淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學應用中的優(yōu)勢

摘要：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代教育的技術(shù)內(nèi)核，校園信息網(wǎng)絡(luò)是全面實施素質(zhì)教育的理想環(huán)境。本文主要研究了多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用在教學中的優(yōu)勢，歸納了多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的基本功能結(jié)構(gòu)，并對多媒體和網(wǎng)絡(luò)課程的前景作了展望。

關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學模式

在教學中引入多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索建構(gòu)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教學模式，已成為新時期教育所面臨的新課題。

計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于我們的教學，根據(jù)我們教學內(nèi)容設(shè)計安排教學，確定好教學目標，分析出教學重點和難點，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，真正做到詳略得當。使教學有的放矢，使計算機有效地應用于教學，發(fā)揮其優(yōu)勢功能。

一、 多媒體技術(shù)在教學應用中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽效果。其特有的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生一定強度的刺激，引起學生的注意。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質(zhì)，使學生心理活動處于積極狀態(tài)。

1. 大多數(shù)教學媒體都具有直觀性。傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發(fā)學生的強烈情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。

2. 多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學的難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容，適應了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。

3. 多媒體是提高課堂教學效果的先進教學手段。多媒體的恰當運用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產(chǎn)生深遠的影響。

總之，利用計算機多媒體能夠做到有的放矢地進行教學，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的思維能力及解決問題的能力。

二、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學應用中的優(yōu)勢

進入20世紀90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程已成為一個全球化的大趨勢。國內(nèi)外一些大學甚至一些信息技術(shù)公司紛紛設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程來進行教學或培訓，它們開發(fā)出各種網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫來管理教學，為教學活動服務(wù)。

1. 網(wǎng)絡(luò)教學提供的優(yōu)勢功能。(1)為學生提供廣闊的活動空間，使學生在輕松與寬裕的環(huán)境中逐步獲得面向未來的能力。利用校園信息網(wǎng)絡(luò)形成的智能環(huán)境為學生營造一個輕松寬裕、生動活潑的學習環(huán)境和創(chuàng)造環(huán)境。通過虛擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把有益于學生身心健康的網(wǎng)站下載到校園網(wǎng)上，讓學生在學校就可以上得國際互聯(lián)網(wǎng)，開闊視野，提高能力，學會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽、查尋、搜集，獲得有用的信息，學會在沒有老師的情況下自己學習，提高了他們的自主學習能力，綜合運用知識能力，動手能力和創(chuàng)造能力。(2)教師、學生角色的轉(zhuǎn)變。從一定意義上來講，網(wǎng)絡(luò)學習對教師和學生提出了更高的要求。一方面，教師除了要掌握本學科的專業(yè)知識和一定的教學技能之外，還要吸收先進的計算機和網(wǎng)絡(luò)技能，不斷地學會應用網(wǎng)絡(luò)資源為教學服務(wù)，對學生遇到的技術(shù)問題給予快速的解決；另一方面，網(wǎng)絡(luò)學習對于學生各方面的素質(zhì)都提出了更高的要求，學生不應當只停留在被動地接受知識的狀態(tài)上，應積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源和通訊手段，吸收和共享各種資源和服務(wù)。(3)在線資源、在線資料的建設(shè)。網(wǎng)上資源的設(shè)計是一個很重要的問題。學習者要使用檢索、查詢等，少不了資源庫、資料庫的建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)課程在學科教學中地位的提高，在線資源、在線資料的作用也相應地提高了。網(wǎng)絡(luò)資源庫、資料庫在內(nèi)容上豐富多樣，不僅可以加深學生對知識的理解，拓寬學生的視野，還可以部分地代替單一的傳統(tǒng)教學形式。

2. 網(wǎng)絡(luò)課程的教學模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進行教學，按不同的維度來分有許多種。從教學模式來看，以下幾種較為常見：(1)輔助學習式：這種課程模式的特點是輔助學習者的學習，它提供指導、討論等服務(wù)；采用E－mail、電子論壇或計算機視頻會議來實現(xiàn)電子對話；輔助學習模式還可以確定參數(shù)來建立多用戶對話環(huán)境。（2）信息傳遞式：信息傳遞式是指利用Web發(fā)布教學信息，Web只用于呈現(xiàn)教學大綱，課程內(nèi)容或者講座筆記，作業(yè)細節(jié)和百科全書，加上在線信息資源的超鏈接，學生可以在沒有和教師或者同伴交流下完成學習任務(wù)。這種模式是目前網(wǎng)絡(luò)課程最普遍和最有效的方式。(2)合作學習模式：合作學習模式主要強調(diào)的是學生之間的交流活動。它通過創(chuàng)設(shè)支持式環(huán)境，使得班級學生成員之間可進行提問、解答和資源共享等合作活動；采用E－mail、電子論壇、計算機視頻會議或多用戶對話環(huán)境作為輔助方式來支持合作交流活動。

3. 網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)課程以其靈活的、開放的、基于資源的特點使得它在繼續(xù)教育、素質(zhì)教育及職業(yè)教育方面都將有很大的優(yōu)勢。雖然有人對網(wǎng)絡(luò)教育的有效性持懷疑態(tài)度，認為網(wǎng)絡(luò)課程不能有效地刺激學生去學習，但是不斷增長的學生需求和網(wǎng)絡(luò)所提供的開放的學習機會是網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢所在。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所營造的教育環(huán)境有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力。有利于培養(yǎng)學生健康的學習心理、良好的學習習慣、科學的學習方法和自主學習的能力。特別是有利于學生全球化、地區(qū)化和個性化的多重智力得到最大限度的發(fā)展，從而促進他們整體素質(zhì)的提高。

素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此教師在教學過程中應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢功能為教學作最優(yōu)化服務(wù)，以此實現(xiàn)教育的目的任務(wù)。

（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院）