論當代大學生綜合素質教育

摘要： 在迅速發展的我國教育事業中，綜合素質教育已成為引人注目的亮點。本文在綜合素質教育內涵理解的基礎上，分析了我國大學生綜合素質教育的現狀和存在的問題。根據存在的問題，提出了解決這些問題的方法和建議。

關鍵詞：大學生 綜合素質教育 方法

在迅速發展的我國教育事業中，綜合素質教育已成為引人注目的亮點。推進綜合素質教育，大力提高大學生的綜合素質，培養具有創新精神和實踐能力的優秀人才，使學生在德、智、體、美等方面得到良好的發展，是推進我國現代化事業的必然選擇；是高等院校人才培養的一項緊迫任務；是高校教育改革的一個重大課題。

一、綜合素質教育的內涵

素質一詞最初源于生理學、心理學和醫學等學科，一般指有機體天生具有的某些解剖和生理的特性。此后，在社會生活和現代學校教育活動中，素質一詞得到了日益廣泛的采納應用，成為一個具有多種涵義的概念。按照《現代漢語辭典》對素質的最新解釋，素質的詞義為：第一，指事物本來的性質；第二，素養；第三，心理學上指人的神經系統和感器官上的先天的特點。所謂綜合素質，是指由要素素質的狀況與要素素質之間結構的狀況所形成的素質整體狀況。因此，在綜合素質培養實踐層面上，就要緊緊把握住這三個關鍵方面。綜合素質教育，從根本上講，是在人的固有的“感覺器官”、“神經系統”的“生理條件”的基礎上，開發和促進人的“心理發展”，并賦予人的“心理內容”和提升人的“發展水平”的工作與活動。對大學生進行的綜合素質教育不是一般的知識、技能和操作教育，而是一種具有開發性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整體發展水準教育。歸根結底，是一種世界觀、人生觀、價值觀和審美觀的教育。

二、綜合素質教育的意義

（一）綜合素質教育有利于培養出有堅定、正確的政治方向接班人。隨著經濟斗爭的日益加劇，未來世紀國際間的政治斗爭也將是十分劇烈的。這是由世界范圍內兩種社會制度共同存在和對立決定的。在蘇聯解體、東歐巨變的世界形勢下，堅持社會主義制度的偉大歷史使命就落在了中國共產黨及領導下的中國人民的肩上。因而，我國必然處在兩種社會制度斗爭的前沿陣地。值得注意的是，未來世紀兩種社會制度之間的斗爭主要是通過經濟斗爭進行的：一方面，西方霸權主義者在同我國的經濟交往中，總是有其政治目的；另一方面，只有堅定不移地執行黨的基本路線，把我國經濟建設搞上去，實現“三步走”的戰略，才能充分顯示社會主義制度的優越性，這些都要求社會主義建設者必須有堅定的理想、信念、高度的政治覺悟。此外，“一國兩制”構想的實現，也對人才的政治素質提出了更高的要求。

（二）綜合素質教育有利于培養良好、鮮明的個性品質。隨著改革開放的不斷深入和擴大，我國的社會主義市場經濟體制的逐步確立，以及法制建設的不斷加強，市場行為逐步規范化，各類人才將面臨更新、更高的要求。“標準化”的培養模式將難以適應改革的需要，不拘一格育人才將成為一個重要的指導思想。各類教育的普遍發展，各種辦學模式的形成，全民族素質的提高，都將為具有個性品質的人才脫穎而出提供良好的條件。科學技術的飛速發展和廣泛應用，生產效率的大幅度提高，人才在更廣泛范圍內的流動，都將有效地促進人才個性品質的形成和發展。

（三）綜合素質教育有利于增強個體的審美欣賞能力和創造能力。隨著東西方文化的交流的不斷擴大，將弘揚民族優秀傳統文化與吸收世界文化精華相結合，會引起教育觀念的極大的更新以及教育內容和教學方法的深刻變化。作為具有高度文化素養的未來社會的各類人才，對于東西方藝術應當具有高度的鑒賞能力。21世紀技術美學將被廣泛地運用于生產領域，作為企業管理人才，必須對生產設備、生產環境、生活過程及產品銷售中的各種美學問題有足夠的研究。未來的社會里，人們將更加自覺地按照美的規律進行創造，對生活用品既注重實用，更注重審美。因此，審美教育在整個教育中的地位將被牢固地確立起來。可以預料，新的時代里，隨著審美教育的普及和加強，右腦的充分開發以及左右腦的協調活動，人們的審美創造才能將被大大地激發出來。

（4）綜合素質教育有利于使個體具有健美的體格，養成吃苦耐勞的品質。健美是健與美的有機結合。在優越生活條件下成長起來的獨生子女，他們不僅要有健壯的體格，而且要通過體育及健美訓練，使身體的各部分協調發展，具有優美的姿態。這對塑造中華民族整體的形象，是不可忽視的。同時，青少年還要養成吃苦耐勞的精神，以應對未來繁重的工作。當今世界上，許多國家的學校教育都重視這方面的訓練。由于越來越多的獨生子女在人格發展中普遍存在兩種缺陷：缺乏勞動習慣、生活能力和缺乏社會責任感，因此在未來的教育中，加強吃苦耐勞品質的培養則顯得非常必要。

三、當前綜合素質教育中存在的問題

（一）在思想道德修養方面，價值觀念混亂。從當代大學生的整體情況來看，其思想政治狀況的主流是積極的，健康、向上的。大部分大學生政治立場明確，熱愛祖國、熱愛人民，具有良好的道德情操和誠信、公平、團結等時代意識。但現今信息資訊越來越豐富，社會價值觀念也呈現多元化、復雜化，一些大學生的人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全成熟，價值目標顯現短視化、功利化，熱衷于追求安逸舒適的生活，自我意識過于強烈，缺少對事業的獻身精神和對集體的奉獻精神，設計自我時過分強調實惠和實用，缺乏現實責任感和遠大的理想抱負，缺乏對社會發展和人類命運的深切關注。

（二）在專業技術素質方面，知識層面狹窄。高等教育的目的是為社會培養大量有用的專業人才。為適應全球經濟一體化進程的加快和國際間的經濟競爭日趨激烈的形勢，高校正在將傳授知識、培養能力、提高素質有機地結合起來，努力培養基礎扎實、知識而寬、能力強、素質高、富有創新精神和實踐能力的專門人才。得益于高校師資隊伍的不斷擴大和水平的增強、信息資訊獲得手段的多樣化和便捷化，大學生的專業素質在不斷提高，但過分專業化的教育使得理工科大學生缺乏人文科學知識，文科大學生缺少自然科學知識，知識結構趨于單一，一些大學生在為能否賺到錢而憂慮、對前途擔憂的情況下，便容易心理失衡，無法潛心于專業的學習與研究，導致知識面較窄，思維方式不夠開闊。

（三）在人文素質方面，文化底蘊薄弱。隨著經濟的快速發展，社會的浮躁和功利心理或多或少地影響著學生的學習熱情，加之大眾化的教育，使學生的個體差異越來越明顯。如何因材施教，使教育更有針對性，已經成為激發學生學習熱情、挖掘學生潛力、提高教學質量的必然途徑。但在目前的教學中，人文教育在整個教學體系中所占比重不夠，導致學生知識結構的不完整。走進大學校園，不難發現，為什么被視為文化程度較高的大學生常常錯別字連篇？很多大學生對于英語學習更顯熱衷，而對中國傳統文化則無動于衷；對國外流行文化亦步亦趨，對國外古典文化漠不關心；對現行流行的另類文化藝術過于熱衷，但缺少對藝術的鑒賞水平。現代人如果不能弘揚民族文化、吸收借鑒西方國家優秀文明成果，不能開闊自己的文化視野，主動積極地豐富自己的文化知識，沒有完美的人生修養和高雅的文化情趣，又怎能談及文化底蘊?又如何借古明理、以史明智?

(四)在實踐創新素質方面，自主創新意識淡薄。知識經濟時代需要大學生有創新意識，而傳統的教育體制制約著素質教育的實施。長期處于“填鴨式”教育模式下的大學生，思維方式模式化在大學期間雖有所改善，但他們也必須先應付各種考試，使實踐創新能力明顯呈弱勢。理論基礎知識雖然扎實牢固，但碰到問題仍束手無策，不能很好地將理論知識與實際應用結合起來，動手能力較差，解決實際問題的能力也不強。無形之中產生了一部分高分低能的“優秀”人才。這也是用人單位反映較多的一個方面。

四、發展綜合素質教育的途徑和措施

（一）加強政治素質教育的外部環境。大學生的政治素質教育任務，一方面要依靠學校灌輸新思想、新理論，提高大學生的政治鑒別能力，從根本上抵制社會不良因素的負面影響。另一方面，要以社會為依托，拓寬政治素質教育的空間，積極開展社會教育，優化社會環境，探索學校、社會教育一體化的新形式，促進政治素質教育的社會化。要創造一個良好的社會環境，社會、家庭、學校三位一體，齊抓共管，共同促進大學生政治素質教育的健康發展。政府有關部門要依法行政，積極治理學校周邊環境，規范社會文化導向，傳播有利于社會穩定和積極向上的觀點和信心。學校要高度重視平安校園建設，要建立健全工作機制，建設公共衛生、自然災害、考試、網絡等突發事件應急預案，對重點部門要做到安全人員、制度、設施三落實，確保學校平穩運行，形成一個講理想、講道德、講政治、守法紀的良好氛圍，保證政治素質教育有一個健康的環境。

（二）加強師資隊伍建設，培養一支高素質的教師隊伍。一是要充分認識提高教師素質的重要性，采取有力措施，為教師的科研、進修提供良好條件，鼓勵優秀教師脫穎而出。二是要加大提高教師素質教育的投資力度，為教師科研與進修提供物質保障，以優惠的政策引導教師自覺地提高自身素質，做到鑄師魂、修師德、博師長、練師功，以高尚的人格、淵博的知識、深厚的文化功底、嫻熟練達的教學藝術感染學生。三是教師要不斷提高自己的思想政治和業務水平，培養自己的洞察能力、思辨能力和研究能力、組織教學能力、教育科學研究能力，把專業知識教育和思想品德教育結合起來，通過為人師表、言傳身教，把學生培養成“四有”人才，達到整體素質教育的目的。四是教師要加強學習，更新知識，吸收教育教學專業領域的新理論、新方法運用到教學中去。要虛心向周圍的人學習，尊能者為師，“學而不厭”，努力充實提高自己。五是堅持產學研相結合，積極投身于社會實踐和生產實踐，掌握新信息、新技術、新工藝，努力提高自身的實踐教學能力。六是掌握現代教學方法，積極使用計算機技術和多媒體網絡技術，提高計算機使用能力和信息獲取能力。

（三）要加強通識教育。系統開設人文科學、社會科學、藝術類選修課程，規定對文、理、工各科類學科選修人文藝術類課程最低學時或學分，在課程體系上保證文化素質教育得以實施。拓寬教學思路，加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養，考慮設置輔修專業和第一專業，開設文理科學生自選課，擴大學生的視野，增強學生社會適應能力，努力培養基礎寬厚、學科交叉的復合型人才。

（四）大力開展豐富多彩的文化、體育、藝術、科技活動，營造濃厚的校園文化氛圍，提高大學生的綜合素質。積極舉辦有利于提高大學生科學文化素質的系列專題講座。講座應具有主題明確、專題性強、設置靈活、聽講自愿等特點。高水平的人文藝術類講座集學術、教育功能于一體，對學生具有潛移默化的影響，同時能夠及時幫助學生認識社會熱點問題，解決學生的各種困惑，使學生學到許多課堂上難以學到的知識。

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