一名優秀教師必須具備的三種愛

保羅·韋地博士的問卷調查揭示了這樣一個真理：尊重與愛心是教師最重要的品質。教師要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。教師要引導學生主動參與教學，激發學生學習積極性，培養學生掌握和運用知識的能力。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件?！叭绻總€兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅”。正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。筆者認為一名優秀的教師必須具備以下三種愛：

一、面向全體學生的博愛（廣博的愛，母性的光輝照耀所有學生）

著名作家雨果說：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。當然更沒有完全相同的兩個學生。所以教師在面對學生時，應該公平、公正地對待班級每一個學生，做到孔子倡導的：無私無隱，坦誠面對。真正實現教育的最終目的：“為了學生的一切，為了一切學生，一切為了學生。”

母親對于孩子的愛，是博大、無私、均等的，母親不會因為兒女的長相、體質、智力等情況而把孩子分成三六九等區別對待。無論是對帥氣、漂亮、聰明、可愛的孩子，還是對丑陋、笨拙的孩子，母親都會付出百分之百的愛去面對他們，讓他們均等地去享受世界上最偉大、最無私、最溫暖的母愛。愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。教師只有像對待兒女一樣地給予學生平等、公正、無私的愛，才會讓學生感到班級大家庭的溫暖和關心；只有感受到尊重才有平等，感受到平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，才能與學生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學效果。教師們放下你的架子，彎下你的腰，學生就會向你微笑。老師，請您給學生以大海般的博愛吧！

二、面向學困生的慈愛（母愛，萬般柔情，耐心、感化學生）

有人說過：做教師的就要像海倫·凱勒的老師安妮·沙利文。她有極大的耐心，她每堂課都坐在海倫的身邊，還把老師講的內容都給海倫拼寫出來。由于大多數的書印刷條件不足，她就把書上所寫的內容寫在海倫的手上，這樣來親自“讀”給海倫聽。就這樣，她把一個又聾又瞎的海倫變成了一個有用的人。正如一句英語諺語所說：“He that can have patience can have what he will.”（擁有耐心的人往往會擁有一切。）教師要給予學習困難的學生更多的關心和愛，更大的耐心，更多的付出。尊重是縷春風，在我們的教育主體——學生中，有的學生學習好，有的相對學得差，前者就像筆直粗壯的樹木，幾年后就能成材，后者猶如彎曲纖細的小樹，不扶直不增加養料就會枯槁。但他們有一個明顯的特點：自尊心強，教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯。在課堂上或者輔導中，要給予學困生充分的耐心，給予他們特別的愛與關心，讓他們的自信始終伴隨著生命的成長，學習的進步，以進步為契機，激發他們內心主動學習，探究發展的信心與動力。這一棵棵彎曲、纖細的小樹，總有一天會長成參天大樹。

有個學生講過這樣一個故事：“老師的愛，就好比是我們的媽媽——一個愛自己的學生勝過愛自己孩子的‘老師’。我永遠忘不了我——慈母般的胡老師。您剛帶我們語文課的時候，我膽子非常小，再加上學習不優秀，上課不積極發言，生怕說錯了，怕老師您罵，每當這時候，您總是親切而又和藹地說：‘別害怕，別緊張，說錯了我不會責怪你的，只要勇敢地回答問題就是好的?！@時，您的眼睛里流露出鼓勵的目光。啊！這晶瑩的目光，只有親切的慈母才有呀！”從學生的言談中，我們感到在學生需要幫助，需要尊重，需要支持的時候，慈母般的愛會給他們無比巨大的學習動力。

三、面對問題學生時的師愛（嚴慈相濟的師愛，剛柔并使）

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。

古人云：人之初，性本善。問題學生并不是天生的“壞”學生，從一個個精靈般可愛的孩子，變成老師面前無藥可救的問題學生，都有一個過程，每一個孩子變壞的背后，都有一個令人心酸的故事。所以，教師要給予問題學生充分的愛心、耐心。根據他們的實際情況，在生活上、學習上、思想上，給予他們無微不至的關心與呵護，讓他們感受到教師愛的光芒。慢慢感化他們那塵封已久的心靈堅冰，接受陽光雨露般的師愛，重新找回失去已久的快樂與歡笑。同時，老師也要堅決指出學生的錯誤行為和錯誤思想，讓他們感受到自己的過失與缺點。古人說“嚴是愛，松是害”、“教不嚴，師之惰”。教師對學生要嚴如慈父，一絲不茍。教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。因為，學生畢竟還是孩子，自我控制、自我約束、自我管理的能力尚差，有時一玩起來就忘乎所以。

教師，請善待后進生！給他們一次改過自新的機會，你就會收獲意想不到的驚喜。

教師的愛是極其神圣純真的，這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，教師只有具備了這三種愛，才能實現教書育人的根本功能。