就會激發他內心的道德觀，約束自己，激勵自己向上。但尊重學生決不是驕慣、讓步，教育學生時要語氣誠懇，體現出為他著想的思路，語氣上要堅定，要有不認識改正缺點和錯誤就決不輕易放過你的架勢。雖然住讀學生來自不同家庭，思想道德觀念層次、學習生活習慣不都一樣，但在學校制度要求下和教師不斷教育的過程中，無形中會建立起一個彼此認可的道德情感范圍，這就是要建立的共識。有了這個共識，大家都在這個原則下相處、學習，學校和教師的管理也自然落到實處了。這個共識的建立，關鍵在于教師采用何種方式引導，用愛心去引導，效果要好得多。有些學校住讀生與教師之間是鼠和貓的關系，學生有不滿當面不說，背后亂講，對一個學校的聲譽產生嚴重影響，這是得不償失的。和諧校園就是要讓學生敢講敢說，培養有思想有創造力的學生，正是教育的精髓。

二、把愛落到實處，讓愛傳染他人

學生能夠接受我的教育，聽從我的教導，這不是我的終極目標，我的最終目標是在宿舍建立無形的道德“籬笆”，讓學生盡可能自己約束自己，不斷提升自己的道德素養，養成自覺幫助他人的習慣。所以在寢室文化氛圍的營造上，我利用宣傳欄定期開辦黑板報，選擇古代先哲關于學習處事和有關道德的至理名言，如“鍥而不舍，金石可鏤”、“技無大小，貴在能精”、“君子貴人而賤己，先人而后己，則民作讓”等為主要內容，加配翻譯，給住讀學生塑造明事理、知榮辱的環境，提高學生的道德觀與整體素質。

對住讀生的管理，不能僅僅讓愛表現在口頭上，要從他們的洗頭、洗臉、洗澡、吃飯、衛生等多方面體現出來。生活教師來自農村，文化不高，對學生有時態度不好，不行，必須立即改進工作態度和作風；食堂工作人員態度不好，不注重衛生，不行，必須立即整改；有學生將生活用水倒在宿舍門口，容易讓過路的人摔倒，不行，必須立即糾錯，用拖把把水拖干；一寢室房頂有點漏水，學生住習慣了說沒事，不行，中午馬上換寢室；高年級學生做清潔偷懶，讓低年級學生多做，不行，清潔衛生是大家的事，人人平等，若再發生類似事件，從重處罰……一些看來事小，但讓學生能切實體會到的事情，就像“潤物細無聲”一樣，沁潤學生的心田，提升學生的道德認識水準，使學生舊有的道德觀念得到更新。

今年秋天，學校安排給每間宿舍配置一張桌子，由于存放桌子的地方距離寢室有一段路程，女生力量又不足，而學校只有一名校工，根本應付不過來，男生二話不說，在我的指揮下，到地下室從選桌子、搬桌子、放桌子，利用中午休息的2個小時全部干完。學生之間的包容、幫助在這件事上完全體現出來了。11月13日晚11點，女生4寢室湛雪同學突發腸炎，生活教師和四名學生立即將其送往就近醫院就醫，墊付藥費，并馬上通知家長，凌晨1點，湛雪同學的病情得到控制，在同學和教師的護送下，安全回到學校，這件事表明學生們的集體觀念和關愛他人的思想已增強，家長也非常感謝。另外，在今年5月高考前夕，住讀的高三學生在情緒上有所波動，有少數學生在住讀黑板宣傳欄上亂寫亂畫，生活教師擦掉沒多久又被寫上了。雖然我知道是哪幾位學生做的，但我沒有找他們，我只是在黑板上畫了一幅圖，寫上“祝君成功”四字，到高考結束，都沒有人在黑板上多寫一筆。因為我愛我的學生，我知道他們的壓力需要一定的宣泄，我只是用委婉的方式表達我的看法，如果我當時找到那幾位學生質問他們，可能沒有后來那樣好的效果。在今年我市某技校發生住讀學生群毆事件后，校領導和我馬上檢查我校住讀寢室，結果讓人非常滿意，沒有發現一把管制刀具。這幾件事雖說是管理中很容易遇見的小事，但說明我校的住讀生在愛心的沁潤下，安全意識已得到加強，和諧相處、自我保護的觀念也逐漸完善。

社會是大家的社會，創造和諧社會需要每一個人的努力。作為教育者，培養合格的學生首先是品德合格的學生，在與學生的交往中，應多開動腦筋，思考教育的終極目標是什么，明確了目標，工作和努力才有方向。愛，是和諧的基礎！愛，是安全的保障！因為父母的愛，我們逐漸長大；因為教師的愛，學生才能健康成長。世界因有了愛而溫馨，社會因有了愛而和諧，讓我們共同努力獻出愛心，溫暖學生的心田！